2021年教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 學(xué)校要把教學(xué)評估納入常規(guī)訓(xùn)練教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評估機(jī)制。今日我給大家為您整理了教學(xué)質(zhì)量評價(jià)施行方案，僅供參考。 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)施行方案篇一 為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)評估工作管理的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化建立，全面進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)訓(xùn)練局的支配和學(xué)校的詳細(xì)狀況，制定此施行方案。 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)訓(xùn)練階段的教學(xué)評估，以全面貫徹黨的訓(xùn)練方針、全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練，推動和深化課程改革為宗旨，以發(fā)覺、討論、解決學(xué)校和老師施行新課程中的突出問題為動身點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總

2、結(jié)閱歷，發(fā)覺問題，與第一線老師一起討論解決問題的對策，實(shí)在進(jìn)步學(xué)校和老師施行新課程的力量。 二、主要目的 1、轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為評價(jià)教學(xué)程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有鼓勵、導(dǎo)向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價(jià)指標(biāo)體系，討論教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估成為學(xué)校的自覺行為。 2、促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)老師主動進(jìn)展教學(xué)改革，不斷進(jìn)步老師師德程度、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量。完善老師檔案管理，建立老師開展訓(xùn)練教學(xué)和科研等，能反映老師綜合程度的業(yè)務(wù)檔案。 3、標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)訓(xùn)練階段老師的訓(xùn)練教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理、校本研修制度的建立和創(chuàng)新，保證新課程的有效施行，進(jìn)步學(xué)校的管理程度。

3、 4、加強(qiáng)對老師施行新課程、老師專業(yè)進(jìn)展、教學(xué)討論的管理和指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、老師之間教學(xué)程度的平衡進(jìn)展，不斷進(jìn)步我校的訓(xùn)練質(zhì)量。 三、根本原那么 1、指導(dǎo)與評估相結(jié)合。義務(wù)訓(xùn)練階段的評估，目的是促進(jìn)老師的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)展，以指導(dǎo)為主，評估為輔，重在過程。要把教學(xué)評估漸漸變?yōu)橐环N管理過程，做到培訓(xùn)后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評估，評估中進(jìn)步，不斷總結(jié)閱歷，使學(xué)校評估工作成為一種標(biāo)準(zhǔn)。 2、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)訓(xùn)練階段的評估，實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，分段施行，自評與他評相結(jié)合，以自評為主的評估機(jī)制，建立學(xué)校評估制度，制定有利于學(xué)校和老師進(jìn)展并且易于操作的教學(xué)評估方法及程序，使教學(xué)評估工作標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化、制度

4、化。 3、標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的訓(xùn)練理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合訓(xùn)練規(guī)律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評估指標(biāo)體系，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練階段的訓(xùn)練教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練行為，自覺進(jìn)展教學(xué)改革和創(chuàng)新理論活動。 4、等級與定量相結(jié)合。義務(wù)訓(xùn)練階段的評估，實(shí)行等級評估、定量評估的評價(jià)方法，通過不同等級標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價(jià)，表達(dá)教學(xué)評估的科學(xué)性和進(jìn)展的程度。 四、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)分為義務(wù)訓(xùn)練階段老師教學(xué)評估和學(xué)校教學(xué)管理評估。教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)分別參照河北省義務(wù)訓(xùn)練階段老師教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)和河北省義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展

5、評估。 1、老師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專業(yè)程度、專業(yè)進(jìn)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級指標(biāo)和20個(gè)二級指標(biāo)。 職業(yè)道德分為2個(gè)二級指標(biāo)：愛崗敬業(yè)，為人師表。 專業(yè)程度分為5個(gè)二級指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)力量、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。 專業(yè)進(jìn)展分為6個(gè)二級指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思溝通、討論行動、討論力量、創(chuàng)新成果。 課堂教學(xué)分為7個(gè)二級指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價(jià)、教學(xué)效果。 每個(gè)二級指標(biāo)分為a、b、c三個(gè)等級標(biāo)準(zhǔn)。 2、學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價(jià)討論5個(gè)一級指標(biāo)和22個(gè)二級指標(biāo)。 教學(xué)管理分為5個(gè)二級指標(biāo)：管理力

