高中化學(xué)教師的教學(xué)反思VIP

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中化學(xué)教師的教學(xué)反思 在高中化學(xué)新課程改革的帶動下,我們需要對以往的教學(xué)方法和教學(xué)思想進(jìn)展反思。下面是我為大家整理的高中化學(xué)老師的教學(xué)反思，盼望對大家有所關(guān)心。 高中化學(xué)老師的教學(xué)反思篇一 21世紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時代，是學(xué)問不斷創(chuàng)新的時代。在這樣一個時代中，訓(xùn)練傳遞人類學(xué)問的功能必定更多的為信息系統(tǒng)所替代，訓(xùn)練的根本意義和價值進(jìn)而落在了培育創(chuàng)新力量上。而化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，它以大量的試驗為根底，形成了堅實的理論體系，然后應(yīng)用于寬闊的科技空間。雖然化學(xué)屬于理科，它有著很大的文科特點：內(nèi)容多、學(xué)問碎，大多是試驗結(jié)論，有不少學(xué)問只能知其然，而無法探究其

2、所以然，只能記住。甚至不少教師都贊同化學(xué)與英語的相像性，說化學(xué)就是其次外語，化學(xué)的分子式就相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語的句子.化學(xué)是一門重要的根底學(xué)科，在中學(xué)訓(xùn)練體系中占重要的地位，不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)學(xué)問較難把握，成果進(jìn)步慢。與其他科目相比擬，化學(xué)的確有著較為顯著的特點，同時也是學(xué)習(xí)的難點。在教學(xué)中，不僅要向同學(xué)清晰地強(qiáng)調(diào)這些特點，同時這些特點，使他們對化學(xué)有一個清楚的認(rèn)識知道學(xué)習(xí)化學(xué)難在哪里;更重要的是，要針對這些特點，教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)化學(xué)，這對他們學(xué)習(xí)信念地樹立，成果的進(jìn)步至關(guān)重要。下面關(guān)于化學(xué)教學(xué)反思提出自己的觀點。 一、對教學(xué)主體的反思 在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會

3、有創(chuàng)新的火花在閃耀，老師應(yīng)當(dāng)充分確定同學(xué)在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使同學(xué)的好方法、好思路得以推廣，而且對同學(xué)也是一種欣賞和鼓勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬老師的教學(xué)思路，進(jìn)步教學(xué)程度。 俗話說：知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆例如，雕刻家面對一塊石頭，他確定不先忙著下手，而是細(xì)細(xì)的琢磨，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精致的藝術(shù)品，同樣，我們面對的同學(xué)，在教學(xué)前，我們也要對他們細(xì)細(xì)的琢磨反思，然后才能因材施教，培育出人才。就像一位軍事家戰(zhàn)前觀看作戰(zhàn)地形一樣，我們理解同學(xué)的過去和現(xiàn)狀，才能知道把同學(xué)培育將來的什么樣的人才，我們可以通過

4、分卷調(diào)查法、觀看法、試驗比照法等，理解反思同學(xué)，使一切都了然于胸，才能找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。 如：同學(xué)中一般存在的一種心理障礙叫習(xí)得無助，是指人在長期的持續(xù)緊急或失敗后，對自我丟失了信念，即便是解決困難的方法就在面前，或問題特別簡潔，也不能通過自己來解決問題，事實上已經(jīng)有些麻木和機(jī)械了，在化學(xué)教學(xué)中，特殊是高一化學(xué)，由于在體系上和學(xué)習(xí)方法上與初中化學(xué)有較大的差異，一開頭高一新生普遍感到化學(xué)特殊難，假如老師不加以準(zhǔn)時的引導(dǎo)，經(jīng)過一段時間困難學(xué)習(xí)后，很多同學(xué)都感到學(xué)習(xí)化學(xué)的盼望沒有了，放棄了，這樣，化學(xué)中再簡潔的題目，他們也感到特殊的難，難怪有的教師埋怨：我講的已經(jīng)很簡潔了，但同學(xué)還是不懂這怪不得同

