一年級語文教學(xué)反思 一年級語文下冊蘭蘭過橋教學(xué)反思范文

1、一年級語文教學(xué)反思 一年級語文下冊蘭蘭過橋教學(xué)反思 蘭蘭過橋是一年級語文下冊課文，這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。辦公室歐陽老師在此整理了一年級語文下冊蘭蘭過橋教學(xué)反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!一年級語文下冊蘭蘭過橋教學(xué)反思1蘭蘭過橋是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。第一課時(shí)，我以識字教學(xué)為重點(diǎn)，讓學(xué)生圈出生字認(rèn)一認(rèn)，再通過合作交流識字方法，然后把生字寶寶放到詞語中，放回到文本中，通過反復(fù)讀文熟悉生字，熟悉課文內(nèi)容。 第二課時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾個簡單的填空和

2、選擇題，讓學(xué)生讀文回答，了解課文介紹了幾種橋，分別叫什么橋，有什么特點(diǎn)。之后，通過抓重點(diǎn)句子朗讀，學(xué)生對課文有了更深入的了解，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣被調(diào)動了起來。 學(xué)文之后，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。我設(shè)計(jì)了當(dāng)小小解說員和設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力。學(xué)生很有與人交流的欲望，很想自己也來設(shè)計(jì)未來的橋，這時(shí)我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說說自己人為什么要設(shè)計(jì)這樣的橋，然后寫在日記本上?？谡Z交際課時(shí)，我讓同學(xué)們先在小組中交流，然后選出自己最欣賞的設(shè)計(jì)參加全班評選。孩子們共選出蘇荷清、梁子玉、張澤軒、田天、楊旭澎、裴旭冉、張梓玉、李源等十三位同學(xué)的彩虹橋、餐廳橋、防雨橋、升降橋、多

3、功能橋等。匯報(bào)時(shí)，被選上的同學(xué)自豪地介紹自己設(shè)計(jì)的橋，其他同學(xué)提問、評價(jià)，給橋命名，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，老師以鼓勵、肯定為主，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。我感覺這節(jié)口語交際課，學(xué)生參與的積極性比以往高了許多。這讓我認(rèn)識到：設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性才會被充分調(diào)動起來，他們才樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。一年級語文下冊蘭蘭過橋教學(xué)反思2蘭蘭過橋這一課文章較長，我采取了長文短教的方式，大膽取舍，在學(xué)生基本讀通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，讓學(xué)生很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說說自己喜歡的理由，通過反

4、復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句、當(dāng)小小解說員和設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力和他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生地創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到了保護(hù)和發(fā)展。 學(xué)習(xí)潛水橋部分，我先請學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語，總結(jié)了這座橋的特點(diǎn)。同時(shí)又讓他們展開想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣。所以，我請學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的想法呢?通過這個問題，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是

5、改變了我們的生活。 本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生興趣比較濃厚，他們的積極性被充分調(diào)動起來，都表現(xiàn)得樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。一年級語文下冊蘭蘭過橋教學(xué)反思3蘭蘭過橋這一課文章較長，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句、設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練，對于理解能力的提高大有幫助。 通過教學(xué)可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重

6、學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。 但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視。 1、學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位;有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀;有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。 2、學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強(qiáng)。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言，造成站起來什么都不會，影響了其他同學(xué)聽講的情緒。 3、學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習(xí)慣。 4、本人自己的調(diào)控能力、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)，過渡語言、評價(jià)語言都比較貧乏，缺乏對學(xué)生的激勵。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。猜你感興趣:1.一年級下冊語文第三十二課蘭蘭過橋2.語文s版一年級下夜色教學(xué)反