數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總8篇

1、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總8篇 日子猶如白駒過隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份方案了。方案究竟怎么擬定才合適呢？以下是我收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、學(xué)具、教具預(yù)備： 1、 學(xué)具預(yù)備：每人一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙，彩色筆，直尺。 2、 老師的教學(xué)預(yù)備：課件，直尺，一張圓形紙、一張長方形 紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙。 二、教學(xué)過程 (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭示課題 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：我們已經(jīng)熟悉了幾分之一的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們說出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)。 (生說分?jǐn)?shù)師板書分?jǐn)?shù)) 師：請(qǐng)你選擇其中一個(gè)分?jǐn)?shù)先跟你的

2、同桌說說它所表示的意義，再全班溝通。(要突出平均分) 師：請(qǐng)同學(xué)們各拘束練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì)，再匯報(bào)溝通。 2、揭示課題 師：大家還想再熟悉其它的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題：熟悉幾分之幾) (設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知作預(yù)備。) (二)、動(dòng)手操作、探究溝通，獵取新知 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)備好的一張正方形紙，折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的四分之一。 同桌溝通。 1、教學(xué)例4 師：你把這張紙平均分成了四份，請(qǐng)給這張紙的其中幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。 你涂了幾份，涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。(板書： ) 其中兩份是

3、這張紙的四分之二，(板書： )， 再教學(xué)認(rèn)、讀 ,理解它的含義。 其中3份是這張紙的四分之三，理解 的含義(板書： ) 其中4份是這張紙的四分之四，(板書： ) 師：通過以上操作你發(fā)覺了什么?小組的同學(xué)相互溝通一下。 生：把正方形平均分成4份，所以分母還是4 ;這樣的1份，分子寫1;這樣的2份，分子就寫2;這樣的3份，分子就寫3;這樣的4份，分子就寫4。 (設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)的獨(dú)立思索，再小組合作溝通探究分?jǐn)?shù)的意義，加深同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和對(duì)幾分之幾的熟悉。) 2、練習(xí)：熟悉八分之幾 師：請(qǐng)你拿出一張長方形紙，把它平均分成8份，再給你喜愛的幾份涂上顏色，然后想一想涂色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示。

4、同學(xué)動(dòng)手操作 全班展現(xiàn)溝通 生1:我把這張長方形紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是這張紙的 。 生2:我把這張長方形紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色部分就是這張紙的 。 生3:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3份，涂色部分就是這張紙的 。 生4:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份，涂色部分就是這張紙的 。 生5:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6份，涂色部分就是這張紙的 。 生6:我的折法和生2一樣，我把它

5、平均分成了8份，然后涂上了其中的4份，涂色部分就是這張紙的 。 生7:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色部分就是這張紙的 。 生8:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8份，涂色部分就是這張紙的 。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!我們把長方形紙平均分成8份，取其中的幾份就可以用分?jǐn)?shù)八分之幾來表示。 3、小結(jié)：引導(dǎo)得出：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，八分之幾就是由幾個(gè)八分之一組成的。它們跟幾分之一的分?jǐn)?shù)比，只是取的份數(shù)不一樣。 4、制造幾分之幾 師：請(qǐng)你在練習(xí)本上畫出一條線段，然后把它平均分成你喜愛的份數(shù)，再想一想你能表示出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，把它們寫出

6、來。 同學(xué)操作。 展現(xiàn)溝通。 生1:我把這條線段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 。 生2:我把這條線段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 。 生3:我把這條線段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 。 生4:我把這條線段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 ,七份就是它的 ,八份就是它的 ,九份就是它的 ,十份就是它的 。

7、生5:老師，我覺得可以把這條線段平均分成許多份，取幾份就是它的幾分之幾! 師：特別正確!你不僅擅長操作，還擅長思索，擅長發(fā)覺總結(jié)規(guī)律，真了不起! 5、小結(jié) 師：剛才我們把一個(gè)正方形和一條線段平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)正方形或一條線段又叫一個(gè)整體，也就是說我們把一個(gè)整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 6、完成例5,深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解以及熟悉分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 看書第94頁例5。獨(dú)立完成填空，再溝通，師板書出分?jǐn)?shù) 、 、 ， 生說說所表示的意義 師指出：像等這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎? 師：(指著 )這個(gè)分?jǐn)?shù)由幾部

8、分組成?你能給分?jǐn)?shù)的每個(gè)部分取個(gè)名字嗎? 師：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)物體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。分母表示平均分成了幾份;分子表示取其中的幾份。 板書 師：在生活中你還能找到用這樣的分?jǐn)?shù)表示的物體嗎?(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)分?jǐn)?shù)各部分的理解。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，深刻理解 分?jǐn)?shù)的意義。) (5)指導(dǎo)同學(xué)完成教材第95頁“做一做”第1題：將涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來，并說說分?jǐn)?shù)表示的意思。 7、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。 (1)出示 和 師：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大哪個(gè)小?你是怎樣想的?把你的方法和你的同桌溝通一下。 引導(dǎo)同學(xué)拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙。一張把

