（語文版）初中語文八年級下冊《致空氣》教案

1、（語文版）初中語文八年級下冊致空氣教案【教學(xué)目標(biāo)】： 1、掌握詩中的生字詞語。 2、把握詩的主要內(nèi)容，領(lǐng)會詩中表達(dá)的思想感情。 3、理解詩歌主題及象征寫法的運用。 4、逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解新詩的能力?！窘虒W(xué)重難點】： 重點：理解詩的主題。 難點：理解詩歌的象征寫法?！窘叹摺浚轰浺魴C(jī)、朗讀帶【課時】：1課時【教法】：朗讀法、自主、合作、探究法?！窘虒W(xué)過程】：一、謎語導(dǎo)入：先請同學(xué)們猜個謎語：“看不見，摸不著， 不香不臭沒味道， 說它寶貴到處有， 動物植物離不了?！保ù蛞蛔匀晃铮┩瑢W(xué)們猜是什么呢？（空氣）。我們?nèi)祟愐粫r一刻也離不開空氣。生活中還有沒有和空氣同樣寶貴的東西呢？今天，我們學(xué)習(xí)邵燕祥的

2、一首詩致空氣，看看他是怎么說的。二、課前熱身： 1、作者簡介：邵燕祥，當(dāng)代詩人，1933年出生于北京。50年代有影響的青年詩人。1951年出版第一本詩集歌唱北京。1955年出版到遠(yuǎn)方去，在當(dāng)時的青年和詩歌愛好者中有廣泛的影響。上世紀(jì)80年代出版詩集多種；1990年起主要從事隨筆雜文寫作，有組詩五十弦、金谷園發(fā)表。近年來時有新詩見諸報刊，總題母語寫作。 文革期間遭到迫害后被平反，這首詩就是作者在平反之后，有感而發(fā)，抒寫而成的。 2、讀準(zhǔn)下列加點字的音： y shu hn s ji zh x搖 曳 閃 爍 鼾 息 廝 守 面 頰 窒 息 噓三、整體感知： 1、聽一遍錄音朗誦，了解詩歌的主要內(nèi)容。

3、2、自由朗讀全詩，初步領(lǐng)會詩歌的思想感情。四、合作探究：1、作者所寫的空氣的特點是什么？提示：“質(zhì)樸到透明”、“無所不在”又“難尋蹤跡”。2、詩歌以第二人稱“你”開頭，有什么作用？提示：詩人用第二人稱，更便于直接抒發(fā)情感，第一詩節(jié)就奠定了全詩的敘述角度和抒情方式訴說和直抒胸臆。第二人稱也更顯語氣親切，縮小了距離感。可以讓讀者更深切地體會作者對空氣的贊美之情。 3、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、探究，對于不理解的地方，小組內(nèi)互相幫助解決，如有難度、深度組內(nèi)不能自行解決的，可提交全班共同探討。 （1）、星光因你而閃爍波光因你而搖曳我的質(zhì)樸到透明的朋友你無所不在又難尋蹤跡 提示：前兩句用相同的句式寫了“

4、你”的存在使星光和波光顯示出生命的亮色，這為全詩奠定了贊美的基礎(chǔ)?！澳恪钡拇嬖谑遣皇菍ξ乙灿泻艽蟮囊饬x，這正是詩后面幾節(jié)要贊美的內(nèi)容。你“無所不在”，可是為什么又“難尋蹤跡”呢?正因為你的“質(zhì)樸到透明”的本性，“透明”既是對空氣本性的真實描述，也是對它純潔質(zhì)樸的品質(zhì)的贊揚(yáng)，這一詩節(jié)作為全詩的開始，語言樸實，又耐人品讀。 （2）、只有你不肯把我拋棄在我將要窒息的時候掀動我的鼻翼在我生命如絲的時候陪伴著我呼吸 提示：空氣讓我們呼吸，給我們生命，這對每個人來說，似乎都沒有什么可好奇的。但是詩人卻說“只有你”不肯“拋棄”我，這是一種對比，“光明”、“人們”的離去和空氣的不肯“拋棄”形成鮮明的對比，使空

5、氣的無私和崇高頓現(xiàn)在我們的眼前?！跋苿游业谋且怼?，空氣像可愛的精靈，在這個時候帶給我生命的養(yǎng)料?！吧缃z”的最為困難的時候，只有空氣“陪伴著我呼吸”，這是怎樣的一種愛??！這個詩節(jié)作者飽含深情，對空氣進(jìn)行贊美。 （3）、“你輕輕噓著我的面頰，許我以濕咸的海風(fēng)，森林草野的清氣。”這句話僅僅是在寫空氣中彌漫著清新的海風(fēng)味和草的味道嗎?還暗示了其他的什么?提示：除了寫海風(fēng)吹送來的清新氣息，還可以理解為朋友或親人給予我的無微不至的關(guān)心、鼓勵和安慰。 （4）“這才是真的，真的春天的氣息?！庇惺裁瓷羁毯x?提示：這里的春天不僅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者對未來充滿信心和希望。4、

6、詩歌以空氣為歌頌對象，詩人是不是僅僅歌頌空氣？這里運用了什么手法？提示：實際上，是對人世間忠貞不渝的感情的歌頌：無論是親情、友情還是愛情。這里運用了象征手法。5、這首詩有什么象征意義？提示：致空氣表面上是一首詠物詩，其實，詩人賦予了空氣以深刻而鮮明的象征意義；對空氣的謳歌，實際上既是對人間真情的謳歌，也是對人間真情的深情呼喚。五、內(nèi)容小節(jié)： 這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣的空氣為歌頌對象。抓住空氣的特點：“無所不在”又“蹤跡難尋”；“廝守身邊”又“默無一語”。在對空氣這一須臾難離的自然現(xiàn)象的謳歌中，寄寓了詩人對于友誼，對于真情的贊頌。六、拓展延伸：致空氣采用了象征的手法。那么，在你的身邊有沒有那“無所不在，又難尋蹤跡”，卻“從不離開我，我也離不開你”的東西？說說你的想法。（提示：友誼、理想、信念、真理等）七、作業(yè)：“一首詩就是一幅畫?！蹦敲?，我們也可以說：一首詩就是一部影片。請同學(xué)們從25小節(jié)中任選一節(jié)，充分