蘇教版語文四年級上《秋天》課件

1、第一課時第一課時 同學們，我們同學們，我們知道一年有春、夏、知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。秋、冬四個季節(jié)。請認真觀察并欣賞請認真觀察并欣賞以下圖片，你能說以下圖片，你能說說是什么季節(jié)嗎？說是什么季節(jié)嗎？ 你喜歡秋天嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？為什么？秋的色彩 王宜振，中國作家協(xié)會會員，山東人。他主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等，1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集搖籃里的歌，兒童詩集秋風娃娃獻給中學生的一束詩獻給少男少女的詩，是我們少年兒童的知心朋友。 學習目標：學習目標：1、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。2、學習本課生字生詞。、學習本課

2、生字生詞。3、感受詩中描寫的景象。、感受詩中描寫的景象。自讀詩歌，要求：自讀詩歌，要求：畫出生字詞，讀準生字詞；畫出生字詞，讀準生字詞；讀通、讀順句子，讀準字音；讀通、讀順句子，讀準字音；畫出不理解的地方。畫出不理解的地方。 u yo chn 桂桂 腰腰 腸腸 pn po fn 蘋蘋 袍袍 煩煩 no ji sh 惱惱 酒酒 梳梳記一記記一記 gu gu yo ch yo ch ngng 桂桂 花花 彎彎 腰腰 腸腸 子子 p p ng png p o fo f n non no 蘋蘋 果果 紫紫 袍袍 煩煩 惱惱 ji rji r u shu sh喝喝 酒酒 柔柔 韌韌 梳梳 子子我我能能讀

3、讀do su chn shn fi bio hng o 稻稻 穗穗 蟬蟬 聲聲 肥肥 膘膘 紅紅 襖襖 p tao hn yn ru rn u hu 葡葡 萄萄 紅紅 纓纓 柔柔 韌韌 桂桂 花花 wn yo yn chn xio l pn u 彎彎 腰腰 羊羊 腸腸 小小 路路 蘋蘋 果果 z po fn no y q ji 紫紫 袍袍 煩煩 惱惱 一一 曲曲 酒酒 歌歌sh zi梳梳 子子讀一讀，認一認讀一讀，認一認明麗明麗 釀造釀造 煩惱煩惱 羊腸小路羊腸小路照耀照耀 珍藏珍藏 柔韌柔韌 井井有條井井有條稻穗稻穗 紅襖紅襖 葡萄葡萄 桂花桂花 彎腰彎腰 蘋果蘋果 紫袍紫袍 梳子梳子一曲酒

4、歌一曲酒歌 讀準音：明麗、釀造、煩惱、羊腸小路、照耀、珍藏、柔韌、井井有條 記清形：桂子、蘋果、紫袍、美酒、 梳子、腳印、珍藏、紅纓、嚷著 認識字：稻穗兒、蟬、肥膘、紅襖、 葡萄、紅纓 秋陽似火，秋風颯爽，秋陽似火，秋風颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢，橙黃橘綠，秋香飄溢，橙黃橘綠，金風送爽，金風玉露金風送爽，金風玉露 描寫秋天的成語：描寫秋天的成語：同桌分小節(jié)朗讀詩歌，同桌分小節(jié)朗讀詩歌，看看誰讀得最棒？看看誰讀得最棒？第二課時第二課時認真默讀詩歌，思考下列問題：認真默讀詩歌，思考下列問題：1 1、你覺得這首詩歌主要寫了么？、你覺得這首詩歌主要寫了么？2 2、這首詩主要

5、寫了哪些地方的景、這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？用直線畫出來。色呢？用直線畫出來。3 3、這些地方的景色有什么特點？、這些地方的景色有什么特點？請用鉛筆寫在旁邊。請用鉛筆寫在旁邊。 秋秋 天天田野田野小路小路香香豐收豐收桂子桂子野菊花野菊花稻穗兒稻穗兒向日葵向日葵蘋果蘋果葡萄葡萄玉米玉米高粱高粱黃黃紫紫紅紅黃黃思考：思考：秋天的太陽為什么更紅更嬌？秋天的太陽為什么更紅更嬌？秋天的空氣為什么更甜更好？秋天的空氣為什么更甜更好？蘋果嚷著冷了，蘋果嚷著冷了， 要穿紅襖；要穿紅襖； 葡萄嚷著冷了，葡萄嚷著冷了， 要披紫袍。要披紫袍。秋天到了，秋天到了， 蘋果紅了，蘋果紅了， 葡萄紫了。葡萄紫了。上面

