藝術(shù)歌曲教案模板（精選7篇）_藝術(shù)歌曲教案

1、藝術(shù)歌曲教案模板（精選7篇）_藝術(shù)歌曲教案word文檔可編輯藝術(shù)歌曲教案模板（精選7篇）_藝術(shù)歌曲教案 藝術(shù)歌曲教案模板（精選7篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利，猜你可能喜愛(ài)“藝術(shù)歌曲教案”。 第1篇：藝術(shù)歌曲和群眾歌曲教案 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲教案 【摘要】：音樂(lè)的體裁藝術(shù)歌曲和群眾歌曲 一、基本說(shuō)明 1、本教學(xué)案例參加人員基本信息 2、教學(xué)內(nèi)容1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：音樂(lè)鑒賞2）年級(jí)：高一年級(jí)3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)：第五單元音樂(lè)的體裁5）學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： 1、能主動(dòng)主動(dòng)地欣 精品源自化學(xué)科 音樂(lè)的體裁 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲

2、一、基本說(shuō)明 1、本教學(xué)案例參加人員基本信息 2、教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：音樂(lè)鑒賞 2）年級(jí)： 高一年級(jí) 3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)： 第五單元音樂(lè)的體裁 5）學(xué)時(shí)數(shù)： 45 分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： 1、能主動(dòng)主動(dòng)地觀賞歌曲，培育學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲和 群眾歌曲的愛(ài)好，豐富藝術(shù)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó) 主義情感。 2、在音樂(lè)觀賞的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性， 啟發(fā)學(xué)生充分綻開(kāi)想象，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的審美 ，獲得美的愉悅。 3、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)的體裁，（藝術(shù)歌曲和群眾歌曲） 音樂(lè)與詩(shī)歌的關(guān)系，有效地提高學(xué)生音樂(lè)審美能 力。 2、內(nèi)容分析：本課是音樂(lè)的體裁單元里

3、的音樂(lè)與詩(shī)歌交融之藝術(shù) 歌曲和群眾歌曲，主要是鑒賞藝術(shù)歌曲和群眾歌曲。 從古至今，音樂(lè)與詩(shī)歌這對(duì)姊妹藝術(shù)，聯(lián)系是特別 緊密的，古代的詩(shī)歌和音樂(lè)都是相互滲透，春秋的 詩(shī)經(jīng)是可誦可吟的，漢代的樂(lè)府詩(shī)， 宋詞其實(shí)是宋代的民間小調(diào)，元曲是音樂(lè)與詩(shī)歌 的結(jié)合等等，都可以看到音樂(lè)與詩(shī)歌的交融，而現(xiàn)代 的歌曲是音樂(lè)與詩(shī)歌交融的一種固定形式，經(jīng)過(guò)不斷 的發(fā)展形成不同的樣式，即為體裁。藝術(shù)歌曲和群 眾歌曲是其中的兩種形式，通過(guò)音樂(lè)的鑒賞，主要讓 學(xué)生了解這兩種體裁歌曲的特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè) 審美實(shí)力 。 三、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 1、請(qǐng)學(xué)生回答樂(lè)論言之不足故長(zhǎng)言之，長(zhǎng)言之

4、不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也！ 的意思是？ 2、從古代的樂(lè)論中發(fā)覺(jué)，音樂(lè)與詩(shī)歌之間的聯(lián)系 3、音樂(lè)與詩(shī)歌是交融在一起的 1、學(xué)生綜合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答 1、以問(wèn)題的形式切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。 發(fā) 展 1、歌曲是音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合的固定形式聲樂(lè)的體裁。 請(qǐng)學(xué)生回答聲樂(lè)的體裁有哪些？ 2、什么是藝術(shù)歌曲？ a、先觀賞教我如何不想他 （思索：旋律、歌詞、伴奏、表現(xiàn)的內(nèi)容的特點(diǎn)） 請(qǐng)學(xué)生回答： 老師總結(jié): 旋律：美麗、抒情 歌詞：劉半農(nóng)的詩(shī) 伴奏：鋼琴伴奏，伴奏和旋律相互補(bǔ)充，襯托。（藝術(shù)歌曲的伴奏是曲作者在創(chuàng)作旋律的時(shí)候一起創(chuàng)作的，是歌曲的不行分割的重要組成部分） 表

5、現(xiàn)的內(nèi)容：注意表現(xiàn)內(nèi)心世界。 老師介紹曲作者和詞作者： 這首歌曲是趙元任依據(jù)劉半農(nóng)的詩(shī)歌而創(chuàng)作的，表達(dá)海外游子真摯的思鄉(xiāng)之情，這是我國(guó)早期藝術(shù)歌曲的典型代表，充分運(yùn)用音樂(lè)的表現(xiàn)力，塑造完善的藝術(shù)形象。 b、藝術(shù)歌曲盛行于歐洲，又有什么特點(diǎn)呢？ （觀賞歌曲之王舒伯特的鱒魚(yú)） 感受音樂(lè)描繪了怎么樣的情景？ 介紹歌曲之王舒伯特 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比教我如何不想他，分析鱒魚(yú)的特點(diǎn)。 c、我國(guó)藝術(shù)歌曲發(fā)展的幾個(gè)時(shí)期及代表作： 早期：滿江紅大江東去楓橋夜泊等 “五四”運(yùn)動(dòng)以后，新民主主義革命時(shí)期音樂(lè)文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著親密的聯(lián)系。問(wèn)、南飛的雁語(yǔ)等； 30年頭黃志的玫瑰三愿、江定仙的春曉； 40年頭冼星海的太行山上、

