第二章學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育與保育案例課件

1、2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述神經(jīng)元：神經(jīng)系統(tǒng)最根本的結(jié)構(gòu)和功能單位細胞核細胞體樹突軸突髓鞘軸突的末梢神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓反射 傳導(dǎo)腦神經(jīng)(12對)脊神經(jīng)(31對)自主神經(jīng)大腦最高級中樞小腦控制平衡和姿勢間腦參與內(nèi)臟活動調(diào)節(jié)、 情緒調(diào)節(jié)腦干調(diào)節(jié)心跳、呼吸、吞咽交感神經(jīng)副交感神經(jīng)2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓橫切2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述大腦皮質(zhì)有許多溝大腦皮質(zhì)有許多溝向下凹陷和回向下凹陷和回向上突起，向上突起，這就大大增加了皮這就大大增加了皮質(zhì)的外表積。成人質(zhì)的外表積。成人大腦皮質(zhì)的外表積大腦皮質(zhì)的外表積約約1/4平方米，神經(jīng)平方米，神經(jīng)細胞

2、數(shù)約為細胞數(shù)約為100億。億。大腦的最外一層稱為大腦的最外一層稱為大腦皮質(zhì)大腦皮質(zhì)。運動區(qū)感覺區(qū)行為及情感區(qū)語言區(qū)聽覺區(qū)信息處理區(qū)視覺區(qū)話語區(qū)味覺區(qū)平衡區(qū)脊髓2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述小腦小腦大腦腦干2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述2、周圍神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)腦神經(jīng)12對脊神經(jīng)31對自主神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)迷走神經(jīng)2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述脊神經(jīng)31對脊神經(jīng)節(jié)灰質(zhì)白質(zhì)后根前根前正中裂2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述2-1 神經(jīng)系統(tǒng)概述二神經(jīng)系統(tǒng)的根本活動方式二神經(jīng)系統(tǒng)的根本活動方式神經(jīng)系統(tǒng)的根本活動方式是反射。神經(jīng)系統(tǒng)的根本活動方式是反射。反射是指人體對外界和內(nèi)部各種刺激發(fā)生的反反射是指人體對外界和內(nèi)部各種刺激發(fā)生的反響。響。反射

3、反射條件反射條件反射非條件反射非條件反射 ：是指生來就具備的本能，是較低級的：是指生來就具備的本能，是較低級的 神經(jīng)活動。神經(jīng)活動。：是后天獲得的，它建立在非條件反：是后天獲得的，它建立在非條件反 射的根底上，是一種高級神經(jīng)活動。射的根底上，是一種高級神經(jīng)活動。求偶行為求偶行為你知道這些動物在你知道這些動物在干嘛？它們的行為干嘛？它們的行為稱作什么？稱作什么？ 青蛙的抱對繁殖行為繁殖行為育育雛雛行行為為覓食行為覓食行為以上的這些動物的行為有以上的這些動物的行為有什么共同特點？什么共同特點？這些先天性行為的作用機理是先天性的反射這些先天性行為的作用機理是先天性的反射動物的先天性行為本能動物的先天

4、性行為本能人有哪些先天性行為人有哪些先天性行為? ?人類的縮手反射、眨眼反射、排尿反人類的縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、跖反射等等也都是與射、膝跳反射、跖反射等等也都是與生具有的反射生具有的反射嬰兒吮奶嬰兒吮奶笑笑先天性行為都是非條件反射先天性行為都是非條件反射動物的行為都是動物的行為都是先天性的嗎？先天性的嗎？1、是在環(huán)境不斷變化中形成的。、是在環(huán)境不斷變化中形成的。2、提高了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴大了動、提高了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴大了動物的生存范圍。物的生存范圍。3、更好地在環(huán)境中生存和開展。、更好地在環(huán)境中生存和開展。 動物的后天學(xué)習(xí)行為動物的后天學(xué)習(xí)行為 生來不具有的，