6、量、課程目的、管理機(jī)制、教務(wù)管理和同學(xué)管理。 課程管理分為3個(gè)二級指標(biāo)：施行方案、課程施行、課程評價(jià)。 教學(xué)條件分為4個(gè)二級指標(biāo)：老師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。 校本研修分為5個(gè)二級指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建立、制度建立、教學(xué)討論、主題討論。 評價(jià)討論分為5個(gè)二級指標(biāo)：教學(xué)考察、老師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、命題討論、質(zhì)量評價(jià)。 每個(gè)二級指標(biāo)都分為a、b兩個(gè)等級標(biāo)準(zhǔn)。 五、組織施行 (一)老師教學(xué)評估由學(xué)校組織施行，每個(gè)學(xué)期至少一次。 1、老師參照河北省義務(wù)訓(xùn)練階段老師教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展自我評估。 2、學(xué)校依據(jù)課堂觀看、班級組、家長、同學(xué)評價(jià)看法，確定老師教學(xué)評估等級。 3、老師教學(xué)評估等級存入

7、老師業(yè)績考核檔案，作為老師任用、專業(yè)進(jìn)展考核的重要根據(jù)。 (二)學(xué)校教學(xué)評估由學(xué)校教學(xué)評估指導(dǎo)小組進(jìn)展自評 1、學(xué)校教學(xué)評估指導(dǎo)小組對比河北省義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展自評。 2、學(xué)校教學(xué)評估指導(dǎo)小組將學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果向教職工代表通報(bào)，并進(jìn)展?fàn)幷?，最終確定學(xué)校教學(xué)評估等級。 3、學(xué)校教學(xué)評估指導(dǎo)小組依據(jù)自評的結(jié)果和評估等級寫出學(xué)校教學(xué)評估自查報(bào)告。 六、方法程序 1、學(xué)校教學(xué)評估的主要對象是任課老師。 2、教學(xué)評估主要通過查閱老師有關(guān)資料、課堂觀看、訪談等形式進(jìn)展。 3、對同一人評估，出現(xiàn)明顯差異時(shí)，可以實(shí)行聽課、座談等形式進(jìn)展再評，評價(jià)結(jié)果由相關(guān)人員參考再評結(jié)果確定。 4、老師教學(xué)

8、評價(jià)結(jié)果由主管指導(dǎo)或校長向老師反應(yīng)。 七、結(jié)果認(rèn)定 義務(wù)訓(xùn)練階段老師評估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級、詳細(xì)分值為：優(yōu)秀90分以上;良好89分70分;一般69分40分;較差39分以下。 用進(jìn)展的目光對待評價(jià)結(jié)果，要結(jié)合教學(xué)評估工作，找出教學(xué)管理、老師進(jìn)展、教學(xué)理論等方面的突出問題，反思并分析問題的緣由，討論、探究解決問題的方法和措施，制定下次教學(xué)評估的目的。 八、指導(dǎo)管理 1、統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識，健全機(jī)構(gòu) 河北省訓(xùn)練廳、市、縣訓(xùn)練局開展義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估檢查，是推動根底訓(xùn)練改革向縱深進(jìn)展，進(jìn)步老師專業(yè)程度，增加學(xué)校建立新課程力量，全面深化素養(yǎng)訓(xùn)練的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機(jī)，嚴(yán)格根