5、學(xué)，是教師沒有準(zhǔn)時去反思同學(xué)的心理障礙。 二、對教學(xué)內(nèi)容的反思 作為老師而言，這是我們課前反思的重點，我們的教學(xué)內(nèi)容無論從形式還是內(nèi)容都有非常豐富的內(nèi)涵，僅憑熟識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要反思揣摩的地方許多，這就是為什么同樣一個學(xué)問點，不同的老師領(lǐng)悟不同，當(dāng)然最終的結(jié)果也不同。教材，歷來被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給同學(xué)展現(xiàn)多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料;同時，老師不僅是教材的用法者，也是教材的建立者。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有試驗性質(zhì)，不是定論，不

6、是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結(jié)論，還有待在理論中進(jìn)一步檢驗、進(jìn)展和完善。因此，我們在制造性用法教材的同時，可以在課后反思中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累閱歷又為教材的用法供應(yīng)建立性的看法，使老師、教材和同學(xué)成為課程中和諧的統(tǒng)一體。 三、對教學(xué)形式的反思 世界上有千千萬萬種教學(xué)形式，每種教學(xué)形式都有理論根據(jù)，都有專家論證，可以說各有千秋，每一種教學(xué)形式的勝利運(yùn)用，都可以獲得較好的成果。但反過來，無論選用何種形式，都是縛住了自己的手腳，教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)情、校情的不同，怎能用一種或幾種教學(xué)形式解決，人常言教學(xué)有法，教無定法這句話有深入的含義，它告知我們不要被傳統(tǒng)的刻板的形式所束縛，在抓住核心內(nèi)容的前提

7、下，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段，同樣可以關(guān)心同學(xué)開啟學(xué)問的大門，就象木偶劇的演員那樣，手中的成就這樣幾根，但通過他們可以做出成千上萬種的造型。在例題講解的過程中，我可以毫無預(yù)備地與同學(xué)同步思維，共同審題，共同摸索解題，共同得出正確答案，要知道假如老師有預(yù)備，同學(xué)無預(yù)備，而老師無論是學(xué)問還是力量都比同學(xué)強(qiáng)的根底上，怎能引起同學(xué)的共鳴。 總之，教學(xué)的方法是多樣的，無固定的形式，我們可以有多種的嘗試，在肯定的大框架下，我們應(yīng)追請教學(xué)的不拘一格，不限一法，把教學(xué)的多樣性、穩(wěn)定性、敏捷性與獨(dú)特性有機(jī)的結(jié)合和統(tǒng)一。 四、對課堂教學(xué)的反思 這里包括兩方面： 1、老師要引導(dǎo)和留意同學(xué)對學(xué)問的反思，關(guān)心同學(xué)

8、從原有學(xué)問模型的根底上，反思新學(xué)問提出問題爭論探究解決新問題建立新模型。通過老師提問，分段檢測測試同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略，要信任同學(xué)，舍得放手，舍得留給同學(xué)時間，避開老師滔滔不絕的講。但要講究效率，把重點放在關(guān)鍵地方，準(zhǔn)時調(diào)控，防止同學(xué)出現(xiàn)鉆牛角尖的狀況，讓教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。 2、對教學(xué)過程的反思 教學(xué)，不僅僅是一種告知，更重要的是如何引導(dǎo)同學(xué)在情境中去經(jīng)受、去體驗、去感悟、去制造。教學(xué)過程中，同學(xué)經(jīng)常會于不經(jīng)意間產(chǎn)生出奇思妙想、生發(fā)出創(chuàng)新火花，老師不僅應(yīng)在課堂上準(zhǔn)時將這些微小之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，并借機(jī)引發(fā)同學(xué)開展?fàn)幷摚o課堂帶來一份精彩，給同學(xué)帶來幾分自信。更應(yīng)利用

