修辭的辨析與應(yīng)用

1、 主講：主講： 巨龍初中巨龍初中 趙化錦趙化錦比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、中考要求中考要求: : 了解常用的修辭方法，體會(huì)它們了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果在課文中的表達(dá)效果 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 在寫作中，能熟練運(yùn)用修辭手法在寫作中，能熟練運(yùn)用修辭手法根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物（事理）來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的物（事理）來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物（事理），即打比方。事物（事理），即打比方。例：例：野花野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，遍地是：雜樣兒，有名字的，

2、沒名字的，散在草叢里散在草叢里像眼睛，像星星像眼睛，像星星，還眨呀眨的。，還眨呀眨的。確定比喻的條件確定比喻的條件：本體：被比喻的事物。本體：被比喻的事物。喻體：比喻的事物喻體：比喻的事物。比喻詞：本體和喻體之間的連接詞。比喻詞：本體和喻體之間的連接詞。相似點(diǎn)：本體和喻體相似的地方。相似點(diǎn)：本體和喻體相似的地方。明喻明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞“像、好像、如、如同、像、好像、如、如同、似的、仿佛似的、仿佛”等連接的比喻。等連接的比喻。如：這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國(guó)旗如：這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)在教室里飄揚(yáng)。暗

3、喻暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞“是、就是、成為、變是、就是、成為、變成、等于成、等于”等連接的比喻。等連接的比喻。如：春夏秋冬，四季各有不同，而夏天就是這樣的一串音符。如：春夏秋冬，四季各有不同，而夏天就是這樣的一串音符。借喻：借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)。如：如：我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁厚障壁了。了。n借喻是比喻的一種，側(cè)重于“喻”，借喻的喻體和本體是相似關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)關(guān)系，借體和本體間沒有相似點(diǎn)。借喻可以換成明喻，借代不能。借喻和借代的區(qū)別：借

4、喻和借代的區(qū)別：例：小貓?jiān)诟寮埳喜瘸鰩锥湫∶坊?。（借喻）? 不拿群眾一針一線。（借代）【代東西】區(qū)辨區(qū)辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”之類的比喻詞的句子不一定都是比喻句之類的比喻詞的句子不一定都是比喻句n例：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。例：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。n例：這天黑沉沉的，好像要下雨。例：這天黑沉沉的，好像要下雨。n例：我覺得這人好像面熟。例：我覺得這人好像面熟。n例：中國(guó)有許多英雄人物，象雷鋒、焦裕祿、向例：中國(guó)有許多英雄人物，象雷鋒、焦裕祿、向秀麗等。秀麗等。（表比較）（表比較）（表猜測(cè)）（表猜測(cè)）（表想象）（表想象）（表示舉例）（表示舉例）n使被描寫的事物生動(dòng)形象逼真，加深人們的

5、印象，用它來(lái)說(shuō)明道理時(shí)，能使道理通俗易懂，便于人們理解。把物當(dāng)作人來(lái)描寫，或者把人當(dāng)作物來(lái)描寫。把物當(dāng)作人來(lái)描寫，或者把人當(dāng)作物來(lái)描寫。例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?；ㄚs趟兒。作用：作用：使描寫的事物人格化，賦予物以人的言使描寫的事物人格化，賦予物以人的言行或思想感情，語(yǔ)言生動(dòng)形象。行或思想感情，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。例：我到了自家門外，我的

6、母親早已迎著出來(lái)了，接著例：我到了自家門外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便便飛飛出了八歲的侄兒宏兒。（表現(xiàn)孩子見到我的喜悅）出了八歲的侄兒宏兒。（表現(xiàn)孩子見到我的喜悅）對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。表達(dá)某種強(qiáng)烈的表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情思想感情。擴(kuò)大的夸張：擴(kuò)大的夸張：把事物的形象、性質(zhì)、狀態(tài)、特征、程度等，故意把事物的形象、性質(zhì)、狀態(tài)、特征、程度等，故意往大、多、快、高、強(qiáng)等方面說(shuō)。往大、多、快、高、強(qiáng)等方面說(shuō)。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？s小的夸張：縮小的夸張：把事物的形象、性質(zhì)、狀態(tài)、特征、程度等，故

7、意把事物的形象、性質(zhì)、狀態(tài)、特征、程度等，故意往低、小、短、少、輕弱等方面說(shuō)。往低、小、短、少、輕弱等方面說(shuō)。如：只能看到巴掌大的一塊天地。如：只能看到巴掌大的一塊天地。 n揭示事物本質(zhì)，能夠增強(qiáng)表達(dá)效果，突出事物的形象特征。把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人脫離

8、了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。1 1、由句子中的短語(yǔ)構(gòu)成：、由句子中的短語(yǔ)構(gòu)成：2 2、由句子構(gòu)成排比：、由句子構(gòu)成排比：如：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：如：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻律美，增強(qiáng)語(yǔ)作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻律美，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相

