2021年大班畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)老師演講詞

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年大班畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)老師演講詞 召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了在老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與同學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子們學(xué)得更好，獲得更加優(yōu)異的成果。下面就由我為你共享大班畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)教師演講詞，歡送觀賞。 大班畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)教師演講詞篇【1】 各位家長(zhǎng) ： 你們好! 首先，我對(duì)你們的到來表示熱鬧的歡送，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我感受到了你們對(duì)我工作的理解和支持，對(duì)孩子 的一種關(guān)懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當(dāng)開展。在此，我真誠地對(duì)你們說一聲：感謝，真誠地感謝你們的熱情支持。同時(shí)，更盼望你們能一如既往地

2、關(guān)懷與支持我們的工作。 一、班級(jí)狀況分析 1、老師狀況介紹。我們兩位教師，協(xié)作默契，共同商討教學(xué)內(nèi)容，制作教玩具 ，真正地全心全意地投入幼教事業(yè)，努力讓幼兒 在寬松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)，本著對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨，使孩子 在各方面都有所進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，力求在專業(yè)程度、業(yè)務(wù)力量方面有新的進(jìn)步。 2、本班現(xiàn)有幼兒44名，男孩25名，女孩19名。其中有3名幼兒是這學(xué)期的新生。這群幼兒聰慧活潑，特別討人寵愛，原班幼兒從四歲來到幼兒園，今年已是第四三年的開頭了。這群幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，有很大進(jìn)步，如：男女生都喜愛參加體育活動(dòng) ，在活動(dòng) 中表現(xiàn)得主動(dòng)踴躍，動(dòng)作敏捷、

3、反響靈敏;在活動(dòng)中主動(dòng)性逐步增加了，對(duì)制造性的活動(dòng)特別感愛好，女孩子更加寵愛唱歌、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng);學(xué)習(xí)中主動(dòng)動(dòng)腦、好發(fā)問，喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng);多數(shù)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣較好。但班上也不同程度地存在某些薄弱環(huán)節(jié)：有的幼兒自我掌握力量較差，有欺侮同伴的現(xiàn)象，且不能友好相處，碰撞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;同時(shí)我們還發(fā)覺，他們傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)，孩子們之間互相學(xué)習(xí)、自主性、決策力量等方面有待進(jìn)一步培育，留意力及互相間的情感訓(xùn)練需要重點(diǎn)指導(dǎo)。本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。 二、幼小連接施

4、行方案： 1、學(xué)前思想預(yù)備： 進(jìn)步孩子的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。 進(jìn)入大班 以后，孩子的集體意識(shí)有了快速的進(jìn)展。他們經(jīng)常以自己是大哥哥大姐姐而驕傲，也經(jīng)常以為自己的班集體獲得的成功而歡呼跳動(dòng)。集體主義情感是一種主動(dòng)而強(qiáng)大的道德力氣，他對(duì)幼兒的獨(dú)特、社會(huì)性及道德品質(zhì)的進(jìn)展有著重大的影響。因此，集體意識(shí)的培育也成了本學(xué)期的訓(xùn)練培育重點(diǎn)之一。 培育幼兒的合作行為。在培育幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子把握合作的技能，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能。合作程度較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的狀況。因此，我們將與孩子一起爭(zhēng)論，協(xié)商如何開展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決?我

5、們還將增加合作性嬉戲 ，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作。 通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也關(guān)心他們解決憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題。 2、身體方面的預(yù)備： (1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們可以身心安康 地邁入小學(xué); (2)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 (4)注重平安 方面訓(xùn)練，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。 幼兒園里每周都會(huì)支配玩大型玩具 、玩沙、進(jìn)展構(gòu)建活動(dòng)等等，所以放學(xué)

6、以后要要求孩子準(zhǔn)時(shí)回家，不在幼兒園內(nèi)逗留，玩大型玩具等，請(qǐng)大家回去后肯定要轉(zhuǎn)告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會(huì)催促孩子，避開事故的發(fā)生。 為平安 起見，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子攜帶貴重物品、危急物品入園。幼兒來園前家長(zhǎng)應(yīng)留意查看幼兒的口袋，如發(fā)覺有危急物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危急品)應(yīng)馬上取出，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)展訓(xùn)練。 3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備： (1)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。 (2)培育孩子的獨(dú)立意識(shí)。通過談

7、話、故事 、社會(huì)理論培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名小同學(xué)了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。幼兒園的生活是松散型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的形式成為課堂訓(xùn)練，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想方法解決。因此，學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和教師，要漸漸地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。 (3)培育準(zhǔn)小同學(xué)的自我效勞力量。學(xué)齡前兒童 在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比方一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，很多事情都要孩