9、據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn)，支配部署內(nèi)查工作，落實(shí)責(zé)任，完善機(jī)制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，為提升學(xué)校綜合競爭力，奠定新的進(jìn)展根底。為確保工作順當(dāng)進(jìn)展，學(xué)校成立教學(xué)指導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。評估指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檔案整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，并形成評估報(bào)告。 2、加強(qiáng)義務(wù)訓(xùn)練階段老師評估是深化訓(xùn)練改革，進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校平衡進(jìn)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評估納入常規(guī)訓(xùn)練教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評估機(jī)制。 3、建立老師教學(xué)評估表彰、獎懲制度。 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)施行方案篇二 依據(jù)上級訓(xùn)練管理部門文件精神，在根本普及九年義務(wù)訓(xùn)練和根底訓(xùn)練新課程全面施行的狀況下，開展中、小學(xué)訓(xùn)練教學(xué)的評估，

10、是推動和深化課程改革，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，發(fā)覺、討論、解決學(xué)校和老師施行新課程中出現(xiàn)的問題，不斷進(jìn)步教學(xué)管理程度和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，增加學(xué)校課程施行與建立力量的重要舉措。為了更好地開展好我校教學(xué)評估工作，特制定永年縣第五試驗(yàn)中學(xué)義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估施行方案。 一、加強(qiáng)指導(dǎo)，明確責(zé)任 學(xué)校成立由校長為組長的學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估指導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、施行教學(xué)評估工作。由教育處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評估組，評估辦公室設(shè)在教育處，詳細(xì)管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評估。 指導(dǎo)小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)權(quán)限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評估工作的思想預(yù)備與組織預(yù)備。 二、工作

11、支配 根據(jù)永年縣義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估程序支配，我校教學(xué)評估程序分五個(gè)階段進(jìn)展： 第一階段：全面、全員學(xué)習(xí)發(fā)動，制定方案階段 這一階段主要任務(wù)是在指導(dǎo)小組統(tǒng)一支配下，完成教學(xué)評估發(fā)動和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定預(yù)備工作。 仔細(xì)學(xué)習(xí)永年縣義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估施行方案，通過發(fā)動大會廣泛發(fā)動，舉辦不同層次人員參與的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班，統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識，更新觀念，明確教學(xué)評估的指導(dǎo)思想、主要目的、根本原那么，把握教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、方法程序，深化理解評估指標(biāo)內(nèi)涵。全面發(fā)動和部署，分解指標(biāo)體系，做好各項(xiàng)預(yù)備工作。起草相關(guān)規(guī)章制度，制定我校教學(xué)評估施行方案，為全面自查自糾做預(yù)備。 加強(qiáng)宣揚(yáng)工作。要利用播送、校報(bào)

12、等各種媒體，廣泛宣揚(yáng)報(bào)道教學(xué)評估工作的部署與要求，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)教學(xué)評估各方面進(jìn)展?fàn)顩r，使廣闊師生充分認(rèn)識教學(xué)評估工作的目的、意義和作用，明確學(xué)校教學(xué)評估建立工作的目的和各階段的主要工作，真正做到思想上重視、行動上參加，把思想統(tǒng)一到評估中、工作落實(shí)到評估中，形成良好的言論氣氛。 時(shí)間支配：20xx年8月-20xx年10月 20xx年12月上報(bào)學(xué)校教學(xué)評估施行方案到縣教學(xué)評估辦公室。 其次階段：自查自評自糾自建，落實(shí)整改階段，預(yù)備工作出臺。 這一階段主要任務(wù)，是依據(jù)教學(xué)評估方案的評估指標(biāo)任務(wù)，結(jié)合本校、本人工作實(shí)際，根據(jù)教學(xué)評估辦的要求開展自查自評自糾自建，落實(shí)整改階段。 對比指標(biāo)體系開展自查，整理出