6、聶耳的鐵蹄的歌女、黃河頌、黃河怨等，都是很有代表性的作品。 建國(guó)后50至60年頭有草原之夜、克拉瑪依之歌； 70年頭后期到80年化施光南的吐魯番的葡萄熟了、祝酒歌、鄭秋楓我愛(ài)你中國(guó)等作品都是具有很高水準(zhǔn)的藝術(shù)歌曲。 總結(jié)：藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)： 盛行于歐洲的抒情歌曲，歌詞多采納聞名詩(shī)詞，側(cè)重表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，曲調(diào)表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)手段和作曲技法困難，伴奏占有重要的地位。多采納獨(dú)唱的形式。 3、藝術(shù)歌曲主要是供人們觀賞的，那么供應(yīng)給群眾演唱的歌曲又有什么特點(diǎn)呢？ a、（觀賞法國(guó)的馬賽曲） 分析馬賽曲的特點(diǎn)： （略） 是法國(guó)革命的產(chǎn)物，具有號(hào)召性和鼓舞性。 b、群眾歌曲在我國(guó)的革命斗爭(zhēng)時(shí)期也起到了巨大的凝

7、合、鼓舞和宣揚(yáng)的作用： 介紹群眾歌曲的起源： （齊唱團(tuán)結(jié)就是力氣感受和體驗(yàn)群眾歌曲） 總結(jié)群眾歌曲的特點(diǎn)： 群眾歌曲是近代革命的產(chǎn)物，反映人民對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切，人們往往在游行和各種集會(huì)上演唱，起鼓舞和宣揚(yáng)的作用。 群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁的居多，音域不太寬廣，結(jié)構(gòu)不困難，歌詞通俗簡(jiǎn)練，易于上口。多采納齊唱或輪唱。 引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)所學(xué)的體裁形式： 1、按演唱形式分為： 2、按題材分為： 3、按社會(huì)功能分為： 帶著問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)，回答歌曲的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生回答： 請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)的回答，自己通過(guò)音樂(lè)，想到了什么.（各抒己見(jiàn)） 了解我國(guó)藝術(shù)歌曲發(fā)展的歷史 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)時(shí)期的代表作： 觀賞馬賽曲， 感受群

8、眾歌曲的特點(diǎn)。 （學(xué)生回答） 有激情的演唱團(tuán)結(jié)就是力氣，體驗(yàn)歌曲的號(hào)召性和鼓舞性 歸納與總結(jié)音樂(lè)的體裁 通過(guò)觀賞歌曲，感受音樂(lè)的特點(diǎn)，并能夠自信的把自己的感受表達(dá)出來(lái)，老師的引導(dǎo)，增加學(xué)生的音樂(lè)審美實(shí)力。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)音樂(lè)的語(yǔ)匯綻開(kāi)想象，拓展思維。 對(duì)我國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展進(jìn)行綜合的概述，了解發(fā)展歷程，了解音樂(lè)史。豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn) 第2篇：群眾歌曲與藝術(shù)歌曲教案 群眾歌曲與藝術(shù)歌曲教案 年 級(jí)：高二 老師：王廣亮 教學(xué)目標(biāo): 1.能仔細(xì)傾聽(tīng)我愛(ài)你，中國(guó)，馬賽曲等四首聲樂(lè)作品，理解作品在特定歷史條件下對(duì)社會(huì)所起的藝術(shù)影響。2.能理解聲樂(lè)體裁劃分標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性，在拓展音樂(lè)觀賞寬度的學(xué)習(xí)中提高音樂(lè)

9、素養(yǎng)。3.能自己推斷和區(qū)分群眾歌曲與藝術(shù)歌曲，能簡(jiǎn)述它們不同的藝術(shù)特征。教學(xué)重點(diǎn)： 推斷群眾歌曲和藝術(shù)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解群眾歌曲和藝術(shù)歌曲的藝術(shù)特征。 教學(xué)方法：bca教學(xué)模式 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課間播放歌曲歌頌祖國(guó)沁園春。雪各一段。 一、隨音樂(lè)上課導(dǎo)入：剛才課間大家都聽(tīng)到了什么歌曲？ 學(xué)生回答 老師：是的，大家聽(tīng)到的歌詞都是大家熟識(shí)的，都是來(lái)自于聞名的文學(xué)大師之手。人們普遍認(rèn)為，一首優(yōu)秀的歌詞必定是一首好的詩(shī)歌。詩(shī)歌朗誦當(dāng)然能表達(dá)人們的情意，但配上音樂(lè)唱起來(lái)的詩(shī)歌更能將情感表達(dá)得暢快淋漓。這種音樂(lè)與詩(shī)歌交融的例子早在春秋時(shí)期就有亦吟亦唱的詩(shī)經(jīng)。到了近代，不管是東方還是西方，人

10、們已經(jīng)很擅長(zhǎng)采納一種固定的、音樂(lè)與詩(shī)歌融為一體的樣式來(lái)表情達(dá)意了，這種固定樣式就是歌曲。 b案 1、歌曲有哪些演唱形式？ 答：齊唱、對(duì)唱、小組唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等。 2、按不同題材來(lái)區(qū)分的聲樂(lè)體裁有哪些？ 答：頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺與詼諧歌曲等。 3依據(jù)歌曲社會(huì)功能來(lái)區(qū)分的聲樂(lè)體裁有哪些？ 答：小夜曲、搖籃曲等。 3、根據(jù)幾段歌詞的歌譜的處理方法的不同有什么歌曲？ 答：分節(jié)歌曲和通譜歌曲。 老師：同學(xué)們回答特別好，一首歌曲很可能有多種類(lèi)別，可能既是獨(dú)唱歌曲，又是敘事歌曲、通譜歌曲，還是創(chuàng)作歌曲。因此，聲樂(lè)體裁的劃分不是肯定的、唯一的，而是相對(duì)的、多視角的。我們今日再來(lái)了解兩類(lèi)不同的聲