5、在出生以后個體生活中生來不具有的，在出生以后個體生活中逐漸形成的后天性反射。如學(xué)生聽見鈴聲跑逐漸形成的后天性反射。如學(xué)生聽見鈴聲跑回教室、看見紅燈停止過馬路、馬戲團的動回教室、看見紅燈停止過馬路、馬戲團的動物表演等，物表演等，稱之為稱之為。條件反射是建立在非條件反射的根底上形成的條件反射是建立在非條件反射的根底上形成的通過后天學(xué)習(xí)形成；通過后天學(xué)習(xí)形成； 需要大腦皮層的參與的需要大腦皮層的參與的神經(jīng)活動；神經(jīng)活動； 反射弧反射弧。 提高了動物和人提高了動物和人的能力。的能力。條件反射是如何形成的？條件反射是如何形成的？事例：狗吃肉時分泌唾液；后來，人們在事例：狗吃肉時分泌唾液；后來，人們在狗吃

6、肉前先搖鈴，經(jīng)過假設(shè)干次訓(xùn)練后，狗吃肉前先搖鈴，經(jīng)過假設(shè)干次訓(xùn)練后，只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。狗吃到食物，食狗吃到食物，食物刺激口腔粘膜物刺激口腔粘膜及味覺感受器，及味覺感受器，傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)大大腦皮層以下唾液腦皮層以下唾液分泌神經(jīng)中樞分泌神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)引起引起唾液腺分泌。唾液腺分泌。假設(shè)給以鈴聲，不給食物，那么不會引起假設(shè)給以鈴聲，不給食物，那么不會引起唾液分泌。唾液分泌。每次喂食前，先出現(xiàn)鈴聲，再由食物與鈴每次喂食前，先出現(xiàn)鈴聲，再由食物與鈴聲同時刺激大腦，久之，味覺中樞與聽覺聲同時刺激大腦，久之，味覺中樞與聽覺中樞之間建立暫時的神

7、經(jīng)聯(lián)系。中樞之間建立暫時的神經(jīng)聯(lián)系。鈴聲引起的聽覺沖動由暫時的神經(jīng)聯(lián)系傳到鈴聲引起的聽覺沖動由暫時的神經(jīng)聯(lián)系傳到味覺中樞，再傳到唾液分泌中樞，故聽覺的味覺中樞，再傳到唾液分泌中樞，故聽覺的刺激的便引起唾液分泌活動。刺激的便引起唾液分泌活動。條件反射是建立在非條件反條件反射是建立在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的射的基礎(chǔ)上形成的用非條件刺激來強化條件反射。用非條件刺激來強化條件反射。否那么，條件反射會消退。否那么，條件反射會消退。、在生活過程中逐步形成的反射、在生活過程中逐步形成的反射、需要大腦皮層的參與、需要大腦皮層的參與、暫時、會消退、暫時、會消退、無關(guān)刺激可以轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件、無關(guān)刺激可以轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件反射

8、的刺激，叫條件刺激反射的刺激，叫條件刺激、適應(yīng)范圍廣，可適應(yīng)多變、適應(yīng)范圍廣，可適應(yīng)多變的環(huán)境。的環(huán)境。條件反射：通過后天長期的訓(xùn)練和條件反射：通過后天長期的訓(xùn)練和生活積累形成的反射。生活積累形成的反射。特點：特點：2-2 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的主要特征是：中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，尤其是大腦皮質(zhì)的快速發(fā)育為學(xué)前兒童接受教育、適應(yīng)環(huán)境做好了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育從胎兒時期就開始了。一腦的重量變化快一腦的重量變化快不同年齡腦重量的變化不同年齡腦重量的變化主要表現(xiàn)在：主要表現(xiàn)在：1.出生前半年至出生后一年是出生前半年至出生后一年是 腦細胞數(shù)目增長的重要階段。腦細胞數(shù)目