13、評估所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)展自評;全面找出教學(xué)中存在的主要瓶頸問題，教學(xué)根本建立和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評報(bào)告，找出問題，提出整改措施; 教學(xué)評估指導(dǎo)小組要對學(xué)校及各部門、人員自評工作的狀況進(jìn)展檢查、指導(dǎo)，針對一些共性問題準(zhǔn)時(shí)召開協(xié)調(diào)會議，提出下一步工作支配的看法，努力把握好教學(xué)評估的方向和進(jìn)程。 依據(jù)自評的結(jié)果和看法，提出針對性的整改方案，并下達(dá)整改任務(wù)書，各部門及人員組織整改。 寫出自評報(bào)告初稿(包括背景材料名目、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、自評結(jié)果、整改措施、特色工程等)，并供應(yīng)原始背景材料。 時(shí)間支配： 20xx年11月-20xx年2月 20xx年3月-預(yù)備工作出臺 第三階段：學(xué)校組織施行老師教

14、學(xué)評估階段 這一階段的主要任務(wù)是按著學(xué)校教學(xué)評估施行方案組織施行老師教學(xué)評估。老師教學(xué)評估由學(xué)校組織施行，每個(gè)學(xué)年至少一次。先由每一位老師依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展老師自評-老師互評-家長、同學(xué)評-學(xué)校評估小組進(jìn)展評估(業(yè)務(wù)檢查，課堂觀看等)-最終由綜合分?jǐn)?shù)確定為老師教學(xué)評估等級，老師簽署看法-學(xué)校作好評估總結(jié)存檔。老師教學(xué)評估等級權(quán)重表存入每位老師專業(yè)進(jìn)展記錄袋，作為老師任用、專業(yè)進(jìn)展情況的重要根據(jù)。 時(shí)間支配：20xx年4月 第四階段：訓(xùn)練局組織施行學(xué)校教學(xué)評估階段 每年一次的學(xué)校教學(xué)評估由縣評估機(jī)構(gòu)組織施行，詳細(xì)方法和程序如下： 1、評估學(xué)校要在縣級評估時(shí)間一個(gè)月前，填寫永年縣義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校教學(xué)

15、評估報(bào)告中的根本狀況和自我評估總結(jié)，并報(bào)送文字稿三份，電子稿一份。 2、縣對學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練階段的教學(xué)評估，在學(xué)校自我評估的根底上，通過聽取匯報(bào)，學(xué)?？疾?，查閱文件資料，老師、同學(xué)、家長、社會訪談，觀看不同學(xué)科、不同程度老師的課堂教學(xué)，教研活動等途徑施行。 (1)聽取被評估學(xué)校的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本討論及評價(jià)討論的自查自評匯報(bào)，查閱學(xué)校老師教學(xué)評估檔案資料和其它相關(guān)文件。 (2)評估組對隨機(jī)確定不同地域、不同自評等級的村級小學(xué)，中心小學(xué)進(jìn)展教學(xué)評估。 (3)教學(xué)評估的主要對象是學(xué)校和老師。評估組隨機(jī)抽取不同學(xué)科老師，通過對話、課堂觀看、同學(xué)及同事訪談、查閱相關(guān)材料等對老師進(jìn)展評估。

16、3、評估組依據(jù)被評估的自查自評匯報(bào)、實(shí)地考察學(xué)校的狀況，把學(xué)校教學(xué)管理程度，老師專業(yè)進(jìn)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步作為學(xué)校評估的重要指標(biāo)，對評估學(xué)校自評結(jié)果和義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)工作進(jìn)展綜合評估，并做出評估總結(jié)和結(jié)論建議。通過座談溝通、對話等方式確定成果，提出改良看法。同時(shí)，對教學(xué)工作進(jìn)展有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。對學(xué)校做出的綜合評價(jià)，要納入學(xué)校年度教學(xué)評估檔案，作為校長任用、考核、嘉獎的重要根據(jù)，作為學(xué)校教學(xué)評估的第一手資料。 4、評估組的評估總結(jié)及結(jié)論建議，經(jīng)縣評估指導(dǎo)小組審議通過后，正式簽署評估結(jié)論。然后將永年縣義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估報(bào)告書返還學(xué)校一份。 時(shí)間支配：20xx年5月-20xx年6月 第五階