11、樂(lè)體裁群眾歌曲和藝術(shù)歌曲。 c案 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能仔細(xì)傾聽(tīng)我愛(ài)你，中國(guó)，馬賽曲等四首聲樂(lè)作品，理解作品在特定歷史條件下對(duì)社會(huì)所起的藝術(shù)影響。2.能理解聲樂(lè)體裁劃分標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性，在拓展音樂(lè)觀賞寬度的學(xué)習(xí)中提高音樂(lè)素養(yǎng)。3.能自己推斷和區(qū)分群眾歌曲與藝術(shù)歌曲，能簡(jiǎn)述它們不同的藝術(shù)特征。 三、自主學(xué)習(xí)： 1、什么是群眾歌曲？ 2、什么是藝術(shù)歌曲？ 群眾歌曲： 群眾歌曲一般指為群眾演唱而創(chuàng)作的表現(xiàn)群眾生活心情，演唱技巧難度不大的各種形式歌曲的總稱。演唱形式主要為齊唱、亦有小型合唱、輪唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、表演唱等。這類(lèi)歌曲，產(chǎn)生于近代人民革命運(yùn)動(dòng)之中。法國(guó)大革命中出現(xiàn)的一些歌曲，特殊是前蘇聯(lián)革

12、命中出現(xiàn)的革命歌曲常統(tǒng)稱為”群眾歌曲”。 群眾歌曲在我國(guó)近代歷次革命運(yùn)動(dòng)中曾發(fā)揮了極大的宣揚(yáng)與鼓動(dòng)作用。如：大刀進(jìn)行曲、我們走在大路上、中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落中國(guó)等。歌詞通俗簡(jiǎn)練，一般易于上口。群眾歌曲絕大多數(shù)是創(chuàng)作歌曲，也有依據(jù)民歌填詞的。群眾歌曲按題材內(nèi)容分為工人歌曲、士兵歌曲、學(xué)生歌曲、節(jié)慶歌曲等。 群眾歌曲的產(chǎn)生和發(fā)展，與近現(xiàn)代的革命斗爭(zhēng)緊密相關(guān)。法國(guó)大革命時(shí)期，群眾歌曲蓬勃發(fā)展。如1792年，魯熱.德利爾創(chuàng)作的馬賽曲。巴黎公社失敗后，1888年，狄蓋特依據(jù)巴黎公社詩(shī)人鮑狄埃的詩(shī)篇所寫(xiě)的國(guó)際歌。蘇聯(lián)十月革命前后及為國(guó)斗爭(zhēng)時(shí)期也產(chǎn)生了大量的群眾歌曲。如神圣的斗爭(zhēng)、跨國(guó)高山、越過(guò)山谷、祖國(guó)進(jìn)

13、行曲等。在我國(guó)，國(guó)內(nèi)革命斗爭(zhēng)時(shí)期、抗日斗爭(zhēng)時(shí)期、解放斗爭(zhēng)時(shí)期以及社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，也有大量的群眾歌曲在發(fā)揮宣揚(yáng)、鼓舞群眾的作用。如：打倒列強(qiáng)、義勇軍進(jìn)行曲、畢業(yè)歌、大路歌、在太行山上、游擊隊(duì)歌、大刀進(jìn)行曲、中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲、歌頌祖國(guó)、社會(huì)主義好等。 藝術(shù)歌曲： 藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲的通稱。其特點(diǎn)是歌詞多采納聞名詩(shī)歌，側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，曲調(diào)表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)手段與作曲技法比較困難，伴奏占重要地位。很多藝術(shù)歌曲現(xiàn)已成為聲樂(lè)教材或音樂(lè)會(huì)保留曲目。 藝術(shù)歌曲在德國(guó)稱為lied，代表作曲家是舒柏特，他所作的藝術(shù)歌曲有600余首，采納歌德、席勒、海涅、米勒等人的詩(shī)為歌

14、詞。他的藝術(shù)歌曲曲調(diào)美麗，意境深邃，野玫瑰、春天的信念、魔王等已成為流傳世界的名曲。沃爾夫的200多首藝術(shù)歌曲，曲調(diào)刻意表達(dá)德語(yǔ)聲調(diào)的特點(diǎn)，與歌詞緊密結(jié)合，鋼琴伴奏富交響性。此外，舒曼、勃拉姆斯、施特勞斯等人也作有不少藝術(shù)歌曲。 藝術(shù)歌曲在法國(guó)稱為chanson，代表作曲家有迪帕克、福雷、德彪西等。法國(guó)藝術(shù)歌曲比較精致纖柔。德彪西的歌曲多依據(jù)波德萊爾、魏爾蘭等人的詩(shī)歌譜成，具有印象派的特征。 藝術(shù)歌曲在俄羅斯稱為，格林卡是此種體裁的的第一個(gè)經(jīng)典作曲家。隨后的代表人物有柴可夫斯基、穆索爾斯基、拉赫馬尼諾夫等。俄羅斯藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)是注意心理刻劃。其中，穆索爾斯基的藝術(shù)歌曲富有劇烈的民族性與藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)