8、子自己照看自己，比方：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)教師是很少過問的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有肯定的自我效勞的力量。 4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備： (1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)用法剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 (2)培育孩子的留意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中留意力聽講，如今需要家長(zhǎng)多培育孩子寧靜專注的做某一件事情。 (3)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓

9、幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;在嬉戲 、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。 家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)培育孩子閱讀的習(xí)慣與書寫時(shí)正確姿態(tài)。孩子在剛開頭接觸書寫時(shí)，坐姿、握筆姿態(tài)肯定要正確。堅(jiān)持一拳、一尺、一寸，如一味地只要求孩子寫，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的。孩子在家書寫時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做好提示，選擇適宜的桌椅，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的姿態(tài)。 (4)學(xué)問閱歷的積累： a、 前閱讀、前書寫的浸透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如早期閱讀中所認(rèn)

10、識(shí)的字進(jìn)展展現(xiàn)出來，供幼兒平常認(rèn)識(shí)。 b、 數(shù)學(xué)方面的浸透 通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，進(jìn)步幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，進(jìn)步幼兒獨(dú)立思索問題的力量。 把握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。請(qǐng)大家留意一下，這里我們所要求的是讓孩子把握10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減運(yùn)算就足夠了。我很能理解家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的心情，誰不盼望自己的孩子將來有長(zhǎng)進(jìn)呢?但是不能因?yàn)檫@樣就急于求成，把孩子這個(gè)年齡段還不能完全把握的學(xué)問硬塞給他們。當(dāng)然有的孩子已經(jīng)可以吃透更難的的學(xué)問，那么我們可以適當(dāng)給他增加難度，學(xué)習(xí)更難加減運(yùn)算。在這里我只是想告知大家

11、不要只看到孩子有的數(shù)學(xué)計(jì)算題不會(huì)算就覺得自己的孩子笨，不如別人。計(jì)算只是考察孩子各種力量的其中一個(gè)方面。 認(rèn)識(shí)鐘表、日歷。這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)對(duì)于孩子來說比擬抽象，不太簡(jiǎn)單懂。本學(xué)期我們?cè)囍尯⒆永斫鈳c(diǎn)(整點(diǎn)和半點(diǎn))、幾月幾號(hào)是什么意思，幾乎每天都要問問孩子今日是幾號(hào)?到如今我對(duì)幼兒進(jìn)展過逐個(gè)問詢統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺還有十幾個(gè)小伴侶還不能精確的說出鐘面上表示的時(shí)間，還有一半幼兒不能具體的說出日歷上全部數(shù)字以及其他文字所表示的意義，這些都是我們這一學(xué)期要抓的重點(diǎn)。我們將實(shí)行點(diǎn)滴浸透的方法讓孩子反復(fù)感知漸漸理解，并不斷復(fù)習(xí)(也盼望能得到家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，在家可以多問問孩子如今幾點(diǎn)鐘了?今日是幾號(hào)?昨天幾號(hào)?明天幾

12、號(hào)等等) 三、需要家長(zhǎng)協(xié)作的事情作息時(shí)間 1、為了從小培育孩子有良好生活習(xí)慣和集體意識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)自覺遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開展正常的教學(xué)活動(dòng)。如沒什么特別狀況，早上來園時(shí)間7：308：30，離園時(shí)間為4：004：30。 2、盡量讓孩子天天來幼兒園，不要無故缺席或遲到，但假如身體不適，打針吃藥，就盡量不要來園，好好休息，讓病快好起來再來。要請(qǐng)假請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)與教師聯(lián)絡(luò)。 3、活動(dòng)材料搜集問題 開展主題活動(dòng)需要有充分的材料供幼兒操作和布置環(huán)境，在材料的搜集方面我們的力量有限，所以需要家長(zhǎng)們的協(xié)作和關(guān)心。主題教學(xué)需要特別多的材料跟資料。盼望到時(shí)請(qǐng)我們的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆觽?，能與我們教師一起來搜集

13、資料跟材料，這樣能使孩子們的學(xué)問面更廣些。假如是貴重物品我們會(huì)借用完后會(huì)歸還給幼兒。在這里我要感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持和關(guān)心，使我們的工作能順當(dāng)?shù)亻_展。 4、為幼兒預(yù)備繩子，鼓舞孩子練習(xí)跳繩半分鐘連續(xù)跳30個(gè)。進(jìn)行跳繩競(jìng)賽。 5、假如你的電話號(hào)碼有變動(dòng)請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)絡(luò)不上。 6、幼兒成長(zhǎng)檔案 孩子能平平安安、快歡樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，我們肯定會(huì)盡全力把孩子訓(xùn)練好、照看好。同時(shí)也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進(jìn)孩子的安康 進(jìn)展。我們將更加努力工作，不負(fù)重托。平常有什么想法或看法請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)跟我們溝通、溝通。 大班畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)教師演講詞篇【2】 家