17、段：省、市對我縣教學(xué)評估階段 要做好教學(xué)評估背景材料的復(fù)查、整理、分類和歸檔工作，布置教學(xué)評估工作展室，制作向?qū)＜医M匯報(bào)的錄像光碟和多媒體軟件，迎接省、市對我縣教學(xué)評估檢查。 時(shí)間支配：20xx年9月-10月 三、完成教學(xué)評估工作的幾點(diǎn)措施 1、必需堅(jiān)持以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建立的原那么。評是手段，建是目的，教學(xué)評估的目的在于促進(jìn)全面建立。要通過教學(xué)評估工作，推動訓(xùn)練思想觀念的更新，推動教學(xué)改革，改良教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評估要強(qiáng)化兩個(gè)進(jìn)步意識：一是進(jìn)步老師課堂教學(xué)質(zhì)量意識，二是進(jìn)步教研活動質(zhì)量意識.通過評估，實(shí)在推動課程改革的深化施行，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量. 2、必需

18、堅(jiān)持把教學(xué)評估工作與學(xué)校日常工作和長遠(yuǎn)建立目的相結(jié)合、教學(xué)評估工作與兩評四考工作相結(jié)合、教學(xué)評估工作與目的考核工作相結(jié)合。 學(xué)校的日常工作要依據(jù)評估的要求整體推動，統(tǒng)籌規(guī)劃。要正確處理好改革、進(jìn)展和穩(wěn)定的關(guān)系，處理好評估和當(dāng)前工作的關(guān)系，圍繞教學(xué)評估做好進(jìn)步各方面工作質(zhì)量。以主動的工作看法、良好的精神相貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)做好各項(xiàng)工作，保證學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作有序進(jìn)展。 3、必需堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評估過程中，老師必需實(shí)事求是地進(jìn)展自我評估和自我總結(jié)，要做到確定成果不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為，對不負(fù)責(zé)任者要嚴(yán)厲處理。 4、必需強(qiáng)化教學(xué)評估工作的責(zé)任意識。教學(xué)評

19、估本質(zhì)是對學(xué)校全面工作的整體評估，事關(guān)學(xué)校長遠(yuǎn)進(jìn)展的大局，要增加教學(xué)評估工作的緊迫感和責(zé)任感，實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)評估工作的統(tǒng)一指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。要實(shí)行學(xué)校、教育處、教研組三級責(zé)任制。各責(zé)任部門主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，對教學(xué)評估工作負(fù)主要責(zé)任。各項(xiàng)指標(biāo)要分工到人，落實(shí)到位。要與各責(zé)任部門簽訂目的責(zé)任書，既有總體目的，也有分階段、分工程目的，既有數(shù)量、時(shí)間要求，更有質(zhì)量要求。要強(qiáng)化責(zé)任追究制，實(shí)行定期通報(bào)和獎懲制度。 必需充分調(diào)動全校老師的教學(xué)評估工作的主動性。在教學(xué)評估過程中，要充分發(fā)揮典型引路的作用，樹立一批教學(xué)評估工作先進(jìn)典型，推動全縣的教學(xué)評估工作，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營造深厚的教學(xué)評估氣

20、氛，確保教學(xué)評估工作圓滿完成。 5、依據(jù)國家課程方案，開全課程、開足課時(shí)，尤其是音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合理論活動、心理安康等課程要支配到位，有老師、有方案、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強(qiáng)地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開發(fā)。加強(qiáng)試驗(yàn)室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程訓(xùn)練室、圖書室、體、音、美、少先隊(duì)等室的管理與利用，要求用法合理，布置標(biāo)準(zhǔn)符合要求，檔案齊全。 6、必需加強(qiáng)義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估檔案的建立，針對存在的問題制訂實(shí)在可行的整改方案，整理、補(bǔ)充、完善近20xx年以來的各級各類文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)施行方案篇三 為推動根底訓(xùn)練課程改革向縱深進(jìn)展，進(jìn)步老師專業(yè)進(jìn)展程度，增