9、增長的重要階段。年齡年齡新生兒新生兒6個月1 1歲歲6 6歲歲78歲歲成人成人大腦重量大腦重量/g/g3503807009501200120013531500 2.新生兒出生時，腦的重量約新生兒出生時，腦的重量約350g。3.腦的功能也逐漸復(fù)雜、成熟和完善起來。腦的功能也逐漸復(fù)雜、成熟和完善起來。2-2 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點二大腦皮質(zhì)活動的特性二大腦皮質(zhì)活動的特性1、始動調(diào)節(jié)、始動調(diào)節(jié)2-2 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點 始動調(diào)節(jié)是指某項活動開始時，大腦皮質(zhì)工作能力較低，然后逐步提高的這一現(xiàn)象。 2、優(yōu)勢原那么 現(xiàn)實中，學(xué)前兒童對感興趣的事物往往表現(xiàn)為特別專注，對其他無關(guān)刺激那么可“視而不見，這是

10、與大腦皮質(zhì)區(qū)域是否處于“優(yōu)勢興奮有關(guān)的。 “優(yōu)勢興奮是指大腦皮質(zhì)某一區(qū)域的興奮狀態(tài)占優(yōu)勢，形成優(yōu)勢興奮灶，能吸引大腦皮質(zhì)的一些相關(guān)興奮點來加強興奮灶的興奮度，從而提高學(xué)習(xí)和活動效率。同時，抑制大腦皮質(zhì)興奮區(qū)周圍的區(qū)域，以保證活動區(qū)域的優(yōu)勢興奮狀態(tài)。三動力定型三動力定型 假設(shè)一系列的刺激總是按照一定的時間、假設(shè)一系列的刺激總是按照一定的時間、順序、先后出現(xiàn)，重復(fù)屢次后強化，順序、先后出現(xiàn)，重復(fù)屢次后強化，這種順序和時間就在大腦皮質(zhì)上這種順序和時間就在大腦皮質(zhì)上“固定固定下來，每到一定時間大腦就自然地重現(xiàn)這下來，每到一定時間大腦就自然地重現(xiàn)這一系列的活動，并提前做好準(zhǔn)備，這種特一系列的活動，并提前

11、做好準(zhǔn)備，這種特性就叫動力定型。性就叫動力定型。2-2 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點 四鑲嵌式活動四鑲嵌式活動 大腦皮質(zhì)區(qū)域輪流工作和輪流休息，這種大腦皮質(zhì)區(qū)域輪流工作和輪流休息，這種鑲嵌式的活動特點是學(xué)前教育中提倡勞逸結(jié)合、鑲嵌式的活動特點是學(xué)前教育中提倡勞逸結(jié)合、動靜交替原那么的理論根底。動靜交替原那么的理論根底。 五保護性抑制五保護性抑制 是指活動過度，超過了大腦皮質(zhì)的工作能力是指活動過度，超過了大腦皮質(zhì)的工作能力，使皮質(zhì)神經(jīng)細胞出現(xiàn)抑制現(xiàn)象，這是一種生理，使皮質(zhì)神經(jīng)細胞出現(xiàn)抑制現(xiàn)象，這是一種生理性的保護機能。性的保護機能。因此嬰幼兒的控制能力較差，注意力不易集中且很難持久。因此嬰幼兒的控制能

12、力較差，注意力不易集中且很難持久。以后隨年齡的增長，大腦皮質(zhì)的功能日趨完善，表現(xiàn)在興奮以后隨年齡的增長，大腦皮質(zhì)的功能日趨完善，表現(xiàn)在興奮過程和抑制過程同步加強。過程和抑制過程同步加強。幼兒好動不好靜，容易沖動，容易疲勞，注意力不容易幼兒好動不好靜，容易沖動，容易疲勞，注意力不容易集中，不穩(wěn)定，容易隨外界刺激而轉(zhuǎn)移，當(dāng)高度興奮或集中，不穩(wěn)定，容易隨外界刺激而轉(zhuǎn)移，當(dāng)高度興奮或精力高度集中時很快會發(fā)生疲勞。精力高度集中時很快會發(fā)生疲勞。一安排豐富、適宜的活動，刺激神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育一安排豐富、適宜的活動，刺激神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育2-3 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育 如音樂活動、美術(shù)活動、體育活動、建構(gòu)活動、游戲