9、課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬老師的教學(xué)思路，進(jìn)步教學(xué)程度。 總之，通過反思，促使老師主動地將與訓(xùn)練教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己訓(xùn)練教學(xué)活動的設(shè)計中來，慎重審視自己訓(xùn)練教學(xué)活動所根據(jù)的思想，并主動查找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，老師將漸漸進(jìn)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。 高中化學(xué)老師的教學(xué)反思篇二 一、分析化學(xué)試驗對高中訓(xùn)練的重要性 化學(xué)是高中的一項重要的學(xué)科，然而，化學(xué)試驗是學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的根本手段，它對于化學(xué)這門學(xué)科的訓(xùn)練是有著特別重要的影響。在高中化學(xué)教師教學(xué)的整個過程中，應(yīng)當(dāng)對化學(xué)試驗對同學(xué)的影響引起重視

10、。 通過化學(xué)試驗的訓(xùn)練，有利于關(guān)心同學(xué)在不同階段學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)問點的穩(wěn)固，避開了同學(xué)在學(xué)問環(huán)節(jié)的斷開，在試驗的過程中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)對化學(xué)進(jìn)展自主的探究，鼓舞同學(xué)利用化學(xué)學(xué)問解決問題，教師利用實際教學(xué)過程中，必需對化學(xué)試驗引起重視，并且可以有效的利用，在肯定程度上可以激發(fā)同學(xué)對化學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 二、改革下的高中化學(xué)試驗訓(xùn)練的作用 (一)利用化學(xué)試驗手段獵取化學(xué)學(xué)問 在化學(xué)這門課程需要同學(xué)記憶的學(xué)問點有許多，例如，氫氧化銅的顏色，氣味以及化學(xué)成分中的其他反響，這些都是要同學(xué)記憶的，假如同學(xué)在沒有親身的進(jìn)展試驗，只是根據(jù)傳統(tǒng)死記硬背的方式背誦出來，那么，隨著學(xué)問量的不斷增多，就會給同學(xué)的學(xué)問點造成

11、混淆的狀態(tài)，使同學(xué)對每一個學(xué)問點都模糊不清，沒有真正的把握。 化學(xué)試驗作為化學(xué)中的新型的訓(xùn)練方式，讓同學(xué)在試驗中體驗化學(xué)的微妙，從而使同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問點有著進(jìn)一步的加深，關(guān)心同學(xué)更簡單理解和記憶，還進(jìn)步了同學(xué)在化學(xué)方面動手的力量，同時，也培育了同學(xué)利用自己所學(xué)的學(xué)問點結(jié)合試驗，去驗證自己的所學(xué)所想。 (二)化學(xué)試驗是高中化學(xué)訓(xùn)練的主要手段 化學(xué)試驗是同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中一個探究的過程，它使同學(xué)在具有原理的根底進(jìn)展驗證，得出自己想要的答案。同學(xué)在把握和理解化學(xué)根本的原那么下，理解了物質(zhì)的本質(zhì)以后，可通過試驗的方式來進(jìn)展下一步的探究，觀看它們的反響狀況，同時，同學(xué)也可以對已經(jīng)知道的結(jié)果，再進(jìn)展進(jìn)一

12、步的驗證。 例如，同學(xué)在進(jìn)展氫氧化銅的試驗中，要對氫氧化銅的顏色，氣味以及化學(xué)成分中的其他反響，同學(xué)在完成每環(huán)節(jié)后，要對產(chǎn)生的現(xiàn)象和所發(fā)生的改變進(jìn)展記錄、分析和總結(jié)，經(jīng)過這樣的一個過程，更有助于同學(xué)加深他們的理解和記憶，從而打破了傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，避開了同學(xué)死記硬背造成的影響，教師利用這樣的教學(xué)方式，有助于提升同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，激發(fā)了在化學(xué)方面的學(xué)習(xí)熱情，也使同學(xué)在學(xué)習(xí)的方式方法上面有肯定程度上的轉(zhuǎn)變。 (三)化學(xué)試驗是培育和開發(fā)同學(xué)非智力的重要途徑 非智力，廣義上的說明是指除了智力以外的一切和心理因素有關(guān)的因素，像是學(xué)習(xí)上的熱情、自尊心和責(zé)任感等各個方面，高中實行化學(xué)試驗訓(xùn)練，不僅僅有利于