14、長(zhǎng)伴侶們，下午好! 孩子承載的是我們整個(gè)家庭的盼望。如今，我們的孩子在幼兒園教師的細(xì)心呵護(hù)下，一天天長(zhǎng)大，馬上要分開幼兒園，開頭正式的學(xué)習(xí)生涯。信任許多家長(zhǎng)和我一樣，既期盼孩子能走向更寬闊的天地，又擔(dān)憂孩子是否能邁好這關(guān)鍵的第一步。今日，我承受幼兒園指導(dǎo)的支配，來與大家溝通幼小連接，說實(shí)話，雖然近兩年正好循環(huán)下來在教低班級(jí)，但實(shí)在是程度有限，所以誠惶誠恐。我就結(jié)合自己的工作，談一些個(gè)人的想法，供各位參考。我想重點(diǎn)和各位家長(zhǎng)溝通三方面的內(nèi)容。 第一方面：讓孩子在向往中入學(xué)。 其次方面：讓我們共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任。 第三方面：重視孩子的習(xí)慣培育。 第一方面：讓孩子在向往中進(jìn)入小學(xué)。 大科學(xué)家愛因斯坦有一

15、句名言： 愛好是最好的教師。 確實(shí)是這樣的。小伴侶知道自己馬上要讀小學(xué)了，是很驕傲也很憧憬的，他會(huì)認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。孩子憧憬上小學(xué)，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí) , 才能學(xué)得好。每年夏天，我總會(huì)看到這樣的溫馨場(chǎng)面：爸爸媽媽牽著即將入學(xué)的孩子的手，在我們學(xué)校中閑逛，理解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比擬幼兒園與小學(xué)的不同，預(yù)先熟識(shí)新的環(huán)境。這樣做，對(duì)孩子來說是很有關(guān)心的。平常我們也可以讓孩子接觸身邊的小同學(xué)，理解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等狀況，關(guān)心孩子理解小同學(xué)活進(jìn)而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。 那么小學(xué)和幼兒園究竟有哪些不同呢?信任在座的家長(zhǎng)已經(jīng)有所理解。我覺得不外乎是以下幾個(gè)方面： 1 、上課時(shí)間的改變。如今我們小學(xué)低班級(jí)上午支配三節(jié)

16、課，下午三節(jié)課，每節(jié)課40 分鐘，另外早上有早操、晨會(huì)，中午有午休(一般處理作業(yè)，略微休息一下)。與幼兒園相比，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了。 2 、訓(xùn)練方式的改變。幼兒園，以嬉戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做，布滿興趣性。升入小學(xué)后就變成了以學(xué)習(xí)文化學(xué)問為主，可能低班級(jí)還會(huì)有一些興趣性的活動(dòng)，但總的嬉戲時(shí)間很少。 3 、訓(xùn)練內(nèi)容的改變。小學(xué)按要求開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)課，(天天要上的)，還有英語、體育、藝術(shù)(就是我們小時(shí)的音樂課和美術(shù)課)、體育活動(dòng)、安康訓(xùn)練、品德與生活、勞動(dòng)技術(shù)等的課程。這些課程都有課程標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定我們的孩子應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)怎樣的要求。 4 、師生關(guān)系的改變。幼兒園時(shí)期所提倡的是 保教并重 ，幼兒

17、園教師擔(dān)當(dāng)著保育和訓(xùn)練的雙重角色，而入小學(xué)后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的顏色漸漸降低，而訓(xùn)練的成分漸漸增加，與同學(xué)在一起的時(shí)間漸漸削減，課間，教師就分開教室，同學(xué)自由活動(dòng)，而且每堂課的教師不一樣，不再像幼兒園，至少有一位教師是陪在小伴侶身邊的，師生關(guān)系明顯發(fā)生了改變。 5 、檢查考核的改變。在幼兒園里，沒有細(xì)致到幾分幾分的分?jǐn)?shù)，得到的是鼓舞性的評(píng)價(jià)。但小學(xué)就不一樣。每天有課堂作業(yè)、回家作業(yè)，口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，不過關(guān)的要訂正、重做。在我們的孩子還不明白什么是考試、應(yīng)當(dāng)怎樣考試的時(shí)候，就要迎接考試。比方我們的孩子進(jìn)一班級(jí)時(shí)學(xué)拼音，剛學(xué)完拼音就要迎接學(xué)校統(tǒng)一組織的拼音

