讓大樹下的小草也能得到陽光范文

1、讓大樹下的小草也能得到陽光讓大樹下的小草也能得到陽光淺談教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)教師既擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，又擔(dān)負(fù)著教育工作，事無巨細(xì)，瑣碎繁雜，每天的喜怒哀樂，酸甜苦樂，無時(shí)不在涌成潮汐，彈奏著一首永不停息的交響曲。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)不和諧的音符后進(jìn)生，這些后進(jìn)生如同大樹下的小草，往往得不到陽光的普照。為了讓那些大樹下的小草能感受到陽光的溫暖，我對(duì)他們投入了更多的關(guān)注，為他們鋪設(shè)好進(jìn)步的“橋梁”。首先，關(guān)愛性評(píng)價(jià)。班上三十個(gè)孩子，每個(gè)孩子的家庭出身、經(jīng)濟(jì)條件、生活環(huán)境、本身智質(zhì)等會(huì)有各種各樣的差異。我注意了解清楚每個(gè)孩子的具體情況，把自己無私的愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生，不搞任何特殊化，使每一個(gè)孩子都能感到生活

2、在集體中的溫暖；同時(shí)切實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，樹榜樣、揚(yáng)正氣，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不論是誰，不論碰到什么事都要講文明、守規(guī)則，努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓大樹下的小草也時(shí)常感受到老師關(guān)注的目光，體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛。其次，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。善于發(fā)現(xiàn)和抓住后進(jìn)生思想上的“閃光點(diǎn)”，保護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹立自信心。在集體活動(dòng)中，只要發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，我總是給予及時(shí)的表揚(yáng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使他們懂得學(xué)習(xí)文化知識(shí)也不難的道理。從而使他們擁有用心讀書，重新開始的愿望，俗話說：“精誠所至，金石為開”。對(duì)于小錯(cuò)誤不斷的學(xué)生，我采用與他們比耐心，定期與他們談心，剖析他們的進(jìn)步和不足，鼓勵(lì)信

3、心，促使他們各方面取得進(jìn)步。我們班上小野的爸爸前不久病逝了，本來調(diào)皮的他安靜了許多，課堂上我總是給他投去鼓勵(lì)的目光，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言；利用課余時(shí)間我常常找他談心，告訴他媽媽上班很辛苦，還要操心你在學(xué)校是否聽話，上課認(rèn)真聽講沒有？有這么愛你的媽媽你應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)，當(dāng)媽媽看到你的進(jìn)步會(huì)多么開心呀！稍稍有些懂事的他上課認(rèn)真了，也能勉強(qiáng)按時(shí)交作業(yè)了，這不是一個(gè)良好的開始嗎？第三，激發(fā)性評(píng)價(jià)。努力運(yùn)用分層次教學(xué)法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，往往造成上課不專心，作業(yè)完不成，成績?cè)傧陆档膼盒匝h(huán)，為此，我采用分層次教學(xué)法，在40分鐘的課堂教學(xué)中，專門設(shè)計(jì)一些簡單的問題，讓他們回答，回答后給予充分

4、的肯定，培養(yǎng)他們的自信心，使他們?cè)谡n堂上再也沒有那種被遺忘的感覺。在批改作業(yè)時(shí)，我總采用面批的方法，對(duì)他們做得好的地方我?guī)戏糯箸R夸大表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)錯(cuò)誤的地方及時(shí)指出，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使其厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。第四，反思性評(píng)價(jià)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“如果一個(gè)人不相信孩子，認(rèn)為孩子將一事無成，在學(xué)校不會(huì)有所作為，那么，他不僅會(huì)使孩子們痛苦，而且自己也會(huì)終身都感到苦惱?！蔽曳浅Ｐ湃伟嗬锏暮⒆樱灰麄兇饝?yīng)的事，我都相信他們能做到，對(duì)每個(gè)孩子都是一樣。就連班上的小超也不例外，他的行為習(xí)慣恨差，剛來到班里時(shí)就像熱鍋上的螞蟻，站也不是，坐也不是，成為了各科老師

5、頭疼的對(duì)象。剛開始他很自信地當(dāng)上了小隊(duì)長，但沒到一個(gè)星期就被同學(xué)們給撤了，原因他上課沒有上課的樣子，翹著二郎腿；站隊(duì)沒有站隊(duì)的樣子，腿不停地抖；休息沒有休息的樣子，不停地樓上樓下到處亂跑，還影響其它同學(xué)學(xué)習(xí)，使得同學(xué)們都有點(diǎn)懷疑他在競選時(shí)給同學(xué)們的保證，結(jié)果他的小隊(duì)長生涯只有三天?？粗@個(gè)樣子我也很生氣，不知道該怎樣去教育他，但我相信滴水總能穿石，鐵杵終究會(huì)磨成針。后來我發(fā)現(xiàn)他上課雖然不聽，但回答問題有條有理說的也很正確，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面向他請(qǐng)教他有什么好方法？他說他很喜歡看課外書，我表揚(yáng)了他，希望全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，他馬上做端正了，我又乘熱打鐵表揚(yáng)他上課能做端正了，他更來勁了我常常反思自

6、己的教育方法，是否恰當(dāng)，對(duì)孩子是不是起到了預(yù)期的教育效果。我知道好的習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，他的表現(xiàn)總是時(shí)好時(shí)壞，我也在不斷地反思自己的教育方法，不斷地改進(jìn)，爭取找到對(duì)他能起到好的引導(dǎo)作用的方法；同時(shí)，我也讓他反思自己的學(xué)習(xí)、生活，看看來到這個(gè)班哪里比以前進(jìn)步了，為什么會(huì)進(jìn)步？哪里還做得還不夠，打算怎樣改進(jìn)。我也知道他正在努力，也時(shí)刻在鼓勵(lì)他，放寬了對(duì)他的要求，現(xiàn)在他有了很大的進(jìn)步，正如他所說的他上課能坐好了，起碼不翹二郎腿了，能聽進(jìn)去一些內(nèi)容，勉強(qiáng)能完成作業(yè)，這學(xué)期還準(zhǔn)備競選班干部呢！就是那句話“只有不斷地反思，才會(huì)有不斷地進(jìn)步”，真是這樣的。我深切地體會(huì)到：大樹下的小草也非常需要陽光的普照，也非常想得到陽光的親睞，雖然他是交響曲中那不和諧的音符，但是當(dāng)作曲家把他放到合適的位置時(shí)，他