13、同學(xué)對學(xué)問點的加深，同時，也有利于培同學(xué)在化學(xué)試驗中發(fā)覺問題，并通過試驗的驗證解決問題，使同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的情趣大增，更主動的去對化學(xué)的真理進(jìn)展探究。 例如，同學(xué)在進(jìn)展某一項的化學(xué)試驗中，會在試驗中不斷的發(fā)覺問題，教師要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給同學(xué)肯定的提示，同學(xué)在教師的提示下，重新進(jìn)展試驗，并仔細(xì)記錄、分析和總結(jié)，得出不同的結(jié)論，這樣的一個學(xué)習(xí)過程，也是科學(xué)上實事求是的作風(fēng)，對增加同學(xué)的自信念也是有著宏大關(guān)心的，此外，化學(xué)試驗訓(xùn)練還可以對同學(xué)意志力的培育有著很大的關(guān)心。 同時，在其他方面的學(xué)習(xí)也是有很大關(guān)心的?；瘜W(xué)作為一種新型的訓(xùn)練教學(xué)方式，不管是在培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)方面，還是培育同學(xué)的創(chuàng)新力量方面都起

14、到重要的作用，教師在教學(xué)的整個過程中，要以同學(xué)為主體，避開傳統(tǒng)形式的訓(xùn)練，以教師為主導(dǎo)的地位，要實現(xiàn)化學(xué)試驗室是同學(xué)展現(xiàn)自己，并且進(jìn)展科學(xué)創(chuàng)新的一個平臺。 教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法上不斷的創(chuàng)新，使化學(xué)試驗的課堂不斷增加興趣性和制造性，教師通過各種化學(xué)試驗的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)對化學(xué)試驗學(xué)習(xí)的愛好，這樣不僅利于培育同學(xué)在進(jìn)展化學(xué)試驗時，有著自覺的制造性，也有利于培育同學(xué)在科學(xué)上的素養(yǎng)。 高中化學(xué)老師的教學(xué)反思篇三 一、高中化學(xué)試驗教學(xué)中存在的問題 1.試驗室資源匱乏： 高中化學(xué)試驗室是進(jìn)步化學(xué)試驗教學(xué)質(zhì)量的根底，但是目前，仍有一局部高中的化學(xué)試驗室得不到完善。主要由于學(xué)校指導(dǎo)及老師缺乏對化學(xué)試驗的

15、根本重視，投入的資金與精力較少，試驗室的設(shè)備缺乏、儀器少，藥品難以滿足試驗需要，如蒸餾、蒸發(fā)等根本試驗操作存在難度，無法確保高中化學(xué)試驗教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。 2.高考指揮棒的影響： 高中化學(xué)試驗老師，多是由理論課程老師兼任，他們沿用傳統(tǒng)的化學(xué)試驗教學(xué)方法，在理論學(xué)問講解之后，放任同學(xué)自由試驗，不管同學(xué)的試驗效果如何;還有一些老師為了將更多的時間留給同學(xué)做練習(xí)，以備高考，所以簡化化學(xué)試驗教學(xué)過程，這些都是不利于同學(xué)試驗力量進(jìn)展的。 以我國現(xiàn)有的訓(xùn)練體制來看，無論是老師還是同學(xué)，都局限于應(yīng)試訓(xùn)練，高考成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的指揮棒，弱化了試驗教學(xué)的功能，不利于同學(xué)思維力量、動手力量的培育。 3.老師的重視程度