18、過關(guān)驗(yàn)收，這就是一次正規(guī)的口頭考試。接下來的學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)的重量會(huì)越來越重。學(xué)期剛到一半，還沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參與期中調(diào)研考試。不止有一個(gè)家長(zhǎng)告知我：我兒子(女兒)考試，我比他(她)緊急。 我們理解了小學(xué)與幼兒園的區(qū)分，我們家長(zhǎng)首先就心里有了數(shù)，就可以有針對(duì)性地浸透小學(xué)的要求。比方說：你真了不得，馬上要做小同學(xué)了，快樂嗎?長(zhǎng)大了的小伴侶才能進(jìn)小學(xué)讀書，在小學(xué)里，你會(huì)學(xué)到許多本事，你表現(xiàn)棒的話，還會(huì)戴上紅領(lǐng)巾呢!你情愿學(xué)好本事嗎?別小看一條紅領(lǐng)巾，絕大多數(shù)的低班級(jí)同學(xué)是很在乎的。我們家長(zhǎng)可以采納類似的鼓勵(lì)的方式來調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。要避開用法讓小學(xué)教師來管你、上小學(xué)后看你還

19、怎么玩等恫嚇性的語言使孩子產(chǎn)生恐懼。我們小學(xué)低班級(jí)的教師會(huì)留意孩子的年齡特征，盡量激發(fā)和愛護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愿望和主動(dòng)性，例如，我們會(huì)嘉獎(jiǎng)小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽(yù)卡、梅花章等，這可是我們?cè)诿刻旆艑W(xué)前必做的工作。一個(gè)學(xué)期下來同學(xué)還會(huì)把全部的嘉獎(jiǎng)帶來評(píng)比。所以我們家長(zhǎng)沒有必要讓自己的孩子在畏懼中迎接自己的小同學(xué)活。就讓我們的孩子在向往中進(jìn)入小學(xué)吧。 其次方面：讓我們共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任。 一、家長(zhǎng)的責(zé)任。教書、育人是教師的責(zé)任，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。中國(guó)有句古語：養(yǎng)不教，父之過。家長(zhǎng)是子女第一任乃至最重要的老師。很明顯，家長(zhǎng)在訓(xùn)練子女方面，有著不容推卸的義務(wù)和責(zé)任。在這個(gè)幼小連接的關(guān)鍵階段，更需要家長(zhǎng)的盡職盡

20、責(zé)。首先我們從如今開頭就要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后 , 家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一 , 家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的預(yù)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。給孩子預(yù)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間 , 可以是房間的 一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間 , 有一張小書桌 , 一個(gè)小書柜即可 , 重在寧靜、干凈?？梢蕴嵩鐬楹⒆宇A(yù)備學(xué)具：書包、文具盒、直 尺、三角尺、削好的 hb 鉛筆幾支、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的白橡皮)。全部的文具只要有用就行，切忌玩具化、高檔化。 當(dāng)然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的預(yù)備，僅有這些還不夠。我們家長(zhǎng)的責(zé)任，更多的，是表達(dá)在對(duì)子女每天有意無意的訓(xùn)練、影響中。比方，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)看電視、打麻將、玩嬉戲，還是有意在

21、一旁看書、看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響?比方，我們的家長(zhǎng)在仔細(xì)聽孩子對(duì)學(xué)校、教師、同學(xué)可能算得上喋喋不休的描繪還是一句冷冰冰地你煩死了，沒觀察我忙著嗎?比方孩子的作業(yè)，你是在定期或不定期地檢查，準(zhǔn)時(shí)理解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是放任自流? 當(dāng)然，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)還要明確一個(gè)觀念： 陪讀 不是盡責(zé)。孩子上學(xué)后家長(zhǎng)千萬不要 陪讀 。孩子剛上學(xué)在家做功課時(shí) , 家長(zhǎng)賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與關(guān)心是必要的。但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊, 一切預(yù)備工作由家長(zhǎng)給做 , 有了困難家長(zhǎng)馬上予以解決 , 做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)盯著 , 做完作業(yè)由家長(zhǎng)檢查、改錯(cuò)。這種做法是不行取的。久而久之 , 孩子會(huì)形成一種依靠心理 ,