9、同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。正對(duì)：正對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子可以從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子可以從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一個(gè)事理，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充。同一個(gè)事理，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充。反對(duì)：反對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子可以從正反對(duì)立的兩方面說(shuō)明同構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子可以從正反對(duì)立的兩方面說(shuō)明同一事物，在內(nèi)容上相反或相對(duì)。一事物，在內(nèi)容上相反或相對(duì)。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。如：遠(yuǎn)望石拱橋就像如：遠(yuǎn)望石拱橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。”作用：作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻律美。

10、整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻律美。 對(duì)偶和排比的區(qū)別：n從定義上區(qū)別：排比是三個(gè)或三個(gè)以上三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子；對(duì)偶是一對(duì)一對(duì)短語(yǔ)或句子。反反 復(fù)復(fù) ：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子?；蚓渥?。連續(xù)反復(fù)：連續(xù)反復(fù)：可以接連重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒有間隔?？梢越舆B重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒有間隔。如：多謝，多謝，說(shuō)了半天還得多謝你們。如：多謝，多謝，說(shuō)了半天還得多謝你們。間隔反復(fù)：間隔反復(fù)：如：狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、如：狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅

11、行。沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。在接連使用的詞語(yǔ)或句子中間，隔有其他的詞語(yǔ)或句子。在接連使用的詞語(yǔ)或句子中間，隔有其他的詞語(yǔ)或句子。作用：能夠強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)，突出某種感情。 在無(wú)疑的地方，故意提出問題，然后自己在無(wú)疑的地方，故意提出問題，然后自己回答，以引起讀者注意和思考?；卮穑砸鹱x者注意和思考。如：誰(shuí)是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我如：誰(shuí)是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。感到他們是最可愛的人。作用：引起讀者的注意和思考。 用疑問的形式表示某種確定的意思，只問不答。用疑問的形式表示某種確定的意思，只問不答。如：大船？八叔的航船不是回來(lái)了嗎？如：大船？八叔的航船不是回來(lái)了

12、嗎？反問可以用否定的形式表達(dá)肯定的意思。反問可以用否定的形式表達(dá)肯定的意思。如：像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么如：像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？會(huì)不愿意和她親近呢？反問也可以用肯定形式表達(dá)否定的意思。反問也可以用肯定形式表達(dá)否定的意思。如：昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？如：昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？作用：突出地強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，作用：突出地強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。 設(shè)問于反問的區(qū)別：n設(shè)問是自問自答n反問是只問不答，答案寓于問題中。n設(shè)問主要是提出問題，引起注意，引發(fā)思考。n反問主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣。近年常見題型及解題方法

13、近年常見題型及解題方法：1、選擇題、選擇題 2、辨別題、辨別題3、仿寫題、仿寫題4、品析題、品析題（解題方法：解題方法：直觀判斷法）（解題方法：解題方法：直觀判斷法）（解題方法）：句式、結(jié)構(gòu)要一致；內(nèi)容要協(xié)調(diào)一 致，前后要呼應(yīng)；詞性要相同；字?jǐn)?shù)要相等，修辭一致。（解題方法）：先指出句中所運(yùn)用的修辭手法，再聯(lián)系上下文指出句子運(yùn)用此修辭手法后所取得的效果。修辭手法在作文中的運(yùn)用修辭手法在作文中的運(yùn)用n優(yōu)秀作文中的開頭和結(jié)尾：n感恩感恩n開頭：開頭：再美的鮮花也會(huì)凋零，再綠的青草也會(huì)枯萎，再精彩的影劇也有結(jié)局，但唯有愛愛才會(huì)永不凋零、永不老去！n結(jié)尾：結(jié)尾：從此，我跳出了深淵，走出了黑暗?？荚囘^后有

14、我自信的笑容了，求學(xué)路上有我颯爽的英姿了。感謝感謝母親，是你為我開辟了一條條道路，讓我擁有了一切。都說(shuō)，花兒是春天的諾言，大海是潮汛的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言，而用一生報(bào)答母親用一生報(bào)答母親則是我的諾言！n錯(cuò)誤讓我如此美麗錯(cuò)誤讓我如此美麗n開頭：開頭：一塊美玉，純潔中略有瑕疵才有追求完美的方向；一個(gè)故事，遺憾委婉里才有肝腸寸斷的凄美；一種人生，錯(cuò)誤困頓中方顯驚世駭俗的美麗。人生中有些際遇，即使錯(cuò)了，也錯(cuò)錯(cuò)得那么美麗美麗。n結(jié)尾：結(jié)尾：有人說(shuō)：“沒有廢料，廢料是放錯(cuò)地方的原料?！倍艺f(shuō)：沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是人生的調(diào)色盤。人生，因?yàn)殄e(cuò)誤錯(cuò)誤，所以美麗美麗。修辭修辭一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8種修辭手法：種修辭手法： 比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問二、修辭復(fù)習(xí)三大方面二、修辭復(fù)習(xí)三大方面1、判定類型、判定類型2、理解分析修辭效果（表達(dá)作用）、理解分析修辭效果（表達(dá)作用）3、仿照造句、仿照造句1、判定類型、判定類型明確含義、明確含義、注意區(qū)別注意區(qū)別2、理解分析修辭