16、缺乏： 以當(dāng)前高中化學(xué)試驗教學(xué)來看，老師往往讓同學(xué)讀懂教材中的試驗過程即可，以講試驗的方法代替了演示試驗的過程。再加上多媒體的全面應(yīng)用，老師又將試驗課變成了多媒體課件演示的過程，雖然這種方法降低了試驗消耗，但是卻忽視了同學(xué)動手的過程培育，僅適用于化學(xué)試驗的補(bǔ)充與擴(kuò)展。 事實上，化學(xué)試驗是同學(xué)接觸化學(xué)、認(rèn)識化學(xué)的重要途徑，也是進(jìn)展科學(xué)探究的根底。在高中化學(xué)試驗教學(xué)中，可極大激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量與試驗動手力量，必需引起足夠的重視，才能滿足素養(yǎng)訓(xùn)練的人才培育需要。 二、新課改下做好高中化學(xué)試驗課教學(xué)的有效策略 新課改下，傳統(tǒng)的高中化學(xué)試驗課教學(xué)形式漸漸暴露出大量的弊端，集中表如今試驗資源少、試驗設(shè)備陳

17、舊、師資力氣差以及對化學(xué)試驗的重視程度低等方面。針對這些問題的存在，筆者基于多年的高中化學(xué)教學(xué)閱歷，現(xiàn)提出以下幾點建議。 1.激發(fā)同學(xué)對化學(xué)試驗課學(xué)習(xí)的愛好。 愛好是最好的教師，只有提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能使同學(xué)主動地投入大教學(xué)活動中。在高中化學(xué)試驗課教學(xué)中，老師可以采納多種方式，激發(fā)同學(xué)的好奇心，也可以通過增加試驗難度等激發(fā)同學(xué)求勝心。另外，老師可以在課堂中采納分組合作與競爭的形式，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2.加大對高中化學(xué)試驗資源的投入。 試驗資源是進(jìn)展化學(xué)試驗的物質(zhì)根底，是保證高中化學(xué)試驗課順當(dāng)施行的前提。針對現(xiàn)階段一些學(xué)校化學(xué)試驗資源缺乏現(xiàn)象，需要做好以下措施： (1)合理充分地利用學(xué)校

18、教室資源，將一些閑置的教室或辦公建筑改建成化學(xué)試驗室。 (2)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對化學(xué)試驗課的重視力度，加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的試驗設(shè)施。 (3)設(shè)立學(xué)校試驗教學(xué)專項資金，用于試驗資源引進(jìn)以及老師試驗培訓(xùn)。 3.不斷地提上升中化學(xué)老師的試驗教學(xué)技能老師是化學(xué)試驗課的組織者與施行者。 對教學(xué)質(zhì)量具有挺直的影響，同時也打算了試驗課教學(xué)的走向。 (1)作為高中化學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)理解新課改下高中化學(xué)試驗課程的重要性，把握課改下教學(xué)內(nèi)容的改變，基于新課標(biāo)要求，制訂科學(xué)合理的試驗課教學(xué)目的，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升自我素養(yǎng)。 (2)老師不僅需要提升化學(xué)學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)化學(xué)試驗教學(xué)技能訓(xùn)練。 (3)化學(xué)老師在組織化學(xué)試驗課過程中，需要盡可能地為同學(xué)營造一個舒適、和諧、輕松的環(huán)境，關(guān)心同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。 4.利用身邊物品做試驗，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 化學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)。試驗教學(xué)是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和進(jìn)步力量的重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)化學(xué)試驗是進(jìn)展科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段所無法替代的。搞好試驗教學(xué)要以同學(xué)為本，樹立學(xué)問傳授、力量培育、素養(yǎng)進(jìn)步、協(xié)調(diào)進(jìn)展的訓(xùn)練理念。 中學(xué)化學(xué)課程必需關(guān)心同學(xué)把握化學(xué)試驗的根本學(xué)問和技能，通過化學(xué)試驗體驗