22、不陪就不讀。學(xué)習(xí)變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。 那么，低班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)馬虎 , 往往不會(huì)檢查作業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)怎樣讓孩子學(xué)會(huì)檢查呢?家長(zhǎng)可依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做 , 讓孩子當(dāng)教師來改爸爸媽媽的錯(cuò) , 而家長(zhǎng)可以有意做錯(cuò)幾道題 , 讓孩子認(rèn)真檢查，仔細(xì)修改。這種做法不僅會(huì)引起孩子的愛好 , 而且在修改卷子的過程中就自然培育起認(rèn)真檢查作業(yè)的力量。 以上所說的，是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。在我實(shí)際工作中，遇到的絕大多數(shù)的家長(zhǎng)做得很好，而且在訓(xùn)練子女方面很有自己獨(dú)特的一套。在家長(zhǎng)盡責(zé)的同時(shí)，別忘了最關(guān)鍵的一點(diǎn)：同學(xué)的責(zé)任。 二、同學(xué)的責(zé)任。如今的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭的中心，是在幾代人細(xì)心的呵護(hù)下長(zhǎng)大的。在許

23、多時(shí)候，我們父母或長(zhǎng)輩為孩子預(yù)備了一切，包辦了一切，擔(dān)當(dāng)了一切的責(zé)任。于是，一上學(xué)問題就出來了：忘了帶學(xué)慣用具，作業(yè)沒做完就玩去了;做值日，掃帚、拖把扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜里垃圾塞得連書包都放不下等。藝術(shù)課沒帶畫具，勞動(dòng)課不帶工具，就連語、數(shù)課也有人忘了帶書帶筆。回家作業(yè)沒完成，家長(zhǎng)說明帶出去吃飯回來晚了就沒有做。孩子成果沒考好，家長(zhǎng)說我不知道要考試，沒給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)慣用具沒帶，家長(zhǎng)又說忘了給孩子預(yù)備。類似狀況，許多，說實(shí)在話，我們替孩子做得越多，孩子就越不會(huì)料理自己的事情，照看得越周到，就更放縱了孩子不負(fù)責(zé)任的行為。久而久之，孩子們會(huì)成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有

24、人為他擔(dān)當(dāng)。 所以我們家長(zhǎng)首先肯定要明確：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，雖然如今他們還是孩子，他們每走一步，都需要你我或明或暗的關(guān)注和扶持。但總有一天，他們要擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任的。而且如今起，肯定要漸漸把這個(gè)觀點(diǎn)浸透到孩子的大腦中，肯定要關(guān)心孩子牢牢記?。簩W(xué)習(xí)是我自己的事，自己的事情要自己做。讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練和訓(xùn)練，但從幼兒園升入小學(xué)的這一段時(shí)間，無疑是我們家進(jìn)步行責(zé)任心訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)，我們千萬不要錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)。比方我們可以在孩子做之前先提出明確的要求，鼓舞孩子仔細(xì)完成。假如孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語言上賜予指導(dǎo)，但是肯定不要包辦代替，讓孩子有時(shí)機(jī)把事情獨(dú)立做完。交給孩子

25、做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、催促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培育孩子持之以恒，仔細(xì)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。要求孩子信守諾言，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必需遵守。 我想，我們教師、家長(zhǎng)和我們的孩子假如能共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任，那么剛剛那位美術(shù)教師的頭就不會(huì)痛，我們的家長(zhǎng)也不會(huì)被折騰了。 第三方面：重視孩子的習(xí)慣培育。 如今的孩子，優(yōu)生優(yōu)育，父母非常重視智力的開發(fā)，所以孩子在智力上的差距有是有的，但并不太大。所以一、二班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成果都很好，孩子們大都能得到95 分以上的成果(一班級(jí)的平均分到達(dá)98 、99 分)，但習(xí)慣的差異，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)有極大的差異。我們的孩

26、子在讀一班級(jí)時(shí)，最急需養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢? 1 、靜下來。我們家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前就應(yīng)當(dāng)嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以嬉戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程所代替，原來在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，變成了長(zhǎng)達(dá)40 分鐘的課堂教學(xué)和每天必需完成的家庭作業(yè)。靜下來，才能用心聽講，才能主動(dòng)動(dòng)腦，才能仔細(xì)寫字。假如您的孩子靜不下來，您可以有意識(shí)地培育孩子靜心地坐下來，像上課一樣靜靜地做下來。剛開頭時(shí)可以練20 分鐘，以后再漸漸延長(zhǎng)。這也是我們低班級(jí)教師對(duì)一些靜不下的孩子常常采納的訓(xùn)練方法練坐。 2 、聽進(jìn)去。課堂上留意傾聽教師和同伴發(fā)言，這是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的根本要求。對(duì)于這一點(diǎn)，有較

