2017名校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃

1、WORD格式整理名校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃（草稿）（2015.9 2018.8 ）一、指導(dǎo)思想根據(jù)中小學(xué)名校長工作室實(shí)施方案，本工作室以校長的辦學(xué)實(shí)踐為主線，以校長的自主研修為基礎(chǔ)，以建立校 長學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)提升管理水平、提煉辦學(xué)思想、豐富自 身內(nèi)涵，努力成為專家型校長為目標(biāo)，以校長工作室活動(dòng)為 載體，充分發(fā)揮工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作精神，通過理論探 討與實(shí)踐研究，形成一支具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、較強(qiáng)的研究 和管理能力、鮮明辦學(xué)風(fēng)格的、體現(xiàn)鄂托克教育特色的專家 型校長，使名校長工作室成為名校長和未來學(xué)校教育領(lǐng)軍人 才的搖籃。二、理念合作交融發(fā)展三、工作室目標(biāo)（一）總體目標(biāo)提升學(xué)校內(nèi)涵；努力達(dá)到校長共

2、同成長、 學(xué)校共同發(fā)展。（二）具體目標(biāo)1. 希望通過“名校長工作室”特定的工作氛圍和條件， 努力促使工作室成員成為研究型、專家型校長或優(yōu)秀學(xué)校管 理者，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的新水平。2. 提升專業(yè)理論和研究水平。 每位成員都要學(xué)習(xí)國內(nèi)外 先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理等方面的專業(yè)理論，更新知 識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)面，用先進(jìn)的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，使自己的 知識(shí)水平和工作能力始終跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。3. 成為研修型校長。期望每個(gè)成員能夠形成個(gè)性化的管 理模式，積極探索區(qū)域內(nèi)學(xué)校管理新模式和新方法，研究解 決學(xué)校管理中的共性問題，努力實(shí)現(xiàn)工作室成員所在校的管 理工作有亮點(diǎn)、有特色，體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。工作室學(xué)員

3、們 通過課題研究能夠進(jìn)一步提高自己的科研水平和理論素養(yǎng)， 進(jìn)而在管理水平和專業(yè)能力等方面均能踏上一個(gè)新的臺(tái)階。4. 定位成員各自的發(fā)展方向，整理自己的辦學(xué)思路，凸 顯自身學(xué)校辦學(xué)特色，使成員的辦學(xué)理念更加系統(tǒng)化、特色 化，所在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有明顯提高。5. 工作室將以“校長領(lǐng)導(dǎo)力與課改扎實(shí)推進(jìn)力研究” 為課題作為主要研究內(nèi)容，工作室成員帶著課題在各自學(xué)校 通過實(shí)踐、探討、總結(jié)和反思，以“成功案例分享”和“特 色案例診斷”為主要形式，開展專題研討，積累課題研究資 料，定期在工作室發(fā)布研究信息，工作室成員相互鼓勵(lì)，做 好科研成果轉(zhuǎn)化。6. 至少培養(yǎng)1名自治區(qū)級(jí)稱號(hào)優(yōu)秀教育工作者。四、具體措

4、施（一）體系架構(gòu)工作室室訓(xùn)：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。本工作室根據(jù)工作需要各位成員具體分工如下：工作室主持人：工作策劃：課題研究：宣傳工作：。后勤保障：資料收集檔案管理：各位成員自選本校一名培養(yǎng)對(duì)象負(fù)責(zé)收集本校資料檔案管理并與負(fù)責(zé)宣傳工作的成員進(jìn)行 溝通交流、提供資料。（二）工作室工作思路1.初始規(guī)劃階段（2015年9月一2015年10月） 各位工作室成員分析學(xué)校校情和辦學(xué)特色及存在的問 題，結(jié)合校情對(duì)已有管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，對(duì)問題進(jìn)行梳理。 學(xué)習(xí)借鑒前沿理念，儲(chǔ)備管理知識(shí)； 制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室全體成員都要制定個(gè)人三 年發(fā)展規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，引領(lǐng)自己的日常 管理工作。 確定工