15、性，與俄羅斯語(yǔ)言的聲調(diào)絲絲入扣。 中國(guó)作曲家也寫(xiě)有大量的藝術(shù)歌曲，趙元任的教我如何不想他、黃自的思鄉(xiāng)、青主的我住長(zhǎng)江頭，賀綠汀的嘉陵江上都是優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。 四、歌曲觀賞： 1、我愛(ài)你，中國(guó) 我愛(ài)你，中國(guó)是電影海外赤子的插曲，作于1980年。歌曲通過(guò)對(duì)祖國(guó)漂亮山河的細(xì)膩描繪，充分表現(xiàn)了海外兒女炙熱的愛(ài)國(guó)之心。歌詞清爽秀麗，旋律寬廣伸展、美麗深情，具有劇烈的藝術(shù)感染力。 歌曲分為三個(gè)部分。起先是一個(gè)帶引子性質(zhì)的樂(lè)段，節(jié)奏自由，旋律起伏跌宕，把人們引入百靈鳥(niǎo)俯瞰中國(guó)大地、引吭高歌的藝術(shù)境界；其次部分節(jié)奏較平穩(wěn)，旋律委婉、深厚而又含蓄，展示出一幅祖國(guó)大好河山的壯美畫(huà)卷，使“我愛(ài)你，中國(guó)”的主題不斷深

16、化；第三部分旋律富于動(dòng)力，末句“我的母親，我的祖國(guó)”在高音處結(jié)束，瀑瀉出海外兒女炙熱、真 摯的愛(ài)國(guó)情感。 觀賞完后提問(wèn)： （1） 歌曲出自哪部電影的插曲？詞曲作者是誰(shuí)？ （2） 歌曲分為幾個(gè)部分？各部分表現(xiàn)什么樣的意境？ （3） 歌曲屬于群眾歌曲還是藝術(shù)歌曲？為什么？ 2、馬賽曲 馬賽曲誕生在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命時(shí)期，作于1792年4月，原名萊茵軍戰(zhàn)歌。同年夏天，馬塞市救國(guó)義勇軍唱著這支歌挺進(jìn)巴黎，因此改稱馬賽曲。它是法國(guó)大革命的象征，并對(duì)以后的歷次歐洲革命產(chǎn)生了巨大影響。1795年正式定為法蘭西共和國(guó)國(guó)歌。 觀賞完后提問(wèn)： （1）歌曲誕生在什么時(shí)期？是哪國(guó)國(guó)歌？ （2）歌曲屬于群眾歌曲還是藝術(shù)

17、歌曲？為什么？ 3、年輕的摯友來(lái)會(huì)面 這首歌創(chuàng)作于1980年夏。歌曲采納主、副歌的形式，音樂(lè)語(yǔ)言近似口語(yǔ)，節(jié)奏輕快、簡(jiǎn)潔。三拍子的交替出現(xiàn)使節(jié)奏富有內(nèi)在的改變與活力。歌曲的風(fēng)格輕快、瀟灑，表現(xiàn)了20世紀(jì)80年頭新一輩青年的志向和理想。特殊后面那伸展而略帶俏皮的問(wèn)答句，生動(dòng)地表現(xiàn)了年輕人充溢自信、力爭(zhēng)上游的精神面貌，極富情趣。 （1）歌曲產(chǎn)生于哪個(gè)年頭？曲作者是誰(shuí)？她還創(chuàng)作過(guò)什么作品？ （2）歌曲反映的是什么內(nèi)容？ （3）歌曲屬于群眾歌曲還是藝術(shù)歌曲？為什么？ 4、菩提樹(shù) 菩提樹(shù)是舒伯特的六百多首藝術(shù)歌曲中比較聞名的一首，是舒伯特1827年依據(jù)德國(guó)詩(shī)人威廉.謬?yán)盏脑?shī)譜寫(xiě)的聲樂(lè)套曲。菩提樹(shù)是冬之旅

18、中的第五首小曲。冬之旅包括了24首藝術(shù)歌曲，冬之旅的內(nèi)容是：一個(gè)被全部人包括他所追求的愛(ài)人拋棄的流浪者，背井離鄉(xiāng)，孤獨(dú)地踏上茫茫地旅途。在旅途，他所看到的景物沉睡的村莊、郵站、路旁的菩提樹(shù)、潺潺的小溪，都引起他萬(wàn)千的思緒。他期望有安靜華蜜的生活，而現(xiàn)實(shí)是他難以維生，何況自己的親人。這種悲劇性的抒情，既反映了舒伯特苦痛的人生，也襯托了梅特涅反動(dòng)專制下社會(huì)生活的陰霾。 奧地利作曲家舒伯特（17971828）是早期浪漫主義的代表人物，他是一位聞名的“自由藝術(shù)家”，一生中大部分時(shí)間都沒(méi)有固定收入，生活貧寒，全靠賣(mài)自己的作品為生。缺憾的是，年僅31歲的舒伯特在貧困中死于維也納。 “藝術(shù)歌曲”是舒伯特創(chuàng)作

19、中的重要體裁。他一生創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲，其歌詞很多是選自歌德、席勒、海涅等聞名詩(shī)人的詩(shī)作。舒伯特所選的詩(shī)詞內(nèi)容極為廣泛，有的表達(dá)對(duì)大自然的酷愛(ài)，如致春天、聽(tīng)，云雀；有的贊美藝術(shù)和愛(ài)情，如致音樂(lè)、愛(ài)的使者；也有表達(dá)內(nèi)心苦悶、悲凄孤獨(dú)的情景，如幻影、海濱；還有宗教內(nèi)容的，如圣母頌等。舒伯特對(duì)不同題材的詞語(yǔ)細(xì)致琢磨，為每首詩(shī)詞找尋最佳的音樂(lè)協(xié)作形式以便恰如其分地揭示其情感內(nèi)涵。在他的藝術(shù)歌曲中，聲樂(lè)的抒情旋律、戲曲化表達(dá)方式和鋼琴伴奏豐富的和聲、色調(diào)、織體改變都成為重要的藝術(shù)表現(xiàn)因素，體現(xiàn)了歌詞與音樂(lè)、人聲與伴奏的志向統(tǒng)一。他首次將藝術(shù)歌曲的潛能充分挖掘，使這種體裁成為極富表現(xiàn)力的一種音樂(lè)形式