9、其中兩份涂上顏色。一張涂三份。比較涂色部分的大小。誰來說說你是怎樣想的? 生： 是2個(gè) ， 是3個(gè) ，所以 大。 (設(shè)計(jì)意圖：討論同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，達(dá)到加深同學(xué)理解和熟悉的目的。) (2)出示 和 獨(dú)立比較，然后和同桌說說是怎樣比的。全班溝通。 師：通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)覺了什么?把你的發(fā)覺在小組內(nèi)說一說，全班溝通。 生：每兩個(gè)圖形都平均分得同樣多，取的份數(shù)多的分?jǐn)?shù)就大，取的份數(shù)少的分?jǐn)?shù)就小。 (3)鞏固練習(xí)： 指導(dǎo)同學(xué)完成教材第95頁“做一做”第2題，巡察、指導(dǎo)。誰能說說你是怎樣想的? 指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二十二第4題。巡察、指導(dǎo)。指導(dǎo)匯報(bào)。 指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二十二第5題 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)

10、立完成，然后和同桌溝通想法。巡察、指導(dǎo) 指名回答，并說說是怎么樣想的。 指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二十二第6題 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)溝通比較方法。 (4)小組爭論，通過上面三組數(shù)的比較，你發(fā)覺了什么? 師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子越大的分?jǐn)?shù)就越大;分子越小的分?jǐn)?shù)就越小。 (設(shè)計(jì)意圖：看圖、涂色，說、讀、寫分?jǐn)?shù)，并相互溝通自己的方法，更進(jìn)一步理解幾分之幾這類分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的概念和比較大小的方法。) (三)、鞏固練習(xí) 1、將下面涂顏色部分所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)連起來： 2、涂一涂： 3、在 里填上“”或“”： (設(shè)計(jì)意圖：充分敬重同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的已有熟悉，把握同學(xué)自主

11、探究的起點(diǎn)。先讓他們來辨別幾分之幾的分?jǐn)?shù)，想想它的意義，再通過操作制造出自己所要表示的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步深化理解幾分之幾分?jǐn)?shù)的意義。合作溝通，拓展同學(xué)自主探究的空間。) (四) 、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 生1：今日我們學(xué)習(xí)了熟悉幾分之幾，比如把一個(gè)圓平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 生2：我們還了解了同分母分?jǐn)?shù)的比較方法。 三、板書設(shè)計(jì) 熟悉幾分之幾 平均分： 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、請(qǐng)用不同的方法表示一張紙的四分之一。 2、一個(gè)蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們各吃了這

12、個(gè)蛋糕的幾分之幾?還剩這塊蛋糕的幾分之幾? 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)貫徹實(shí)施中心校教育處工作方案，以全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為重點(diǎn)，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。以關(guān)注同學(xué)，關(guān)注課堂為主線，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化老師的服務(wù)意識(shí)。深化課堂教學(xué)討論，提升教研活動(dòng)的要求和質(zhì)量，努力使我組教研工作再出新成果，再上新臺(tái)階。 二、工作目標(biāo)： 1、以各種教研活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐； 2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，提升訓(xùn)練教學(xué)力量，適應(yīng)課改要求； 3、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，全面進(jìn)展和提高同學(xué)的素養(yǎng)； 三、工作重點(diǎn)及詳

13、細(xì)措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念；仔細(xì)備課，提高對(duì)新教材的駕馭力量。 2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五仔細(xì)工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)備課，認(rèn)真研讀新教材，提高備課質(zhì)量，加強(qiáng)課后反思；加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。每堂課要留有時(shí)間給孩子完成部分課堂作業(yè)。 3、仔細(xì)組織開展集體備課和教科研活動(dòng)。 開展學(xué)研講改系列活動(dòng)，依據(jù)活動(dòng)支配，有任務(wù)的老師要依據(jù)內(nèi)容及早作好預(yù)備，細(xì)心上好每節(jié)示范課，圍繞專題作好每一次的小型講座，其他成員結(jié)合課堂實(shí)際，圍繞課題，樂觀參加評(píng)課，保證教研活動(dòng)的時(shí)間，努力提

14、高老師的教學(xué)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平。 4、針對(duì)同學(xué)的共性差異，努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以寬容的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到自己需要的數(shù)學(xué)。 5、開展數(shù)學(xué)愛好小組活動(dòng)。 我組在本學(xué)期有組織地開展數(shù)學(xué)愛好小組活動(dòng)，要充分用好學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)等有關(guān)雜志，開展豐富多彩的學(xué)校數(shù)學(xué)課外活動(dòng)；每周進(jìn)行定點(diǎn)定時(shí)的活動(dòng)輔導(dǎo)，仔細(xì)組織、樂觀培訓(xùn)，并進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的愛好，開發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的思維，開闊同學(xué)的視野。 6、仔細(xì)組織月考和形成性檢測(cè)。 出好每一次的月考考卷，難度相宜、題量適中、形式多樣，重視同學(xué)綜合解題力量