13、活動等。 還可以通過一些游戲或?qū)ｉT性練習(xí)活動激活大腦的功能。 如把蔬菜、水果、糖果、糕點等食物混合起來，讓孩子根據(jù)食物的種類、顏色、口味、用途、形狀來進行分類二保證充足的睡眠二保證充足的睡眠睡眠可使中樞神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和肌肉得到充分的休息。睡眠可使中樞神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和肌肉得到充分的休息。睡眠是一種保護性抑制，睡眠時腦組織的能量消耗減少，睡眠是一種保護性抑制，睡眠時腦組織的能量消耗減少，而且睡眠時腦垂體分泌的生長激素多于清醒時的分泌量。而且睡眠時腦垂體分泌的生長激素多于清醒時的分泌量。所以，睡眠與幼兒的生長發(fā)育關(guān)系密切。所以，睡眠與幼兒的生長發(fā)育關(guān)系密切。年齡年齡新生兒新生兒1 1歲歲3

14、3歲歲4-54-5歲歲6 6歲歲成人成人睡眠時間睡眠時間/h/h2424171714.514.5131312128 8不同年齡幼兒一晝夜需要的睡眠時間不同年齡幼兒一晝夜需要的睡眠時間2-3 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育三消除引起大腦緊張的因素和不良刺激，三消除引起大腦緊張的因素和不良刺激，保證大腦有效工作保證大腦有效工作2-3 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育 保教人員要為兒童創(chuàng)設(shè)和諧地精神環(huán)境和良好的物質(zhì)環(huán)境，以親切和藹的態(tài)度對待他們，尊重兒童的人格，體察他們的需要，對反響緩慢，能力低下的兒童不另眼相待，細心照顧他們的衣食住行，調(diào)節(jié)好兒童之間的關(guān)系，使他們在托幼機構(gòu)中友好相處，愉快生活，確保大腦接收到良好的

15、信息。四制定和執(zhí)行合理的生活制度四制定和執(zhí)行合理的生活制度要注意幾點：要注意幾點：1.一天中游戲時間多，上課時間少一天中游戲時間多，上課時間少2.各項活動時間較短，內(nèi)容與方式多各項活動時間較短，內(nèi)容與方式多變變3.進餐間隔時間短，睡眠時間長進餐間隔時間短，睡眠時間長4.生活自理時間比較多生活自理時間比較多 5.保證幼兒呼吸到新鮮空氣保證幼兒呼吸到新鮮空氣總之，生活有規(guī)律，形成良好習(xí)慣，使幼兒大腦皮質(zhì)在興奮與抑制總之，生活有規(guī)律，形成良好習(xí)慣，使幼兒大腦皮質(zhì)在興奮與抑制過程中有規(guī)律地交替進行，可以更好地發(fā)揮神經(jīng)系統(tǒng)的功能。過程中有規(guī)律地交替進行，可以更好地發(fā)揮神經(jīng)系統(tǒng)的功能。2-3 學(xué)前兒童神經(jīng)