6、兩個句子你喜歡哪一個？為上面兩個句子你喜歡哪一個？為什么？什么？詩中還有哪些句子運用了擬人的詩中還有哪些句子運用了擬人的修辭方法？找出來畫上虛線，并修辭方法？找出來畫上虛線，并讀給同桌聽。讀給同桌聽。擬擬人人除了擬人，詩歌還運用了哪些修除了擬人，詩歌還運用了哪些修辭方法？找出有關的句子，畫上辭方法？找出有關的句子，畫上波浪線。波浪線。秋風在田野里打滾，秋風在小路上奔跑；秋風抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒輕輕涂掉秋風在田野里打滾，秋風在小路上奔跑；秋風抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒輕輕涂掉秋風來到，在那兒。秋風飄到，在那兒在那兒。 你能完成下面的句子嗎？你能完成下面的句子嗎？稻穗兒熟，蟬聲兒

7、消，成熟的向日葵在低頭彎腰；野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長了肥膘。稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰；野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長了肥膘。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱；高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。說一說：秋天這樣美，我真想變成 秋風如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條；秋光秋光如同如同發(fā)亮的汗珠，發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。蓬蓬勃勃在田野上閃耀。你知道作者“珍藏黃葉”的言外之意嗎？ “黃葉黃葉”是秋天的象是秋天的象征，因為作者喜愛秋天征，因為作者喜愛秋天的

8、美麗景色，喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，她想讓這的豐收景象，她想讓這醉人的景色永留心田，醉人的景色永留心田，永駐人間，哪怕只是一永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也希望能年的光陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來透過這片枯黃的樹葉來勾起對秋天的美好回憶。勾起對秋天的美好回憶。通過通過“珍藏珍藏”、“黃葉黃葉”來表達了世人對秋天的來表達了世人對秋天的贊美和依戀之情。贊美和依戀之情。 走在秋天，走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀；頭頂有明麗的陽光照耀；撿一片黃葉悄悄地珍藏，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠會向我們微笑。秋天永遠會向我們微笑。你知道作者“珍藏黃葉”的言外之意嗎？ “黃葉黃葉”是秋天的

9、象是秋天的象征，因為作者喜愛秋天征，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，她想讓這的豐收景象，她想讓這醉人的景色永留心田，醉人的景色永留心田，永駐人間，哪怕只是一永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也希望能年的光陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來透過這片枯黃的樹葉來勾起對秋天的美好回憶。勾起對秋天的美好回憶。通過通過“珍藏珍藏”、“黃葉黃葉”來表達了詩人對秋天的來表達了詩人對秋天的贊美和依戀之情。贊美和依戀之情。 作作業(yè)業(yè)1 1、有感情地朗讀課文；、有感情地朗讀課文；2 2、你心目中的秋天是什么樣子的？、你心目中的秋天是什么樣子的？請畫出來；請畫出來；3 3、收集一首

10、描寫秋天的詩歌，課、收集一首描寫秋天的詩歌，課后跟同學們交流。后跟同學們交流。課文填空：1、秋天到了，大地發(fā)生了很大的變化。太陽（ ），空氣（ ），（ ）和（ ）（ ）開了，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）成熟了。2、秋風如同（ ）的梳子，把田野梳得（ ）；秋光（ ）發(fā)亮的汗珠，（ ）在田野閃耀。3、走在秋天，頭頂有（ ）的陽光照耀； 撿一片黃葉悄悄地（ ），秋天（ ）會向我 們微笑。這一段與課文第一段（ ）。拓展練習。一、帶著問題來讀書。1、秋天的文體是：（ ）A 、散文 B、詩歌 C、記敘文 2、課文語句優(yōu)美，采用了_的修辭手法,構成了一幅美麗的畫面,抒發(fā)了作者對秋天的_之二、現(xiàn)在正是豐收的秋天，描寫秋天的詞語我知道。例：秋高氣爽_、_、_、_三、填一填植物：（1）采（ ）東籬下，悠然見南山。（2）（ ）花開，