5、作室教育教學(xué)專題研究項(xiàng)目及主要研究方式、 達(dá)成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式：a .項(xiàng)目名稱：校長領(lǐng)導(dǎo)力與課改扎實(shí)推進(jìn)力研究b .項(xiàng)目目標(biāo)：校長共同成長、學(xué)校共同發(fā)展、提升學(xué)校內(nèi)涵c .研究的主要方法調(diào)查研究法：采用問卷調(diào)查、訪談、師生座談會(huì)了解學(xué)校的核心發(fā)展 力、校長領(lǐng)導(dǎo)力的有關(guān)情況，經(jīng)過認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)、分析，寫出 調(diào)查報(bào)告，確定正確的方向，然后有針對(duì)性的進(jìn)行研究。資料積累法：每位研究人員有計(jì)劃地收集研究材料，并把研究的資料 積累下來，作為重要的參考材料和研究成果。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：研究人員要在研究中經(jīng)常性地及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，撰 寫總結(jié)文章以供交流，以不斷深化研究。文獻(xiàn)研究法：全面收集學(xué)校的

6、核心發(fā)展力以及優(yōu)秀校長領(lǐng)導(dǎo)力案例， 系統(tǒng)整理關(guān)于學(xué)校的核心發(fā)展力、優(yōu)秀校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究成 果和研究對(duì)象的傳記、日記、事跡介紹、講話、報(bào)告、論文、 其他作品。案例研究法：對(duì)學(xué)校的核心發(fā)展力以及優(yōu)秀校長領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)的過程 采取跟蹤觀察、深度訪談、教師座談、查閱個(gè)人成長檔案、 查找文件等方式進(jìn)行實(shí)證研究。比較研究法：對(duì)數(shù)個(gè)學(xué)校的核心發(fā)展力以及優(yōu)秀校長領(lǐng)導(dǎo)力的背景進(jìn)行對(duì)比，獲得共性和個(gè)性特征。d.預(yù)期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式：指導(dǎo)教育教學(xué)和課程建設(shè)。工作室中的每一位成員都要 指導(dǎo)學(xué)校教師的教育教學(xué)工作和學(xué)校的課程建設(shè)，成為有先 進(jìn)思想的研究型和專家型教師。每位成員三年內(nèi)培養(yǎng)3名以上環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)。 制定工作室成

7、員考核方案， 包括成長目標(biāo)，培訓(xùn)形式，培訓(xùn)考核等。使所有成員在一個(gè)工作周期內(nèi)必須分別達(dá)到如下具體培養(yǎng)（成長）目標(biāo)：成員姓名培養(yǎng)（成長）目標(biāo)2.全面實(shí)施階段（2015年11月一2017年7月）堅(jiān)持理論提升與實(shí)踐探索相結(jié)合、課題研究與經(jīng)驗(yàn)提煉 相結(jié)合的原則，在教育局統(tǒng)一安排下，實(shí)施預(yù)定方案。 理論提升工作室成員一方面要在打造所在學(xué)校的辦學(xué)特色實(shí)踐中 不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，豐富自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一方面也要不斷 接受教育，完成理論提升。以理論學(xué)習(xí)為支撐。工作室成員 都要選擇相關(guān)學(xué)校管理專著進(jìn)行研讀。每年要讀5本教育專著，并作閱讀批注和摘抄筆記。努力促使每一位成員養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高自身的教育理論素

8、養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 每位成員每年至少發(fā)表或獲獎(jiǎng) 1篇論文。工作室全體人員， 要養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于思考、勤于筆耕的良好習(xí)慣，積極經(jīng) 常地撰寫教育隨筆、案例分析、教育論文。 研修訪學(xué)通過專家講座、片區(qū)合作、蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)、撰寫論文、課題 研究、考察訪學(xué)等多種形式開展主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，不斷 提高每位成員的教育教學(xué)研究能力和實(shí)踐能力。成員每學(xué)期 接受不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，完成主管部門安排的教育 教學(xué)、教研科研等培訓(xùn)任務(wù)；本工作室要積極為成員們研修訪學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。工作室每 年至少開展1次考察訪學(xué)活動(dòng)；經(jīng)教育局和相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)好 訪學(xué)對(duì)象，拜訪一些名校校長、基層教學(xué)骨干。通過專家們 的傳幫帶，并對(duì)各類特色學(xué)校觀