16、系統(tǒng)的保育五提供合理的營養(yǎng)五提供合理的營養(yǎng)營養(yǎng)是大腦發(fā)育的物質(zhì)根底，充足的營養(yǎng)能促進腦的發(fā)育，營養(yǎng)是大腦發(fā)育的物質(zhì)根底，充足的營養(yǎng)能促進腦的發(fā)育，營養(yǎng)不良那么會給腦的發(fā)育帶來不良的影響，使高級神經(jīng)營養(yǎng)不良那么會給腦的發(fā)育帶來不良的影響，使高級神經(jīng)活動發(fā)生障礙。表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)時注意力松散，記憶力減退，活動發(fā)生障礙。表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)時注意力松散，記憶力減退，反響遲鈍，語言開展緩慢等。反響遲鈍，語言開展緩慢等。中樞神經(jīng)系統(tǒng)主要依靠葡萄糖氧化獲得能量，對血液中葡萄糖中樞神經(jīng)系統(tǒng)主要依靠葡萄糖氧化獲得能量，對血液中葡萄糖含量的變化非常敏感。兒童體內(nèi)肝糖元儲藏量少，在饑餓時可含量的變化非常敏感。兒童體內(nèi)肝糖元儲

17、藏量少，在饑餓時可使血糖過低，從而造成腦的功能活動紊亂。直接影響腦的正常使血糖過低，從而造成腦的功能活動紊亂。直接影響腦的正常功能，因此應(yīng)按時給學(xué)前兒童膳食，以保證其體內(nèi)的血糖保持功能，因此應(yīng)按時給學(xué)前兒童膳食，以保證其體內(nèi)的血糖保持在一定的水平上。在一定的水平上。2-3 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育“人有一個頭，但有兩個腦袋，這是近年來，神經(jīng)生理學(xué)家對大腦人有一個頭，但有兩個腦袋，這是近年來，神經(jīng)生理學(xué)家對大腦研究成果的一種形象概括。研究成果的一種形象概括。 左腦半球具有顯意識功能。主左腦半球具有顯意識功能。主要要通過語言和邏輯來表達內(nèi)心世通過語言和邏輯來表達內(nèi)心世界，界，主要負責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)

18、、主要負責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、順序、符號和分析等功能，簡單地說符號和分析等功能，簡單地說就是運用邏輯思維把事情調(diào)理就是運用邏輯思維把事情調(diào)理化，在幼兒時期，通過訓(xùn)練孩化，在幼兒時期，通過訓(xùn)練孩子背誦詩詞，子背誦詩詞，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)簡單數(shù)字加減學(xué)習(xí)生字，練習(xí)簡單數(shù)字加減法等等都能刺激孩子的左腦發(fā)法等等都能刺激孩子的左腦發(fā)育，被人們稱為育，被人們稱為“學(xué)術(shù)腦。學(xué)術(shù)腦。2-3 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育右腦半球具有潛意識功能。主要通過情感和形象來表右腦半球具有潛意識功能。主要通過情感和形象來表達內(nèi)心世界，主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、達內(nèi)心世界，主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力，憑直覺觀

19、察事物，把握整體等。換個說法，創(chuàng)造力，憑直覺觀察事物，把握整體等。換個說法，孩子是否具有創(chuàng)造力和想象力，右腦起重要作用。通孩子是否具有創(chuàng)造力和想象力，右腦起重要作用。通過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、讓孩子做簡單的設(shè)計和家長多進過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、讓孩子做簡單的設(shè)計和家長多進行親子溝通都對右腦發(fā)育有極大的幫助，被人們稱為行親子溝通都對右腦發(fā)育有極大的幫助，被人們稱為“藝術(shù)腦。藝術(shù)腦。實踐證明實踐證明 在腦細胞組織成長最迅速的時期，用科學(xué)方法進行訓(xùn)練，在腦細胞組織成長最迅速的時期，用科學(xué)方法進行訓(xùn)練， 刺激大腦有關(guān)部位，將有力地促進孩子智慧潛能的發(fā)揮。刺激大腦有關(guān)部位，將有力地促進孩子智慧潛能的發(fā)揮。人們還人們