27、多剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)難以做到，因?yàn)樗麄冞€沒有從幼兒園以嬉戲?yàn)橹鞯沫h(huán)境中擺脫出來。另外，這個(gè)年齡段的孩子留意力簡(jiǎn)單分散，長(zhǎng)久性差。我常常告知同學(xué)，聽講包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽教師的講，二是聽同學(xué)的講。教師課堂上講的是學(xué)問。許多時(shí)候，教師只是提出問題，答案(學(xué)問)是從同學(xué)的嘴里說出來的。同學(xué)在答復(fù)教師提出的問題時(shí)，你肯定要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)答復(fù)得對(duì)或不對(duì)，假如不對(duì)，錯(cuò)在什么地方;假如讓自己答復(fù)，該怎樣說好。 明白為什么要聽講和聽什么講以后，我就告知同學(xué)，教師怎么知道你在用心聽講呢?你得用肯定的姿態(tài)和動(dòng)作告知我呀。比方，別人在說的時(shí)候，你眼睛東張西望確定不是用心聽講;別人在說的時(shí)候，你身子?xùn)|動(dòng)西

28、動(dòng)確定不是用心聽講;別人在說的時(shí)候，你小手玩東西確定不是用心聽講;而別人講的時(shí)候，留意在聽的小伴侶，眼睛是望著一個(gè)方向的，手腳是不亂動(dòng)的，而且會(huì)邊聽邊思索，、看法一樣時(shí)會(huì)輕輕點(diǎn)頭，需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，會(huì)舉手站起來發(fā)表自己不同的見解。仔細(xì)聽的孩子呀，最聰慧了，連眼睛都是發(fā)亮的。我們的孩子是很有仿照力量的，教師再一示范，同學(xué)就知道怎樣聽講了。我們家長(zhǎng)平常與孩子溝通、談話時(shí)，就應(yīng)當(dāng)留意孩子聽你講話的習(xí)慣，在家長(zhǎng)長(zhǎng)期有意識(shí)的訓(xùn)練下，孩子會(huì)把握這樣本事的。 3 、說出來。說，是交際的工具，與別人的交往，離不開說。說，是上課時(shí)的要求，主動(dòng)回答下列問題，大膽發(fā)言，既可培育同學(xué)的口頭語言表達(dá)力量，又培育

29、了同學(xué)的思維力量。 孩子是不一樣的，有的膽子大一些，有的膽子小一些，有的語言力量強(qiáng)一些，有的弱一些，這些都很正常，但每個(gè)孩子都敢說、會(huì)說，是根本的要求，是良好的習(xí)慣，我們平常要留意引導(dǎo)和訓(xùn)練。比方，在同學(xué)回答下列問題時(shí)，我們教師會(huì)要求說完好，說洪亮。假如同學(xué)答復(fù)錯(cuò)了或答復(fù)的不完好，我們教師也會(huì)鼓舞同學(xué)，表揚(yáng)他敢于說的英勇的精神，不要會(huì)讓同學(xué)覺得回答下列問題是種壓力而不敢說，不愿說。我常常對(duì)同學(xué)說，說對(duì)說錯(cuò)都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要說。多鼓舞孩子說話，鼓舞孩子當(dāng)眾表達(dá)自己的愿望和想法，堅(jiān)持引導(dǎo)，我們的孩子必有收獲。 我覺得，靜下來、聽進(jìn)去、說出來是孩子進(jìn)入小學(xué)順當(dāng)開頭學(xué)習(xí)生活的重要保證。我們不妨從如今開

30、頭，有針對(duì)性地與孩子練一練，我想對(duì)孩子確定是很有關(guān)心的。 各位家長(zhǎng)，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的又一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)成人和孩子都不是一件小事，我們應(yīng)仔細(xì)對(duì)待，但也不要操之過急。讓孩子在向往中跨入小學(xué)，讓我們共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)讓我們牢記， 今日，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實(shí)的根基，是為孩子的美好人生奠定根底。讓我們以此共勉。 不當(dāng)之處，還請(qǐng)批判指正。 感謝! 大班畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)教師演講詞篇【3】 敬重的各位家長(zhǎng)：你們好!在這次家長(zhǎng)會(huì)開頭前，首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱鬧的歡送，信任今日在座的各位家長(zhǎng)都是很關(guān)懷你的孩子在園的學(xué)習(xí)，生活狀況的。因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有許多的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?/p>

