論會計雙語教學(xué)質(zhì)量的提高范文

1、論會計雙語教學(xué)質(zhì)量的提高論會計雙語教學(xué)質(zhì)量的提高周仁 周洋摘要經(jīng)濟全球化迫切需要懂國際會計規(guī)則、懂外語和懂專業(yè)的復(fù)合型會計人才，會計雙語教學(xué)是會計專業(yè)應(yīng)對國際競爭、加快國際化人才培養(yǎng)的有效策略。文章提出了建設(shè)高素質(zhì)的雙語教師隊伍、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自覺參與雙語教學(xué)、根據(jù)實際情況靈活選擇教材、建立靈活有效的管理制度、塑造有利的教學(xué)環(huán)境的對策，以期提高會計雙語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞雙語教學(xué)會計教學(xué)質(zhì)量作者簡介周仁，女，山東科技大學(xué)經(jīng)濟管理系副主任，副教授，碩士，主要研究方向為會計教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟；周洋，男，山東滕州人，山東科技大學(xué)經(jīng)濟管理系主任，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向為會計學(xué)和高教管理。(山東泰安27

2、1000)課題項目本文系山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院教育教學(xué)研究項目“基礎(chǔ)會計雙語教學(xué)研究”的階段性成果。(項目編號：tajy0825)中圖分類號g642.4 文獻標識碼a 文章編號1004-3985(2022)36-0139-02教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來是我們國家教育發(fā)展的必然要求。在高等學(xué)校大力推行雙語教學(xué)，是培養(yǎng)優(yōu)秀的、具有國際競爭力人才的需要。會計專業(yè)作為國際通用性、可比性強的專業(yè)和學(xué)科應(yīng)該盡快與國際接軌。因此，會計雙語教學(xué)順應(yīng)了全球經(jīng)濟化和高等教育國際化的客觀要求。一、雙語教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外雙語教育已經(jīng)歷一百多年漫長的研究歷程，美國、加拿大、新加坡等國家和地區(qū)在雙語教育的

3、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法、課堂管理和學(xué)生評價等方面，已經(jīng)形成一套適合本國國情的理論體系和操作方法。我國的雙語研究還處于初級階段，教育部在2022年4號文件關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見中提出“力爭在三年內(nèi)，外語教學(xué)課程要達到所開課程的5% -10%。教育部高等教育司2022年6月出臺的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案中對雙語課程的內(nèi)涵做出了說明：用雙語授課的課程是采用了外文教材，并且外語授課課時達到該課程課時的50%以上的課程。2022年8月，教育部又把普通高校評估方案中的第四個觀測點“雙語教學(xué)比例”進一步明確為“開設(shè)雙語教學(xué)必修課門數(shù)占全校開設(shè)必修課總門數(shù)的比例”。2022

4、年教育部關(guān)于進一步加強高等教育本科教學(xué)工作的若干意見中強調(diào)“要提高雙語教學(xué)課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴大雙語教學(xué)課程的數(shù)量”。目前有關(guān)雙語教學(xué)的論文和專著陸續(xù)發(fā)表和出版，但是許多研究只是有關(guān)雙語教學(xué)的表層描述，其中的一些重要概念和理論還有待深入探討。比如，學(xué)校雙語課程的規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)問題、雙語教學(xué)過程問題等，并且可以發(fā)現(xiàn)，針對會計學(xué)科的雙語教學(xué)研究也較少。二、會計雙語教學(xué)的必要性高校開展“雙語教學(xué)”可以得到三個層面的收獲：最基本的收獲是學(xué)科知識和能力的掌握，直接收獲是外文專業(yè)詞匯和水平的提高，更深層次的收獲是引入國外先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式。會計雙語教學(xué)是進行對外交流的需要2022年11月，我國加入wto后

5、，國際交往、國際經(jīng)營活動不斷向深度和廣度擴展，閱讀財務(wù)報表并了解各國的會計情況也越來越重要。通過會計雙語教學(xué)，使學(xué)生了解中西方會計的差異，學(xué)習(xí)中西方會計知識，滿足對外交流與合作的需要。加強外語語言能力的發(fā)展通過會計雙語教學(xué)，用教學(xué)語言來促使英語語言能力發(fā)展。雙語教學(xué)使學(xué)生通過對教學(xué)語言的感受來提高外語水平的目標，學(xué)生在努力弄清教師傳達的意思的同時，其外語聽力和外文知識也得到強化，其中外語聽力的提高將對學(xué)生外語整體水平的提高起著關(guān)鍵作用。促進會計教育的規(guī)范化和國際化在教育國際化的背景下，人才的就業(yè)市場已不僅限于國內(nèi)，而是面向國際市場，雙語教學(xué)使課程與國際接軌，并進一步規(guī)范化，對于學(xué)校其他課程的教

6、學(xué)將起十分重要的示范和帶動作用。對師生的促進作用學(xué)生通過雙語教學(xué)，不僅熟悉國際專業(yè)交流的語言規(guī)范，也對完成專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語任務(wù)充滿自信。培養(yǎng)學(xué)生胸懷全球的觀念，能夠理解尊重不同的民族、風(fēng)俗和文化。教師通過雙語教學(xué)也可拓寬視野，不斷提高自身的素質(zhì)。三、影響會計雙語教學(xué)質(zhì)量的主要因素會計雙語教學(xué)的實施者教師教師是雙語教學(xué)最直接的實施者，教師的知識結(jié)構(gòu)、教育理念和能力素養(yǎng)直接關(guān)系到雙語教學(xué)成功與否。從雙語教學(xué)實踐來看，能否進行雙語教學(xué)、能否通過雙語教學(xué)的開展達到雙語教學(xué)的目的，師資是關(guān)鍵。會計雙語教學(xué)要求教師在課堂上能熟練地進行雙語之間切換，準確地表達專業(yè)知識。因此，教師不僅專業(yè)知識精深、英語好，還

7、要能用英語表述專業(yè)知識、解析專業(yè)詞匯，同時又具備良好的教育、教學(xué)管理的能力。目前，許多會計專業(yè)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，有些教師由于外語水平的限制，無法更好地進行雙語教學(xué)將會計專業(yè)知識和外語結(jié)合起來講授，而有些英語專業(yè)教師口語表達好，卻很難將會計知識講清楚。會計雙語教學(xué)的主體學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，雙語教學(xué)要以學(xué)生為中心，考慮學(xué)生的語言背景和知識背景，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們雙語學(xué)習(xí)的熱情，促進教學(xué)互動是提高雙語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一方面，受我國傳統(tǒng)外語教學(xué)方法和測試要求的影響，中小學(xué)外語教學(xué)圍著升學(xué)轉(zhuǎn)，大學(xué)外語教學(xué)圍著四、六級考試轉(zhuǎn)，高校學(xué)生已學(xué)習(xí)外語多年，擁有相當(dāng)?shù)脑~匯量，但聽力和口語水平較低，所掌握的公共外語的詞匯與專業(yè)外語詞匯之間差距較大，難以適應(yīng)雙語教學(xué)；另一方面，學(xué)生的英語水平影響學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度和學(xué)習(xí)進度。學(xué)生剛剛接觸雙語教學(xué)時，感覺新鮮，興趣較高。但隨著課程難度的加大，越來越多的學(xué)生尤其是英語成績較差