青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《擺秘密》課件

1、化雨中學(xué)：李靜化雨中學(xué)：李靜學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道影響擺擺動(dòng)快慢的因素。 2、了解擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 3、知道擺在擺動(dòng)的過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換。 秋千帶著小朋友做怎樣秋千帶著小朋友做怎樣的運(yùn)動(dòng)？的運(yùn)動(dòng)？生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些類(lèi)似擺生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些類(lèi)似擺的現(xiàn)象？的現(xiàn)象？海盜船擺線擺錘擺錘擺的組成擺擺幅幅擺在擺動(dòng)的過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換 最高點(diǎn)的時(shí)候勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，然后往下擺，擺到最低點(diǎn)的時(shí)候也就是動(dòng)能最大的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候開(kāi)始由動(dòng)能往勢(shì)能轉(zhuǎn)化，當(dāng)擺到最高點(diǎn)的時(shí)候，勢(shì)能達(dá)到最大，動(dòng)能最小。然后再由勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，如此反復(fù)。 自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)15

2、秒你的擺能擺動(dòng)多少次？秒你的擺能擺動(dòng)多少次？通過(guò)觀察結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？（擺在擺動(dòng)時(shí)，擺出去，再回來(lái)，叫擺動(dòng)（擺在擺動(dòng)時(shí)，擺出去，再回來(lái)，叫擺動(dòng)一次。）一次。）同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的次數(shù)是相同的 我知道我知道 通過(guò)剛才各小組匯報(bào)的數(shù)通過(guò)剛才各小組匯報(bào)的數(shù)據(jù)，你有什么疑問(wèn)嗎？據(jù)，你有什么疑問(wèn)嗎？擺擺動(dòng)的快慢與哪些因素有擺擺動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)呢？關(guān)呢？改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：擺的快慢與（結(jié)論：擺的快慢與（ ）。）。擺錘重量無(wú)關(guān)擺錘重量無(wú)關(guān)擺的快慢與擺幅大小有什么關(guān)系？改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論:擺的快慢與擺的快慢與( ). 擺繩

3、越短擺繩越短,擺動(dòng)越擺動(dòng)越( ), 擺繩越長(zhǎng)擺繩越長(zhǎng),擺動(dòng)越擺動(dòng)越( ). 擺繩長(zhǎng)度擺繩長(zhǎng)度有關(guān)有關(guān)快快慢慢發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘重量、擺的幅度無(wú)關(guān)，但與擺線（）有關(guān)長(zhǎng)度長(zhǎng)度擺繩越短擺繩越短,擺動(dòng)越擺動(dòng)越( );擺繩越長(zhǎng)擺繩越長(zhǎng),擺動(dòng)越擺動(dòng)越( ). 想一想為什么我們制作的擺會(huì)慢慢地停下來(lái)？想一想為什么我們制作的擺會(huì)慢慢地停下來(lái)？而擺鐘的擺可以擺很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間？而擺鐘的擺可以擺很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間？ 普通的擺由于受到摩擦力以及空氣阻普通的擺由于受到摩擦力以及空氣阻力的作用，能量損耗，因此擺會(huì)慢慢力的作用，能量損耗，因此擺會(huì)慢慢停下來(lái)；而擺鐘的擺雖然也受到摩擦停下來(lái)；而擺鐘的擺雖然也受到摩擦力和空氣阻力的影響，但是我們定期力和空氣阻力的影響，但是我們定期上發(fā)條，儲(chǔ)存了勢(shì)能（彈性勢(shì)能）補(bǔ)上發(fā)條，儲(chǔ)存了勢(shì)能（彈性勢(shì)能）補(bǔ)充了擺的能量損耗，因此擺鐘的擺可充了擺的能量損耗，因此