15、的考查。嚴(yán)格審核，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交打印好的試卷?？荚嚂r(shí)嚴(yán)密組織，考后仔細(xì)批閱，結(jié)合實(shí)際做好質(zhì)量分析表，準(zhǔn)時(shí)上交匯總。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、 教材分析 本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒 3、熟悉方向 4、熟悉萬以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、教的初步熟悉 8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測(cè)定方向和了解你的好伴侶。 二、班級(jí)狀況分析 本班共有25名同學(xué)，男生13名，女生12名，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、樂觀動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松開心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情

16、愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。 對(duì)于上學(xué)期的學(xué)問把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思索方法等問題。通過本冊(cè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的力量、動(dòng)手操作的力量是一個(gè)重要的時(shí)刻。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問與技能方面 1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡潔的實(shí)際問題。 2、通過對(duì)鐘面的觀看，熟悉時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知

17、道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、通過學(xué)具操作，熟悉1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位挨次，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。 4、通過自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。 5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解

18、數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡潔實(shí)際問題。 6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡潔實(shí)際問題。 7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的.方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 8、聯(lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動(dòng)中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長度單位之間的簡潔換算，會(huì)選擇合適的長度單位測(cè)量并描述物體的長度。 9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有熟悉，進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡潔平面圖上物

19、體之間的位置關(guān)系;能看懂簡潔的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡潔的行走路線。 10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。 11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡潔的推斷、聯(lián)想和猜測(cè)。 (二)、情感與態(tài)度方面。 1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和求知欲。 2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

20、四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的基本求商方法。 2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。 3、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象 難點(diǎn)： 1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。 2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識(shí)。 3、比較角的大小 五、教學(xué)措施 1、制造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。 2、用同學(xué)喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問，激

21、發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 4、敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問題的力量。 5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問題的愛好，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。 六、課時(shí)支配(見附表) 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、狀況分析 1、同學(xué)狀況： 從上學(xué)期的教學(xué)觀看與測(cè)試結(jié)果看，這班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試訓(xùn)練觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性

22、學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，同學(xué)對(duì)要理解記憶的學(xué)問把握得不夠好，讀題、理解題意的力量弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書寫隨便，格式不規(guī)范。綜合評(píng)估本班教學(xué)成果明顯低于去年班級(jí)。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要樂觀嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成果，盡量縮小與去年同學(xué)差距。 2、教材狀況： 本學(xué)期是本班級(jí)同學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實(shí)數(shù)。現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求同學(xué)從身邊的實(shí)際問題動(dòng)身，乘坐“觀看”、“

23、思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把學(xué)校數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。 二、目標(biāo)要求 本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)的實(shí)際問題動(dòng)身，樂觀引導(dǎo)同學(xué)“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓舞同學(xué)去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學(xué)中既要留意學(xué)問的掩蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問在

24、社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要點(diǎn)、考試內(nèi)容，把握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和探究力量。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率掌握到10%以下，綜合成果鎮(zhèn)前五。 三、教學(xué)措施 1、仔細(xì)鉆研教材，樂觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和共性品質(zhì)。 2、把握同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，搞好師生關(guān)系。 3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成力量，提高成果。 4、改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、

25、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時(shí)，注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓同學(xué)在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘。 6、開拓第二課堂，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，樂觀引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書，促進(jìn)同學(xué)自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛好，提高力量。 7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培育同學(xué)的共性特長。特殊要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣； （2）樂觀思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣； （3）自主作業(yè)習(xí)慣； （4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，対基礎(chǔ)學(xué)問技能“推遲推斷”，讓

26、同學(xué)有再次考試的機(jī)會(huì)，勝利的喜悅，重視同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量的評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)進(jìn)度 三月份：（15周，約30課時(shí)）相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考。 四月份：（610周，約25課時(shí)）二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。期中考試初定在5月1日前后。 五月份：（1115周，約25課時(shí)）不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考，初定在6月2日前后。 六月份：（1619周，約20課時(shí)）實(shí)數(shù)結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課測(cè)試，初定在1月8日前后 七月份：（2021周，約10課時(shí)）自主復(fù)習(xí)與答疑，考前指導(dǎo)。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案