20、，因而被譽(yù)為“歌曲之王”。 舒伯特寫(xiě)了兩部聲樂(lè)套曲：漂亮的磨坊姑娘和冬之旅。這兩部聲樂(lè)套曲都是以失意的流浪者為題材的。 （1）歌曲的曲作者是誰(shuí)？你對(duì)他了解多少？ （2）歌曲出自于哪部聲樂(lè)套曲？ （3）歌曲屬于群眾歌曲還是藝術(shù)歌曲？為什么？ a案 五 群眾歌曲與藝術(shù)歌曲比較 體裁 藝 術(shù) 歌 曲 內(nèi)容 由於歌詞都是采納名詩(shī)人的作品(如歌德等大師)，所以內(nèi)涵豐富，藝術(shù)價(jià)值較高。歌曲依據(jù)原詩(shī)含義及原詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫等進(jìn)行創(chuàng)作，所以歌曲所呈現(xiàn)的是作曲家對(duì)詩(shī)歌的主觀看法。 音樂(lè)表現(xiàn)手段 曲調(diào)表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)手段及作曲技法比較困難。藝術(shù)歌曲一般短小精致，是一種高度濃縮的音樂(lè)小品，在聆賞或演唱時(shí)要特別留意細(xì)微環(huán)節(jié)

21、，因?yàn)槊總€(gè)字、每個(gè)音都有特意的支配。 歌詞 通譜歌曲，詞曲緊密、細(xì)致地結(jié)合在一起，很難予以分解。 伴奏 以鋼琴伴奏(獨(dú)唱) 鋼琴伴奏的地位和聲樂(lè)旋律同等重要。鋼琴伴奏不只是起和聲和節(jié)奏襯托的作用，往往用特定的音型或更困難，更精致的織體以表現(xiàn)歌曲的意境與內(nèi)涵。如舒柏特歌曲的鋼琴伴奏就具有很高的藝術(shù)價(jià)值。 演唱要求 要求演唱者具 備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng) 藝術(shù)歌曲的特質(zhì)確定它的演唱者必需具有良好的音質(zhì)，細(xì)膩的聲線，清楚的咬字與恰當(dāng)?shù)男那楸磉_(dá)實(shí)力。因此能否唱好藝術(shù)歌曲是衡量一名合格歌頌家的重要標(biāo)記。 群 眾 歌 曲 群眾歌曲的內(nèi)容大多與政治、社會(huì)活動(dòng)有關(guān)，他體現(xiàn)人民群眾的志向愿望，反映人民對(duì)社會(huì)生

22、活的關(guān)切；人們往往在游行和各種集會(huì)上演唱群眾歌曲，起宣揚(yáng)鼓舞作用。 群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁著居多 ，音域不太寬廣，機(jī)構(gòu)也不困難。 多段歌有無(wú)伴奏均可。 詞用同一旋律，或略作改變，結(jié)構(gòu)上由主歌與副歌兩部分組成。 演唱形式一般為齊唱或輪唱，也有用合唱形式。歌詞通俗簡(jiǎn)練，一般易于上口。 六、輕松一下*想唱就唱 學(xué)唱年輕的摯友來(lái)會(huì)面 七 下課 第3篇：藝術(shù)歌曲 藝術(shù)歌曲”是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲的通稱。其特點(diǎn)是歌詞多采納聞名詩(shī)歌，側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，曲調(diào)表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)手段與作曲技法比較困難，伴奏占重要地位。很多藝術(shù)歌曲現(xiàn)已成為聲樂(lè)教材或音樂(lè)會(huì)保留曲目。 藝術(shù)歌曲在德國(guó)稱為li

23、ed，代表作曲家是舒柏特，他所作的藝術(shù)歌曲有600余首，采納歌德、席勒、海涅、米勒等人的詩(shī)為歌詞。他的藝術(shù)歌曲曲調(diào)美麗，意境深邃，野玫瑰、春天的信念、魔王等已成為流傳世界的名曲。沃爾夫的200多首藝術(shù)歌曲，曲調(diào)刻意表達(dá)德語(yǔ)聲調(diào)的特點(diǎn)，與歌詞緊密結(jié)合，鋼琴伴奏富交響性。此外，舒曼、勃拉姆斯、施特勞斯等人也作有不少藝術(shù)歌曲。 藝術(shù)歌曲在法國(guó)稱為chanson，代表作曲家有迪帕克、福雷、德彪西等。法國(guó)藝術(shù)歌曲比較精致纖柔。德彪西的歌曲多依據(jù)波德萊爾、魏爾蘭等人的詩(shī)歌譜成，具有印象派的特征。 藝術(shù)歌曲在俄羅斯稱為，格林卡是此種體裁的的第一個(gè)經(jīng)典作曲家。隨后的代表人物有柴可夫斯基、穆索爾斯基、拉赫馬尼諾