20、還發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，大腦與人體存在著這樣的一種關(guān)系，即右腦與人的左半身，大腦與人體存在著這樣的一種關(guān)系，即右腦與人的左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，支配著它的運動和知覺；而左腦恰恰相反，與右半身的的神經(jīng)系統(tǒng)相連，支配著它的運動和知覺；而左腦恰恰相反，與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，支配其運動知覺。大腦的左、右兩半球各將人體相反一側(cè)神經(jīng)系統(tǒng)相連，支配其運動知覺。大腦的左、右兩半球各將人體相反一側(cè)半身置于自己的管轄之下，具有對側(cè)支配的特點。半身置于自己的管轄之下，具有對側(cè)支配的特點。 2-3 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育為何開發(fā)？為何開發(fā)？1可以擴大信息容量，使幼兒學(xué)得更多；可以擴大信息容量，使幼兒學(xué)得更多；2能開展形象思維，使

21、孩子學(xué)得更輕松；能開展形象思維，使孩子學(xué)得更輕松；3能發(fā)揮孩子的創(chuàng)能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力，使孩子更聰明造潛力，使孩子更聰明 如何開發(fā)？如何開發(fā)？1引導(dǎo)幼兒多做體育性游戲和全身性運動。引導(dǎo)幼兒多做體育性游戲和全身性運動。 2多讓幼兒聽音樂、唱歌、畫畫、跳舞、多讓幼兒聽音樂、唱歌、畫畫、跳舞、表演、做手工等。表演、做手工等。3在活動中要讓幼兒多動手，應(yīng)該讓幼兒在活動中要讓幼兒多動手，應(yīng)該讓幼兒兩手同時做事，左右開弓，更好地促進兩半球兩手同時做事，左右開弓，更好地促進兩半球的發(fā)育。的發(fā)育。感統(tǒng)訓(xùn)練 感統(tǒng)訓(xùn)練圖案例分析題案例分析題幼兒期的孩子會表現(xiàn)出幼兒期的孩子會表現(xiàn)出“人來瘋的現(xiàn)象，只要人來瘋的現(xiàn)象，

22、只要班上來了較多的陌生人，他們就容易分散注意班上來了較多的陌生人，他們就容易分散注意力，也特別地興奮、沖動，說話多、聲音大，力，也特別地興奮、沖動，說話多、聲音大，平時較克制的行為，這時也有可能平時較克制的行為，這時也有可能“失控。失控。請用所學(xué)知識分析幼兒這種請用所學(xué)知識分析幼兒這種“人來瘋現(xiàn)象的原因，人來瘋現(xiàn)象的原因，并談?wù)勛鳛橛變航處煈?yīng)該怎樣應(yīng)對這種想象？并談?wù)勛鳛橛變航處煈?yīng)該怎樣應(yīng)對這種想象？“人來瘋是指孩子在客人來的時候，情感上表現(xiàn)出近似人來瘋是指孩子在客人來的時候，情感上表現(xiàn)出近似胡鬧的一種異常興奮現(xiàn)象。胡鬧的一種異常興奮現(xiàn)象。原因：原因：皮亞杰研究的兒童認知開展理論指出：皮亞杰研

23、究的兒童認知開展理論指出：1.36歲兒童認知開展特點之一是歲兒童認知開展特點之一是“自我中心，而當(dāng)前兒童自我中心，而當(dāng)前兒童多數(shù)生活在多數(shù)生活在“一切以自我為中心的獨生子女家庭里，加劇了一切以自我為中心的獨生子女家庭里，加劇了他們他們“一切以自我為中心的觀念，而且不少獨生子女家庭對一切以自我為中心的觀念，而且不少獨生子女家庭對孩子過分溺愛，孩子的要求不管是否合理，一概給予滿足，孩子過分溺愛，孩子的要求不管是否合理，一概給予滿足，使孩子形成自私、任性的性格。同時父母工作忙，而且很少使孩子形成自私、任性的性格。同時父母工作忙，而且很少帶孩子走親訪友或請朋友來家做客聊天，孩子老是被關(guān)在家里，帶孩子走