27、 篇5 一、同學(xué)狀況分析 羊口鎮(zhèn)臥鋪學(xué)校一班級(jí)總計(jì)144人，同學(xué)因年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)同學(xué)用心聽講的愛好，從而培育好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。 一班級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說布滿了奇怪和好玩，對(duì)學(xué)校的一切都布滿了新奇感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為老師肯定要以愛心、恒心來引導(dǎo)同學(xué)，指導(dǎo)家長，共同讓孩子們漸漸適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的

28、已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的情景，關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、教材分析 本冊(cè)教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取同學(xué)熟識(shí)的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學(xué)校、熟悉社會(huì)、了解自然

29、。使同學(xué)能觀看、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域： 海底世界數(shù)數(shù)； 一、歡樂的校內(nèi)10以內(nèi)數(shù)的熟悉； 三、走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法； 五、海鷗回來了1120各數(shù)的熟悉； 七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法； 空間與圖形： 四、誰的手兒巧熟悉圖形； 六、好玩的嬉戲圖形與位置； 統(tǒng)計(jì)與概率： 二、媽媽的小幫手分類和比較； 八、我換牙了統(tǒng)計(jì)； 實(shí)踐與綜合應(yīng)用： 實(shí)踐活動(dòng)找找四周的數(shù)； 實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。 教材生活性強(qiáng)，生動(dòng)好玩。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與

30、挨次，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，進(jìn)展初步的抽象、概括的力量；在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)加減法的意義；能嫻熟地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí)。 3、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的外形；會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。 4、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀看、分析、比較的力量。 5、通過簡潔的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡潔統(tǒng)計(jì)的結(jié)

31、果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 6、在日常生活中發(fā)覺并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)；在探究、溝通計(jì)算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。 7、在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培育合作意識(shí)。在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生奇怪心和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀看并提出問題的習(xí)慣。 8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、學(xué)情分析 四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽

32、象思維，對(duì)四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識(shí)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。 二、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。 1.第一單元“熟悉更大的數(shù)”。本單

33、元是在第一學(xué)段同學(xué)熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。 2. 第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角。 3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，熟悉計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 4. 第四單元“運(yùn)算律” 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。 5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置、描述簡潔的路線圖。把握依

34、據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高同學(xué)的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境。 6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。 7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使同學(xué)熟悉生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。 8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機(jī)大事、感受可能性有大有小。在這一單元中，同學(xué)學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生

35、的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.同學(xué)將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;熟悉近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估量。 2.同學(xué)將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題;能對(duì)生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量;把握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3.同學(xué)將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程

36、之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。 4. 經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并把握這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值，培育同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識(shí)和力量。 5.同學(xué)能熟悉負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 6.同學(xué)將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線;熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部

37、連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。 7.同學(xué)將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置;在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8. 初步感受到大事的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。 四、教學(xué)措施 1.從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。 3.引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

38、5.注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。 6.注意讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識(shí)。 7.遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 五、課時(shí)支配： 一、熟悉更大的數(shù)9課時(shí) 二、線與角9課時(shí) 三、乘法7課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)3課時(shí) 四、運(yùn)算律8課時(shí) 五、方向與位置4課時(shí) 六、除法9課時(shí) 七、生活中的負(fù)數(shù)3課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩3課時(shí) 八、可能性3課時(shí) 總復(fù)習(xí)4課時(shí) 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步熟悉;解決問題;數(shù)學(xué)廣角。

39、 ( 1 )數(shù)與計(jì)算方面的 本冊(cè)教材支配的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，逐步形成面對(duì)詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的這樣一種思維方法 ( 2 )空間與圖形方面的 本冊(cè)教材支配的

40、空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。 ( 3 )量的計(jì)量方面的 本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。 ( 4 )統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面的 在這一冊(cè)中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 ( 5 )用數(shù)學(xué)解決問題方面的 本冊(cè)教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔

41、問題連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 ( 6 )實(shí)踐方面的 本冊(cè)教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué) 1 、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2 、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3 、初步熟悉簡潔的小

42、數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4 、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。 5 、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6 、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用

43、24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7 、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8 、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9 、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10 、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11 、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1 、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2 、空

44、間與圖形的教學(xué)，要注意實(shí)踐與探究，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 3 、統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 4 、要加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。 5 、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施 1 、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，多用鼓舞的語言表揚(yáng)他們。 2 、利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。 3 、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積以及簡

45、潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 七、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具 計(jì)數(shù)器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、 24 時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型、面積單位卡片、簡易天公平 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 我任教的二年(1)班有同學(xué)34人，二年(2)班有同學(xué)37人，兩個(gè)班各有插班生3人。經(jīng)過3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變，完成作業(yè)狀況也較好。大部分同學(xué)作業(yè)字跡清晰，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容特殊感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然上學(xué)期期末檢測(cè)中同學(xué)的成果都不錯(cuò)，但是還有一小

46、部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及其自身的種種緣由，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使培育同學(xué)的愛好，再逐步引導(dǎo)思維的進(jìn)展。 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。 這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的