31、、沒時(shí)間與我們教師溝通孩子在家或在園的狀況，借此時(shí)機(jī)，感謝你們能從百忙中抽空來參與這次家長(zhǎng)會(huì)議，望你們今后能像今日這么主動(dòng)的連續(xù)支持、協(xié)作我們的工作。 可能有許多家長(zhǎng)對(duì)我比擬生疏，自我介紹一下，我姓朱，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)大1班班主任，另一位是莫教師，我們一起負(fù)責(zé)大1班的教學(xué)及保育工作，開學(xué)以來因?yàn)橛心銈兊闹С?、協(xié)作，孩子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步，望今后我們連續(xù)協(xié)作、共同努力讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都能更上一層樓!今日我們的會(huì)議的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面： 一、平安問題：幼兒園的平安工作是我園的重之重，長(zhǎng)期以來，我們都是把幼兒的平安擺在首位。為了保證幼兒的平安，我們每一位老師對(duì)待每天的工作必需細(xì)致周到，使幼兒能在幼

32、兒園里學(xué)得快樂，玩的興奮。為此在每日的工作中我們就必需留意這些問題：1、做好每星期一第一節(jié)的平安訓(xùn)練課，帶班時(shí)做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩嬉戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)展每項(xiàng)活動(dòng)，留意孩子們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些沖突，今日你推了我，明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或(爺爺奶奶)總是過于擔(dān)憂，喜愛摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負(fù)了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì)形成依靠性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫助解決，其實(shí)孩子之間發(fā)覺沖突是一種正常現(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧沖突，下一秒鐘又和好，我們家長(zhǎng)不用過于擔(dān)憂，我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解

33、決，因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中，孩子需要思索，分析，并推斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，假如孩子自己能解決，這不正說明他們力量的進(jìn)步。假如我們能正確的看法引導(dǎo)孩子解決沖突，例如說：對(duì)不起!沒關(guān)系!感謝!等等，我們的孩子也是需要得到敬重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不為呢?我想也是你們家長(zhǎng)所盼望的。 2、培育幼兒獨(dú)立性 在幼兒園，生活上的是有教師幫助，但小同學(xué)生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏?在學(xué)校生活中，他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子，像這種培育幼兒自理力量的活動(dòng)還包括自己

34、整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面。根本上大局部幼兒自己都能完成，而且很專心做事仔細(xì)也很歡樂。但也有小局部幼兒沒方法完成。 因此幼兒在家的時(shí)間里，盼望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做，克制依靠性，培育自理力量，這樣也是培育幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子供應(yīng)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具肯定要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與教師之間的事，我們都要鼓舞幼兒去與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)，肯定要通過生活理論中的一件件小事、一次次經(jīng)受和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必需自己做。 3、培育幼兒良好行為; (1)、培育幼兒正確的書寫姿態(tài)

35、，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的書寫姿態(tài)。 (2)、培育幼兒自我愛護(hù)力量，就是幼兒受到危急或可能發(fā)生然危急時(shí)的力量及其應(yīng)變力量的詳細(xì)表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心安康得到保障，就知道119、120、110等最根本號(hào)碼代表的意思。還有一個(gè)就是自己家里的電話號(hào)碼。 (3)、培育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習(xí)慣。 (4)、培育幼兒的根本思想行為習(xí)慣，使幼兒的品德和性格形成良好的開端，向幼兒進(jìn)展禮貌訓(xùn)練，友愛訓(xùn)練(如何處理與同伴之間的人際關(guān)系)，愛國(guó)訓(xùn)練和一些簡(jiǎn)潔的道德行為規(guī)章(如訓(xùn)練幼兒愛惜文具、圖書、愛惜花草樹木等)。要求家長(zhǎng)協(xié)作來園時(shí)檢查幼兒是否帶

36、玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響留意力。 說到這，我要強(qiáng)調(diào)一件事，我發(fā)覺有個(gè)別的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子字寫得不好看(或家長(zhǎng)沒時(shí)間指導(dǎo))，就代替幼兒寫作業(yè)，就不讓他做，這樣消除了孩子的主動(dòng)性。還有在和個(gè)別家長(zhǎng)溝通的時(shí)候也發(fā)覺，有的孩子做什么都不夠主動(dòng)、主動(dòng)，其實(shí)有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的，老拿別的孩子和自己的孩子比擬，其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子很不公正。我個(gè)人覺得對(duì)待孩子要以主動(dòng)的方式鼓舞、信任孩子給孩子信念，這樣孩子不管在是做事或在學(xué)習(xí)才會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)。孩子在幼兒園生活是非常有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大局部幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培育了孩子愛勞動(dòng)，愿意為大家