24、夫等。俄羅斯藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)是注意心理刻劃。其中，穆索爾斯基的藝術(shù)歌曲富有劇烈的民族性與藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性，與俄羅斯語(yǔ)言的聲調(diào)絲絲入扣 中國(guó)作曲家也寫(xiě)有大量的藝術(shù)歌曲，趙元任的教我如何不想他、黃自的思鄉(xiāng)、青主的我住長(zhǎng)江頭，賀綠汀的嘉陵江上都是優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。 藝術(shù)歌曲的幾項(xiàng)特色： (1) 詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合 歌曲依據(jù)原詩(shī)含義及原詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫等進(jìn)行創(chuàng)作，所以歌曲所呈現(xiàn)的是作曲家對(duì)詩(shī)歌的主觀看法。 (2) 以鋼琴伴奏(獨(dú)唱) 鋼琴伴奏的地位和聲樂(lè)旋律同等重要。鋼琴伴奏不只是起和聲和節(jié)奏襯托的作用，往往用特定的音型或更困難，更精致的織體以表現(xiàn)歌曲的意境與內(nèi)涵。如舒柏特歌曲的鋼琴伴奏就具有很高的藝術(shù)價(jià)值。 (3)

25、結(jié)構(gòu)精致 藝術(shù)歌曲一般短小精致，是一種高度濃縮的音樂(lè)小品，在聆賞或演唱時(shí)要特別留意細(xì)微環(huán)節(jié)，因?yàn)槊總€(gè)字、每個(gè)音都有特意的支配。 (4) 內(nèi)容豐富 由於歌詞都是采納名詩(shī)人的作品(如歌德等大師)，所以內(nèi)涵豐富，藝術(shù)價(jià)值較高。 （5）要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng) 藝術(shù)歌曲的特質(zhì)確定它的演唱者必需具有良好的音質(zhì)，細(xì)膩的聲線，清楚的咬字與恰當(dāng)?shù)男那楸磉_(dá)實(shí)力。因此能否唱好藝術(shù)歌曲是衡量一名合格歌頌家的重要標(biāo)記。 群眾歌曲的內(nèi)容大多與政治、社會(huì)活動(dòng)有關(guān)，他體現(xiàn)人民群眾的志向愿望，反映人民對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切；人們往往在游行和各種集會(huì)上演唱群眾歌曲，起宣揚(yáng)鼓舞作用。群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁著居多 ，音域

26、不太寬廣，機(jī)構(gòu)也不困難，歌詞通俗簡(jiǎn)練，一般易于上口。群眾歌曲絕大多數(shù)是創(chuàng)作歌曲，也有依據(jù)民歌填詞的。群眾歌曲又可按題材內(nèi)容分為工人歌曲，是賓歌曲、學(xué)生歌曲、節(jié)慶歌曲等。延長(zhǎng)形式一般為齊唱或輪唱，也有用合唱形式；有無(wú)伴奏均可。 聲樂(lè)套曲又叫聲樂(lè)組曲，是大型聲樂(lè)作品的一種結(jié)構(gòu)形式。其一般的特點(diǎn)是：在統(tǒng)一的標(biāo)題之下，用若干首歌曲來(lái)表達(dá)同一主題。套曲中的各首歌曲可獨(dú)立成曲，彼此的表演形式也往往不同（如分獨(dú)唱、重唱、齊唱、合唱等），但它們之間的內(nèi)容互有聯(lián)系，在音樂(lè)方面既統(tǒng)一，又有改變，共同組成了一個(gè)和諧的整體。例如航天之歌這部套曲，以”航天之歌”為統(tǒng)一的標(biāo)題，用了七首歌曲，其中有男聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、男女

27、聲重唱、混聲四部合唱等不同的演唱形式，各首都可單獨(dú)抽出來(lái)唱，但都從不同的側(cè)面來(lái)表達(dá)歌頌中國(guó)航天事業(yè)的主題，結(jié)構(gòu)成一部大型作品的整體。聞名的黃河大合唱、長(zhǎng)征組歌等，其音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式都屬于聲樂(lè)套曲。 第4篇：小班藝術(shù)領(lǐng)域教案：歌曲 活動(dòng)目標(biāo)： 1了解接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。 2初步學(xué)唱歌曲，依據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)一步感知旋律，記憶歌詞。 3體驗(yàn)在接電話過(guò)程中與他人溝通的歡樂(lè)。 活動(dòng)打算：電話機(jī)一部，電話鈴聲音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 出示電話機(jī) 老師操作電話，配電話鈴聲“叮零零” 提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？ 你們?cè)诩沂窃趺唇与娫挼?？（?qǐng)幼兒來(lái)示范） 老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請(qǐng)問(wèn)你要

28、找誰(shuí)呀？ 二、學(xué)唱歌曲 1老師示范 提問(wèn)：叮零零，電話又響了，細(xì)致聽(tīng)，這個(gè)寶寶是怎么接電話的？ 老師示范接電話三遍 2創(chuàng)設(shè)情景，幼兒跟唱、 這次電話響了，請(qǐng)你們來(lái)接，好嗎？（多次練習(xí)） 你剛才接的是誰(shuí)打來(lái)的電話呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)） 3設(shè)疑，引起愛(ài)好 “叮零零“電話又響了，又是誰(shuí)打來(lái)的呢？你們來(lái)接接看。 1、老師扮媽媽，與寶寶們對(duì)話 2、老師扮xx，與寶寶對(duì)話 三、玩嬉戲 幼兒兩兩玩打電話嬉戲。 第5篇：小班藝術(shù)教案歌曲蘋(píng)果 文檔僅供參考 小班藝術(shù)教案-歌曲蘋(píng)果 活動(dòng)目標(biāo) 1能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。 活動(dòng)打算： 1畫(huà)一棵結(jié)滿蘋(píng)果的樹(shù)。 2已相識(shí)蘋(píng)果，知道