24、親訪友或請朋友來家做客聊天，孩子老是被關(guān)在家里，成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里來客人，他們就感成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里來客人，他們就感到好奇、興奮，希望別人注意自己，一點不照顧父母的面子，到好奇、興奮，希望別人注意自己，一點不照顧父母的面子，表現(xiàn)出異常興奮，無理取鬧，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)大人們開始注意自己表現(xiàn)出異常興奮，無理取鬧，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)大人們開始注意自己時，就會感到心理上很滿足，盡管受到批評，但也覺得比沒人時，就會感到心理上很滿足，盡管受到批評，但也覺得比沒人意識到他的存在要好。意識到他的存在要好。矯正：矯正：1.家園配合家園配合2.家庭成員態(tài)度一致。家庭成員態(tài)度一致。3.給孩

25、子創(chuàng)造一個表現(xiàn)的時機。給孩子創(chuàng)造一個表現(xiàn)的時機。4.多給孩子以信任的目光。多給孩子以信任的目光。5.表揚獎勵與批評懲罰相結(jié)合。表揚獎勵與批評懲罰相結(jié)合。2.另外，就是這時期的孩子非常好動，情感很不穩(wěn)定，另外，就是這時期的孩子非常好動，情感很不穩(wěn)定，表現(xiàn)為易沖動，而且絲毫不加控制和掩飾。表現(xiàn)為易沖動，而且絲毫不加控制和掩飾。3.家長的放縱和寬容。家長的放縱和寬容。 作業(yè)題作業(yè)題1.幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點有哪些？幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點有哪些？2.我們應(yīng)該如何做好幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健措施？我們應(yīng)該如何做好幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健措施？ 1 1、 是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最高級的局部，是進是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最高級的局部，是

26、進 的器官的器官 2 2、植物性神經(jīng)有兩種：、植物性神經(jīng)有兩種： 和和 。機體的每個臟。機體的每個臟器都受到這兩種神經(jīng)的雙重支配。二者的作用器都受到這兩種神經(jīng)的雙重支配。二者的作用 ，但，但它們在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下是密切配合，相輔相成的。它們在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下是密切配合，相輔相成的。 3 3、神經(jīng)系統(tǒng)的根本活動方式是、神經(jīng)系統(tǒng)的根本活動方式是_。 4 4、大腦皮質(zhì)活動具有、大腦皮質(zhì)活動具有 、 、_和和_等等特點。特點。 5 5、新生兒的神經(jīng)細胞，有的軸突外尚無、新生兒的神經(jīng)細胞，有的軸突外尚無_，所以刺，所以刺激傳導(dǎo)容易產(chǎn)生泛化。激傳導(dǎo)容易產(chǎn)生泛化。課后練習(xí)單項選擇單項選擇 1、興趣能

27、促使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生：、興趣能促使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生： A.優(yōu)勢興奮優(yōu)勢興奮 B.鑲嵌式活動鑲嵌式活動 C.動力定型動力定型 D.抑制機制抑制機制 2、大腦皮質(zhì)的活動有它的規(guī)律，其中使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細胞有勞、大腦皮質(zhì)的活動有它的規(guī)律，其中使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細胞有勞有逸，維持高效率的是：有逸，維持高效率的是： A.優(yōu)勢法那么優(yōu)勢法那么 B.鑲嵌式活動原那么鑲嵌式活動原那么 C.動力定型動力定型 D.睡眠睡眠 3、腦細胞能以最經(jīng)濟的消耗，收到最大的工作效果，這是大腦皮、腦細胞能以最經(jīng)濟的消耗，收到最大的工作效果，這是大腦皮質(zhì)建立了：質(zhì)建立了： A.優(yōu)勢興奮優(yōu)勢興奮 B.鑲嵌式活動鑲嵌式活動 C.抑制機制抑制機制 D.動力定型動力定型 4、在組織幼兒活動時，經(jīng)常變換活動的內(nèi)容和方式，注意動