9、摩，實(shí)地感受知名學(xué)校的辦 學(xué)思想、辦學(xué)理念，讓成員有所感悟，將訪學(xué)成果貫徹進(jìn)自 己的工作中。 指導(dǎo)教育教學(xué)和課程建設(shè)工作室中的每一位成員都要指導(dǎo)學(xué)校教師的教育教學(xué)工 作和學(xué)校的課程建設(shè)，成為有先進(jìn)思想的研究型和專家型教 師。每位成員三年內(nèi)培養(yǎng) 3名以上環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)。 經(jīng)驗(yàn)交流a. 在教育局等相關(guān)部門的幫助下，每年組織工作室成員 進(jìn)行專題論壇，共同研究解決學(xué)校管理中的問題，逐步提高 每位成員的管理水平，初步形成自己的管理特長，在本地區(qū) 范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。b. 在上級(jí)部門建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建設(shè)“李光亮名校長 工作室空間”，上傳教學(xué)資源和成員成果分享資料，開展主 題論壇、在線交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，

10、成為名校長工作室的 交流互動(dòng)空間、資源生成空間和成果輻射源空間完成本工作 室的網(wǎng)頁建設(shè)，并使之運(yùn)行良好；不定期編印工作簡報(bào)，通 過簡報(bào)及時(shí)發(fā)布信息，增進(jìn)主管部門對(duì)工作室日常工作的了 解，促進(jìn)成員校之間的交流和合作。c. 積極聯(lián)系各類媒體，加大宣傳力度和輻射范圍，充分 發(fā)揮工作室的社會(huì)影響力。 總結(jié)反思每位成員要及時(shí)加強(qiáng)反思，結(jié)合學(xué)習(xí)中的得失適時(shí)調(diào)整 個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。3.總結(jié)評(píng)價(jià)階段（2017年9月一2018年8月） 主要總結(jié)內(nèi)容包括：(1) 學(xué)校工作的發(fā)展變化；(2) 個(gè)人專業(yè)(管理、業(yè)務(wù))成長。五、工作室成員主持人成員：名校長工作室管理制度為了確保工作室各項(xiàng)工作有效開展，工作室成員須遵守 下列

11、制度。1. 工作室定期開展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)各成員理論素養(yǎng)的再提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的再升華。成員都要積極參 加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期有一名成員為全體校長做一次專題培訓(xùn)講座；工作室每學(xué)期組織校長 進(jìn)行一次學(xué)校發(fā)展研討會(huì)。2. 依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué) 習(xí)計(jì)劃和研究項(xiàng)目；工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明 確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。每年公 開發(fā)表至少1篇研究論文；做好學(xué)習(xí)記錄、案例評(píng)析，總結(jié) 管理方法、管理經(jīng)驗(yàn)、管理模式，剖析本人所在學(xué)校存在的 主要問題，提出解決辦法及實(shí)施方案。完成工作室安排的學(xué) 習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專

12、業(yè)成長報(bào)告，成員 在一個(gè)工作周期內(nèi)，在自治區(qū)級(jí)及以上刊物發(fā)表論文三篇以3. 工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會(huì)，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期召開一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。4. 以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名校長論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，每年承擔(dān)至少一次主題展示活動(dòng)，充分發(fā)揮工作 室的示范輻射作用。5. 專題研討。工作室將以“校長領(lǐng)導(dǎo)力與課改扎實(shí)推進(jìn)力研究”為專題開展研討活動(dòng)。工作室成員要帶著專題深入到各自學(xué)校全方位展開研究， 通過實(shí)踐、探討、總結(jié)和反思， 以“成功案例分享”和“特色案例診斷”為主要形式，開展 專題研討，積累課題研究資料，定期在工