29、蘋(píng)果的特征。 活動(dòng)過(guò)程： 1練習(xí)摘蘋(píng)果。 老師讓幼兒看結(jié)滿蘋(píng)果的樹(shù)，并隨著歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作。 2學(xué)新歌。 聽(tīng)老師范唱歌曲。 在琴聲伴奏下，老師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。 老師與幼兒隨琴聲唱歌。 3嘗試創(chuàng)編新歌詞。 老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果，探討其顏色、及有關(guān)特征。 幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹(shù)上很多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)等。文檔僅供參考 文檔僅供參考 幼兒園小班音樂(lè)觀賞教案：大樹(shù)媽媽 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂(lè)曲輕松，開(kāi)心的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。 2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。 3、結(jié)伴

30、表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。 活動(dòng)打算： 1、多媒體課件 2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、練聲 （1）復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥(niǎo)。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿態(tài)） （2）以講故事的形式引起幼兒的愛(ài)好：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音似乎在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶攔住風(fēng)雨。 2、基本部分：觀賞曲子大樹(shù)媽媽（重點(diǎn)部分） （1）通過(guò)課件，引起幼兒愛(ài)好，引出主題。 知道嗎？今日小鳥(niǎo)也飛到小（2）班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)

31、樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由探討發(fā)言），別焦急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶攔住風(fēng)雨。 （2）觀賞歌曲大樹(shù)媽媽 請(qǐng)幼兒邊看課件、邊觀賞歌曲大樹(shù)媽媽一遍。 今日李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫大樹(shù)媽媽，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì)兒告知大家你聽(tīng)到了什么？ （3）提問(wèn)：這首曲子的名稱叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？ 3、其次次觀賞曲子。 （1）我們?cè)賮?lái)細(xì)致聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？ （2）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？ 小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)惜、關(guān)切，小

32、鳥(niǎo)們歡樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律美麗，聽(tīng)上去很輕松、開(kāi)心，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。 （3）觀賞第三遍。提示幼兒邊聽(tīng)邊搖擺身體。 （4）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。 3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)碰一碰 幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提示幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能立刻找到摯友，兩人做動(dòng)作。 文檔僅供參考 第6篇：高二音樂(lè) 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲教案 音樂(lè)的體裁 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 曲的愛(ài)好， 養(yǎng)學(xué)生的 主動(dòng)地體驗(yàn)和觀賞歌曲，了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)。 在觀賞的過(guò)程中，感受不同體裁音樂(lè)的美，培育對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌提高學(xué)生的審美。 對(duì)不同音樂(lè)的觀賞，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解群眾歌曲的產(chǎn)生，培

33、愛(ài)國(guó)主義情操和集體主義精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 駕馭和體驗(yàn)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn) 感受和區(qū)分歌曲的體裁 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入：音樂(lè)與詩(shī)歌的交融 2 言與歌頌 3 民間小調(diào)， 言之不足故長(zhǎng)言之，長(zhǎng)言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不 足故不知手之舞之足之蹈之也。 這句話選自樂(lè)論，意思是？ 請(qǐng)學(xué)生回答： 老師補(bǔ)充 ：揭示了在人類(lèi)早期的混生性文化現(xiàn)象中，語(yǔ)的聯(lián)系。 詩(shī)經(jīng)的可吟可誦，漢代的樂(lè)府詩(shī)，宋詞宋代的元曲，音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合。 古代：音樂(lè)與詩(shī)歌是緊密聯(lián)系在一起的。 現(xiàn)在：歌曲音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合的固定形式 二 歌曲的體裁 歌曲不斷地發(fā)展就形成了多種樣式，這種樣式便為體裁 1 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幾種熟識(shí)的體裁形式： 2 引導(dǎo)

34、學(xué)生根據(jù)不同的形式劃分歌曲的體裁 演唱方式：合唱 對(duì)唱 齊唱 獨(dú)唱 小組唱等等 不同題材：頌歌 抒情歌曲 敘事歌曲 諷刺歌曲等 社會(huì)功能：小夜曲 搖籃曲等 以上都是學(xué)生在小學(xué)或初中學(xué)過(guò)了的體裁形式，根據(jù)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式：藝術(shù)歌曲和群眾歌曲 三藝術(shù)歌曲 語(yǔ)言學(xué)家 教化家） 什么是藝術(shù)歌曲？它有什么特點(diǎn)呢？ 觀賞：教我如何不想他 從旋律、伴奏、歌詞、表達(dá)的內(nèi)容四個(gè)方面思索歌曲的特點(diǎn)（分 組布置任務(wù)） 分組派代表回答 老師總結(jié)： 旋律：美麗 抒情 伴奏：是歌曲的重要組成部分，與旋律相互呼應(yīng)，襯托 歌詞：劉半農(nóng)的詩(shī)（劉半農(nóng)：“她”的創(chuàng)始人，劉天華的哥哥，文學(xué)家 表達(dá)的內(nèi)容：對(duì)“他”的思念之情（他指一

35、切心愛(ài)的他她它） 4 依據(jù)歌曲總結(jié)什么是藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)？ 歌詞多采納聞名詩(shī)詞，伴奏占重要地位，運(yùn)用豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力抒發(fā)人的內(nèi)心世界的情感的一種抒情歌曲 藝術(shù)歌曲盛行于歐洲，觀賞藝術(shù)歌曲之王舒伯特的鱒魚(yú) 思索：體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，思索音樂(lè)描繪了怎樣的情景？ 1 請(qǐng)學(xué)生回答： 2 老師補(bǔ)充： 愉快的游來(lái)游去漁夫攪渾溪水落入網(wǎng)中 作者看到這一幕對(duì)鱒魚(yú)的憐憫和對(duì)漁夫的不滿 3 問(wèn)：喜愛(ài)聽(tīng) 唱藝術(shù)歌曲嗎？為什么？ 生： 師：藝術(shù)歌曲主要是供人們觀賞的，作曲技巧難度大，專業(yè)性高，對(duì)于演唱者的條件有很高的要求。那么，與之相對(duì)應(yīng)，供應(yīng)給群眾集體演唱的歌曲群眾歌曲又有什么特點(diǎn)呢? 四 群眾歌曲 1 請(qǐng)學(xué)生齊唱：

