《盲孩子和他的影子》

1、 小鹿小鹿 金波金波花的影、葉的影，花的影、葉的影，給你批一件斑斕的彩衣。給你批一件斑斕的彩衣。你站在那兒，你站在那兒，和無邊的森林融合在一起。和無邊的森林融合在一起。然而你還像一株飛跑的樹。然而你還像一株飛跑的樹。高昂著你枝枝丫丫的角，高昂著你枝枝丫丫的角，閃進(jìn)密密的大森林里。閃進(jìn)密密的大森林里。一會(huì)兒和這棵樹，一會(huì)兒和這棵樹，一會(huì)兒和那棵樹，一會(huì)兒和那棵樹，交談著春天的消息。交談著春天的消息。帶著童年的感覺寫詩，帶帶著童年的感覺寫詩，帶著寫詩的感覺寫童話，帶著寫詩的感覺寫童話，帶著寫童話的感覺寫生活，著寫童話的感覺寫生活，于是，我感到到生活增添于是，我感到到生活增添了許多色彩了許多色彩金波

2、金波 金波：金波： 著名兒童文學(xué)家。他的詩歌被譽(yù)為著名兒童文學(xué)家。他的詩歌被譽(yù)為“美的向?qū)?，愛的使者美的向?qū)В瑦鄣氖拐摺?，真摯地，真摯地表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然、擁抱表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然、擁抱大自然的美好感情。出版了大自然的美好感情。出版了小樹小樹葉童話葉童話、影子人影子人、眼睛樹眼睛樹等多部童話集。等多部童話集。1992年獲得國際安年獲得國際安徒生獎(jiǎng)提名。徒生獎(jiǎng)提名。盲孩子和他的盲孩子和他的讀一讀：讀一讀：嬉戲嬉戲 潺潺潺潺 情不自禁情不自禁 孤零零孤零零 踉蹌踉蹌 泥濘泥濘 聽課文錄音，回答問題：聽課文錄音，回答問題： 童話講述了一個(gè)怎樣的故事？童話講述了一個(gè)怎樣的故事？ 盲孩子和他的

3、影子在螢火蟲的幫助下，看見盲孩子和他的影子在螢火蟲的幫助下，看見了光明，影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩了光明，影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子子。 分角色朗讀，完成以下兩個(gè)任務(wù)一、思考一、思考1、盲孩子是怎樣生活的？、盲孩子是怎樣生活的？2、影子如何陪伴他，給他帶來快樂？、影子如何陪伴他，給他帶來快樂？3、盲孩子怎樣走出了黑暗，看到了光明？、盲孩子怎樣走出了黑暗，看到了光明？ “影子影子”的陪伴給盲孩子帶來的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖快樂，帶來溫暖盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞影子、螢火蟲、太陽、月亮影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明的愛使盲孩子得到光明 提示：從文章的主題、意境、提示：從

4、文章的主題、意境、語言、人物語言、人物 方面品味，可采取方面品味，可采取圈劃、批點(diǎn)的方法來進(jìn)行。圈劃、批點(diǎn)的方法來進(jìn)行。 意境美。意境美。如：如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫叫”， “采摘野花野果采摘野花野果”，“聽潺聽潺潺的流水聲潺的流水聲”，螢火蟲，螢火蟲“幽幽藍(lán)藍(lán)”“”“翠綠翠綠”的光，以及太陽、月的光，以及太陽、月亮、亮、“彎彎的彩虹彎彎的彩虹”、“各色花各色花朵朵”、“綠草綠草”、“露珠露珠”等，這等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。意般的境界。 全篇幾乎都由短句構(gòu)成，全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口。好讀，不拗口。

5、 如如“他還看見了天上出現(xiàn)了他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。彎彎的彩虹。”“”“他還看見他還看見了各種顏色的花朵。了各種顏色的花朵?！?疊音詞很多，不僅形疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。還可以舒緩語氣。 如如“輕輕輕輕”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“陣陣、陣陣、”“”“飄飄忽飄飄忽忽忽”、“幽幽幽幽”、“緩緩緩緩”等。等。 節(jié)奏感強(qiáng)。如節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。帶著風(fēng)來了?！薄啊薄八麄冏哌^泥他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家濘的曠野，踏上小路，走向家中。中?！?/p>

6、 含蓄，有象征意義。含蓄，有象征意義。如如“我從陽光里來，也我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光從月光里來，還從燈光里來。里來?！薄啊薄肮饷魇俏业墓饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你身邊陪伴著你的。的。”“”“他倆說，我們他倆說，我們都是光明的孩子。都是光明的孩子。” 關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的光明和美好，給別他們感受生活的光明和美好，給別人幸福，自己也能獲得幸福。人幸福，自己也能獲得幸福。 失明的我可以給那些看得見的人們一個(gè)提失明的我可以給那些看得見的人們一個(gè)提示示對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺的人們一對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺的

7、人們一個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感失明的災(zāi)難。同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感官。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊(duì)官。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮吧，猶如明天你的觸覺將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用你的每一個(gè)感

8、官，為不能嗅聞品嘗。充分利用你的每一個(gè)感官，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧！吧！如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨（汪國真）（汪國真） 如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨我們也不必回報(bào)吝嗇我們也不必回報(bào)吝嗇何必要細(xì)細(xì)的盤算何必要細(xì)細(xì)的盤算付出和得到的必須一般多付出和得到的必須一般多如果能夠大方如果能夠大方何必顯得猥瑣何必顯得猥瑣如果能夠?yàn)t灑如果能夠?yàn)t灑何必選擇寂寞何必選擇寂寞獲得是一種滿足獲得是一種滿足給予是一種快樂給予是一種快樂審美名言審美名言 一切美的光是來自心靈的源泉；沒有一切美的光是來自心靈的源泉；沒有心靈的映射，是無所謂美的。心靈的映

9、射，是無所謂美的。 宗白華宗白華 美，是人喜歡某種事物時(shí)的感受。美美，是人喜歡某種事物時(shí)的感受。美所帶來的快樂是一種沒有厲害關(guān)系的、自所帶來的快樂是一種沒有厲害關(guān)系的、自由的快樂。由的快樂。 希斯希斯 你身邊肯定也有許多充滿愛心你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事。的人，許多充滿愛心的事。 請(qǐng)把你知道的和請(qǐng)把你知道的和“”有關(guān)的有關(guān)的故事講給我們大家聽。故事講給我們大家聽。愛心接力賽：以自己喜歡的方式表達(dá)你的愛心。愛心接力賽：以自己喜歡的方式表達(dá)你的愛心。（1）愛表演的你，可以與你爸爸、媽媽演一演這）愛表演的你，可以與你爸爸、媽媽演一演這個(gè)課本劇。個(gè)課本劇。（2）愛誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛）愛誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛的句子與其他同學(xué)進(jìn)行交流。的句子與其他同學(xué)進(jìn)行交流。（3）愛唱歌的你，可以唱一唱愛的歌曲。）愛唱