21、加學(xué)校施行和建立新課程的力量，全面深化素養(yǎng)訓(xùn)練，依據(jù)高碑店市訓(xùn)練局關(guān)于印發(fā)高碑店市義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估施行方案(試行)的通知精神和我校實(shí)際狀況，經(jīng)討論打算，從20xx20xx學(xué)年開頭，我校義務(wù)訓(xùn)練階段實(shí)行教學(xué)評估，特制定本施行方案。 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)訓(xùn)練階段的教學(xué)評估指導(dǎo)，以全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練，推動和深化課程改革為宗旨，以發(fā)覺、討論、解決學(xué)校和老師施行新課程中的現(xiàn)實(shí)問題為動身點(diǎn)，組織老師總結(jié)閱歷，發(fā)覺問題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣闊老師一起，討論解決問題的對策，實(shí)在進(jìn)步學(xué)校、老師施行新課程的力量。 二、主要目的 1、改革以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為評價(jià)教學(xué)程度唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有鼓

22、勵、導(dǎo)向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價(jià)指標(biāo)體系，討論教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為老師的自覺行為。 2、促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)，自我反思，引導(dǎo)老師主動進(jìn)展教學(xué)改革，不斷進(jìn)步老師的師德程度、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量。 3、標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)訓(xùn)練階段老師的訓(xùn)練教學(xué)行為，鼓勵老師進(jìn)展校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，保證新課程的有效施行，進(jìn)步老師的教學(xué)質(zhì)量。 三、評價(jià)原那么 老師教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持方向性原那么、客觀性原那么、自我評價(jià)與別人評價(jià)相結(jié)合的原那么、標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新相結(jié)合的原那么、等級與定量相結(jié)合的原那么。 1、評估與指導(dǎo)相結(jié)合。義務(wù)訓(xùn)練階段的教學(xué)評估，以指導(dǎo)為主，評估為為輔，重在過程。把教學(xué)評估作為老師評

23、優(yōu)、評模重要根據(jù)。教學(xué)評估工作要做到平常工作中評估，評估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中進(jìn)步，不斷總結(jié)閱歷，使義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估工作安康進(jìn)展。 2、整體與抽樣相結(jié)合。義務(wù)訓(xùn)練階段的教學(xué)評估，以老師為評估對象和評估結(jié)論單位，將學(xué)校在職的全體老師作為一個(gè)整體進(jìn)展評估。在對老師義務(wù)訓(xùn)練階段訓(xùn)練教學(xué)管理、德、勤、能、績、教學(xué)討論指導(dǎo)進(jìn)展考察，通過現(xiàn)場調(diào)察、課堂聽課、與老師對話等方式進(jìn)展考察和評估。 3、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)訓(xùn)練階段的教學(xué)評估，實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，分級施行，自評與他評相結(jié)合，以自評為主，建立學(xué)校教學(xué)評估制度，制定有利于促進(jìn)學(xué)校、老師不斷進(jìn)展和便于運(yùn)作的教學(xué)方法及程序，使教學(xué)評估工作標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化、制度化。

24、4、標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的訓(xùn)練理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)律，符合我校義務(wù)訓(xùn)練階段訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際的教學(xué)評估指標(biāo)體系，充分表達(dá)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對義務(wù)訓(xùn)練階段人才培育的要求，標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練管理和教學(xué)行為。同時(shí)引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)行為，自覺進(jìn)展教學(xué)改革和創(chuàng)新理論活動。 5、等級與定量相結(jié)合。實(shí)行等級評估、定量評定的評價(jià)方法，通過不同等級標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評估結(jié)果的真實(shí)性和差異性。通過定量評價(jià)，表達(dá)教學(xué)評估結(jié)果的科學(xué)性和進(jìn)展程度。重視老師施行新課程的力量和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的措施，鼓舞特色教學(xué)和訓(xùn)練創(chuàng)新。 四、評價(jià)方法、步驟 老師教學(xué)評估采納等級評估、定量評定結(jié)果的方式進(jìn)展