36、團(tuán)結(jié)就是力氣 邊唱邊感受歌曲的心情，思索歌曲的作用？ 堅(jiān)決 豪邁 雄壯等 鼓舞宣揚(yáng) 團(tuán)結(jié)凝合 2 為什么這種歌曲有這樣的特點(diǎn)呢？ 歌曲的產(chǎn)生：近代國(guó)際國(guó)內(nèi)革命斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)年頭，誕生 了許多優(yōu)秀的群眾歌曲:法國(guó)大革命：馬賽曲人民公社國(guó)際歌 蘇聯(lián)保衛(wèi)斗爭(zhēng)：喀秋莎中國(guó)抗日斗爭(zhēng)：義勇軍進(jìn)行曲大刀進(jìn)行曲等 3觀賞：馬賽曲 體驗(yàn)歌曲的心情，探討聽(tīng)后的感想？ 4 總結(jié)群眾歌曲的特點(diǎn) 為群眾性集體演唱而創(chuàng)作的表現(xiàn)群眾生活心情，演唱技巧難度不 大的歌曲的總稱，起宣揚(yáng)和鼓舞的作用。 五 對(duì)比藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn) 六 思索與分析 說(shuō)出和將來(lái)有約的體裁，并說(shuō)明理由？ 歌曲體裁的劃分不是肯定的，唯一的，而是相對(duì)的，

37、多視角。一首歌曲可以是抒情歌曲，藝術(shù)歌曲，獨(dú)唱歌曲等等 七 小結(jié) 下課 詩(shī)是心靈之歌，歌是詩(shī)意的結(jié)晶。藝術(shù)歌曲和群眾歌曲只是兩朵小浪花，希望同學(xué)們，多聽(tīng)，多觀賞，永浴音樂(lè)詩(shī)歌交融的海洋！ 教學(xué)反思： 這節(jié)課是音樂(lè)與詩(shī)歌的這一章節(jié)的起始課，在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終貫穿音樂(lè)與詩(shī)歌之間的聯(lián)系，旨在了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)，能夠區(qū)分什么是藝術(shù)歌曲、什么是群眾歌曲？駕馭它們各自的音樂(lè)風(fēng)格和在生活中所起到的作用？增加對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的愛(ài)好。圍繞問(wèn)題設(shè)計(jì)思路，力求解決懷疑，在愉悅的環(huán) 境中學(xué)到學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程流暢，問(wèn)題的設(shè)置有效，在觀賞和演唱歌曲時(shí)都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，增加了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義

38、情感，在愉悅的情境中有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。但怎樣使課堂更加的“活”，仍舊是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。 第7篇：中班藝術(shù)教案：歌曲太陽(yáng)喜愛(ài) 文檔僅供參考 中班藝術(shù)教案：歌曲太陽(yáng)喜愛(ài) 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)：水果豐收了，糧食也豐收了。小摯友可喜愛(ài)秋天了，因?yàn)樵谇锾齑蠹铱梢云穱L到簇新香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽(yáng)也喜愛(ài)秋天，它給蘋(píng)果帶來(lái)紅色；給橘子帶來(lái)黃色；給田野帶來(lái)金色；給彩虹帶來(lái)七色，為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)萬(wàn)物生長(zhǎng)須要陽(yáng)光。有了陽(yáng)光的照射，蘋(píng)果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了美麗的七色因此，我選擇這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)太陽(yáng)喜愛(ài)，通過(guò)理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，幼兒不僅懂得了萬(wàn)物生長(zhǎng)須要陽(yáng)光這個(gè)道

39、理，更學(xué)會(huì)了有感情地演唱歌曲，用自己好聽(tīng)的歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天的寵愛(ài)和愉悅的心情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快的心情，產(chǎn)生寵愛(ài)漂亮的色調(diào)的情感。 2、理解歌曲內(nèi)容，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美妙的情感。 活動(dòng)打算： 1、課件 2、幼兒有過(guò)視察秋景的閱歷 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 秋天來(lái)了，你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？ 太陽(yáng)也喜愛(ài)秋天，它喜愛(ài)秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)！ 二、老師范唱，幼兒理解歌詞內(nèi)容。 1、老師清唱 2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？太陽(yáng)喜愛(ài)誰(shuí)？送給它什么？ 3、老師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。 4、帶領(lǐng)幼兒結(jié)合課件有感情的朗誦歌詞。 三、幼兒學(xué)唱歌曲。 1、幼兒感受樂(lè)曲，聽(tīng)音樂(lè)拍手。 2、老師和音樂(lè)歌頌，幼兒輕輕跟唱。 3、幼兒學(xué)唱 4、分組、分角色歌頌 5、提示幼兒唱到第三樂(lè)句的時(shí)候聲音要洪亮。 當(dāng)我們看到眼前一片金黃的田野時(shí)特別的快樂(lè)、安逸，請(qǐng)幼兒用洪亮的聲音唱。 四、結(jié)束活動(dòng)。 太陽(yáng)還喜愛(ài)什么？會(huì)給它什么顏色呢？ 請(qǐng)幼兒和同伴一起嘗試創(chuàng)編。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 中班美術(shù)教案：主題畫(huà)-會(huì)變的樹(shù) 活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)。 活動(dòng)打