課題研究中存在的問題

1、?信息技術(shù)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力?課題研究中存在的問題及解決措施一、存在的問題一、開展教育科研，教師是關(guān)鍵，評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，學(xué)生是目 標(biāo)，機(jī)制是保障。但即使在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，許多教育領(lǐng) 域，仍還是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不重視能力，這 勢(shì)必影響課題研究的順利開展。二、構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的各種教學(xué)變量、教學(xué)程序的排列組合及 具體操作并不是固定不變的，應(yīng)允許教師靈活掌握，給教師教學(xué)主 動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地。三 、自主是創(chuàng)新的前提，沒有自主，便沒有創(chuàng)新；反之，沒有 創(chuàng)新，自主也無(wú)從凸現(xiàn)。只有自主與創(chuàng)新的完整結(jié)合，才能充分培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和

2、創(chuàng)新能力，成為具有創(chuàng)新性人 格的、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)開展需要的人。創(chuàng)新是課題研究的一個(gè)關(guān)鍵 性問題，它是由教師和學(xué)生雙方面決定的，不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng) 新，還包括教師在教學(xué)上的創(chuàng)新，這就有待于師生的不斷探索，共 同突破二、解決措施一建立完備的課題研究機(jī)制。機(jī)制的完善是課題順利實(shí)施的保障。為此，我們成立了課題研 究組織機(jī)構(gòu)，建立了教科研制度，并將課題研究納入年終考核，激 發(fā)教師課題研究的興趣，發(fā)揮教師群體自主研究的作用。二為學(xué)生營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氣氛。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生法子內(nèi)心的客觀需要。兒 童好動(dòng)、好奇、好問便是最有力的佐證。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，我們 著力營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)、自主探究

3、的學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生的主體 意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，是學(xué)生真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能。我們建 議學(xué)生 :1、成立學(xué)習(xí)互助小組。倡導(dǎo)學(xué)生之間互幫互學(xué)。以小組整體 的學(xué)習(xí)水平作為根本的評(píng)估水平。2、評(píng)選自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵，自主學(xué)習(xí)先進(jìn)小組。通過競(jìng)賽評(píng)比促 使學(xué)生的自主開展。3、學(xué)期初能結(jié)合數(shù)學(xué)教材以及自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀擬定學(xué)習(xí)目標(biāo) 和實(shí)施方案。這種個(gè)性化目標(biāo)確實(shí)立有利于每個(gè)學(xué)生都能嘗到自主 學(xué)習(xí)的甜果。4、自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)管理。實(shí)施一日小老師制、一日小組長(zhǎng) 制，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自己是學(xué)習(xí)的主宰者。三、加大專題理論學(xué)習(xí)的力度。倡導(dǎo)教師自學(xué)，并組織教師 進(jìn)修、培訓(xùn)，參加一些課題研究方面的活動(dòng)，以此拓展教師理論學(xué) 習(xí)的

4、空間和視野。四把課堂作為課題研究的主要陣地。 課堂是素質(zhì)教育的主陣地。課題研究只有落實(shí)在課堂上，才符 合教育和科研的規(guī)律，才能真正貼近教育，貼近學(xué)生。課題研究來(lái) 源于課堂，也效勞于課堂，更需要在課堂中去實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，我著力于以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力1、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言以及現(xiàn)代化 的教學(xué)設(shè)備等教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí) 欲望，誘發(fā)他們自發(fā)的參與學(xué)習(xí)。2、動(dòng)手操作，自主探索。課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主動(dòng)手 操作，化書本中的抽象為具體，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化枯燥為樂趣，同時(shí)引 導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心向，在動(dòng) 手中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)參與。學(xué)起于思，思源于疑 ，疑問是思維的啟發(fā)劑。在教學(xué)中合理設(shè)疑，以撥動(dòng)學(xué)生思維之弦，引發(fā)他們 的求知欲，讓他們通過主動(dòng)的嘗試和探索到達(dá)問題的解決。4、組織討論，集體探究。在課堂教學(xué)中，引進(jìn)合作學(xué)習(xí)機(jī) 制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)群體智慧的互助