25、，每學(xué)年至少一次，先由每一位老師依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展自我等級評估(35%)。然后，學(xué)校依據(jù)課堂觀看(20%)、教研組(30%)、同學(xué)評價(jià)看法(15%)，確定老師教學(xué)評估等級。最終，轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)對老師做出校級評價(jià)。老師教學(xué)評估等級權(quán)重表存入每位老師學(xué)期或當(dāng)年業(yè)績考核檔案，作為老師任用，評優(yōu)評模，專業(yè)進(jìn)展考核的重要根據(jù) 五、評價(jià)內(nèi)容 (一)職業(yè)道德 1、愛崗敬業(yè)(5分) 以老師職業(yè)為榮，珍惜自身工作崗位，關(guān)愛同學(xué)。樹立校興我榮，校衰我恥的觀念。主動組織或參加學(xué)校的各種活動。 2、為人師表(5分) 儀表端莊、舉止文明、心胸豁達(dá)、吃虧讓人、遵紀(jì)遵守法律、老實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人、為人師表、領(lǐng)先垂范。 (

26、二)專業(yè)程度 3、學(xué)歷資格(3分) 中學(xué)老師學(xué)歷到達(dá)所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)老師學(xué)歷到達(dá)大專以上學(xué)歷。 4、教學(xué)技能(4分) 一般話達(dá)標(biāo)并能流暢教學(xué);板書設(shè)計(jì)新穎,書寫標(biāo)準(zhǔn);能嫻熟運(yùn)用所任學(xué)科教具或?qū)W具;會用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)或幫助教學(xué)、討論教學(xué)，對所任學(xué)科能精確傳授學(xué)問，培育技能。 5、教學(xué)力量(5分) 教學(xué)語言表達(dá)清楚、簡潔，對所教同學(xué)底碼清晰，具有對同學(xué)學(xué)習(xí)困難準(zhǔn)時(shí)理解、指導(dǎo)關(guān)心的力量;有對同學(xué)試驗(yàn)、理論、創(chuàng)新等活動指導(dǎo)的力量。 6、作業(yè)指導(dǎo)(5分) 做到課內(nèi)外作業(yè)量適當(dāng)并準(zhǔn)時(shí)修改，有修改記錄，有修改日期，有指導(dǎo)性批語。依據(jù)學(xué)問與技能訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，一、二班級不留

27、作業(yè)。 7、教學(xué)質(zhì)量(5分) 任教學(xué)科期末、學(xué)年同學(xué)成果高于鄉(xiāng)平均程度;沒有不及格的同學(xué)。 (三)專業(yè)進(jìn)展 8、終身學(xué)習(xí)(5分) 能自主學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)理論，有學(xué)習(xí)筆記和心得，能按要求主動參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)，完成學(xué)校、訓(xùn)練局規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。 9、轉(zhuǎn)變觀念(5分) 建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)師生互動;樹立新的同學(xué)觀，用進(jìn)展的目光對待同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，敬重每一位同學(xué)，因材施教。 10、反思溝通(5分) 主動主動與同學(xué)、家長、同事、學(xué)校指導(dǎo)進(jìn)展溝通和溝通，通過自身的訓(xùn)練教學(xué)活動，準(zhǔn)時(shí)寫出針對性強(qiáng)的教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)方式，教學(xué)程度不斷進(jìn)步。 11、討論行動(5分) 主動參與校本教研活動，在集體備課、教研組活動中主動活潑，對課堂教學(xué)中的問題能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決并進(jìn)一步分析和討論，不斷促進(jìn)自身教學(xué)，有教學(xué)論文和案例。 12、討論力量(5分