37、做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期，孩子已形成根本的生活獨(dú)立力量。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我盼望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到連續(xù)。當(dāng)然家長(zhǎng)自己的催促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的的事，作家長(zhǎng)的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會(huì)做，替他包辦。有時(shí)過度的愛護(hù)會(huì)帶來孩子的無能，過分的溺愛，會(huì)令孩子形成懶散和自私的習(xí)慣。 二、教學(xué)方面 (一)、整合課程介紹 我園的訓(xùn)練依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要制定的，要求開展嬉戲?yàn)橹饕问降挠?xùn)練活動(dòng)，下面就我談?wù)勀銈兊暮⒆釉谟變簣@都學(xué)了哪些課程： 語言：語言包括講故事，學(xué)古詩兒歌，認(rèn)字。認(rèn)字是開發(fā)幼兒智力，增加愛好，培育力量的主要手段，培育他們

38、的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言表達(dá)力量，語言表達(dá)力量較強(qiáng)的有：李杰、馬明粵、黃景、王楚、陳翔宇等 計(jì)算：計(jì)算是培育幼兒思維的靈敏性、敏捷性和抽象思維力量，進(jìn)步對(duì)計(jì)算愛好，比擬好的有：王藐、將樂、李杰、程星宇、劉立雄等 音樂、舞蹈：通過音樂訓(xùn)練 ，進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受力、想象力、記憶力和表現(xiàn)力量，我班絕大局部幼兒都喜愛這門課，這方面較好的有：楊樂、鄒鳳、李瑋、將樂、劉媛、湯瑩瑩、等 美術(shù)：美術(shù)是培育幼兒對(duì)繪畫、手工、觀賞的愛好，進(jìn)步審美力量和動(dòng)手操作力量。幼兒能在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的思想感情，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，審美力量及美的表現(xiàn)力，美術(shù)也是絕大局部幼兒都比擬感愛好的課程。較好的有：王映婷、楊朗晨、將城、王

39、藐、楊昊等 安康社會(huì)體育：主要是能使幼兒的身體得到全面進(jìn)展，幼兒正處于長(zhǎng)身體時(shí)期，可朔性強(qiáng)。這里也包含了勞動(dòng)和思想品德，我班幼兒這方面較好的有：惠勇紅、劉潔、唐明毓、馮坤、陳錦、曾超、葉憲揚(yáng)、郭漫燕等 要理解他們，先理解他們的性格、有哪些優(yōu)點(diǎn)?缺點(diǎn)?應(yīng)當(dāng)用什么方法訓(xùn)練他們?只有理解他們的性格，愛好然后依據(jù)他們的性格、愛好對(duì)癥下藥就能到達(dá)我們所盼望到達(dá)的目的。像在家里，只有一兩個(gè)小孩應(yīng)當(dāng)比我們教師有更多的時(shí)間理解他們，真正的的理解他們的內(nèi)心，再選擇該用哪種方法訓(xùn)練他們?那這個(gè)孩子我信任長(zhǎng)大后確定有所作為，我們需要不斷的挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，多關(guān)懷孩子，多與孩子教師溝通，這樣才能更好的訓(xùn)練好你的孩子。

40、(二)珠心算介紹：這個(gè)學(xué)期我們大班就開頭教學(xué)珠心算了，或許各位家長(zhǎng)對(duì)如今孩子們所學(xué)的珠心算不太理解，下面就由我來簡(jiǎn)潔介紹一下，(發(fā)資料)請(qǐng)各位家長(zhǎng)觀看我們預(yù)備的資料。 1、珠心算簡(jiǎn)介：家長(zhǎng)們從資料上看珠心算，或許仍舊對(duì)珠心算存在疑問，下面就由我來給各位上一節(jié)簡(jiǎn)潔的珠心算，盼望各位家長(zhǎng)協(xié)作把自己當(dāng)成你們自己的孩子，像你們的孩子一樣大聲的答復(fù)我所提出的問題，好不好? 2、珠心算演示：信任經(jīng)過這節(jié)課后，家長(zhǎng)們都對(duì)珠心算有了初步的理解，盼望家長(zhǎng)們平常能多催促、輔導(dǎo)你的孩子，以便更快的到達(dá)心算的目的。 三、理解孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子歡樂成長(zhǎng)。 隨著社會(huì)的進(jìn)展，我們的生活是越來越好，對(duì)孩子的期望也是越來越高。我們盼望孩子們會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)語文英語，什么都要會(huì)，但是卻從來沒有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否歡樂，是否有壓力?當(dāng)然我們能理解家長(zhǎng)們的專心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，請(qǐng)家長(zhǎng)們回憶一下你小時(shí)候的生活，多么歡樂，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，爬樹在田野里奔跑，玩自制的彈弓打鳥，就是學(xué)習(xí)也是學(xué)