13、作室發(fā)布研究信息， 工作室成員相互鼓勵(lì)，做好科研成果轉(zhuǎn)化。名校長工作室職責(zé)1. 主持“名校長工作室”的工作。確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名校長工作室的工作目標(biāo)、工作方案等；制 訂每學(xué)年工作計(jì)劃，完成年度和任期工作總結(jié)，制訂本工作 室日常管理制度。2. 搭建優(yōu)秀校長集中研修的平臺(tái)。建立校長積極參與、合作研修與自主發(fā)展的工作機(jī)制，全面總結(jié)校長們的辦學(xué)經(jīng) 驗(yàn)和思想，深入開展項(xiàng)目或課題研究。在周期內(nèi)確定并開展 至少一項(xiàng)課題研究，形成一批教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和學(xué)校管理 研究成果，并在全市乃至更大范圍產(chǎn)生一定影響。3. 承擔(dān)校長成員的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。通過“名校長工作 室”的培養(yǎng)，提升成員的政治思想、師德修養(yǎng)

14、、領(lǐng)導(dǎo)能力和 工作作風(fēng)，拓寬教育視野，提高教育管理和創(chuàng)新能力，使成 員的辦學(xué)理念更加系統(tǒng)化、特色化，所在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦 學(xué)效益有明顯提高。4. 帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)校工作。以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名校 長論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，每年承擔(dān)至少一次主 題展示活動(dòng)，充分發(fā)揮工作室的示范輻射作用。5. 完成教育主管部門交予的其他工作任務(wù)。名校長工作室主持人職責(zé)制定成員周期培養(yǎng)目標(biāo)和工作室年度工作計(jì)劃，建立 工作室工作制度，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組備案；對(duì)成員進(jìn)行考核，建立工作室成員成長檔案；以師帶徒的形式，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)成員 開展課題研究，進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，對(duì)成員所在學(xué)校工 作進(jìn)行指導(dǎo)；承擔(dān)有關(guān)學(xué)

15、校管理、校長培養(yǎng)培訓(xùn)的課題研究，工作 周期期滿時(shí)，完成工作室工作總結(jié)報(bào)告， 完成1篇學(xué)校管理 創(chuàng)新與教育教學(xué)改革的研究報(bào)告，并公開發(fā)表1篇市級(jí)以上 研究論文；積極組織、聚集優(yōu)秀校長集中研討，共同進(jìn)步；在上級(jí)部門建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，負(fù)責(zé)本工作室的空間 建設(shè)，上傳教學(xué)資源和成員成果分享資料，開展主題論壇、 在線交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，成為名校長工作室的互動(dòng)空間、 資源生成空間和成果輻射空間。接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門匯報(bào) 工作，作出書面總結(jié)；按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負(fù)責(zé)工作室資金的使用和管 理，并接受上級(jí)部門審計(jì)。名校長工作室成員職責(zé)依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí) 計(jì)劃和研

16、究項(xiàng)目；虛心接受主持人的指導(dǎo)，完成主持人安排的學(xué)習(xí)和研 究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長報(bào)告，每年公開發(fā) 表至少1篇市級(jí)以上研究論文；在主持人指導(dǎo)下，做好學(xué)習(xí)記錄、案例評(píng)析，總結(jié)管 理方法、管理經(jīng)驗(yàn)、管理模式，剖析本人所在學(xué)校存在的主 要問題，提出解決辦法及實(shí)施方案。在主持人領(lǐng)導(dǎo)下，完成本室分配給的工作任務(wù)。名校長工作室的考核名校長工作室每年進(jìn)行一次年度考核，每周期三年，每 周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核，由“專家指導(dǎo)小組”制訂具體考 核辦法。1. 考核內(nèi)容。一是名校長工作室的自身建設(shè)；二是名校 長工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)員方面的成效，三是主持人和成員 的研究成果等。2. 考核形式。一是查看原始材料；二是聽取