青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、水面的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠進(jìn)行長時間的觀察活動； 會通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。 2.愿意合作與交流；養(yǎng)成細(xì)致觀察地習(xí)慣;由水的表面張力在生活中的現(xiàn)象認(rèn)識到，可以運(yùn)用學(xué)到的知識改善自己和周圍人們的生活。3.知道水的表面張力的特征，認(rèn)識到水的表面有張力；理解水的表面張力在生活中的現(xiàn)象與應(yīng)用。教學(xué)過程描述：課前準(zhǔn)備：1. ppt課件2. 評價表格等3. 實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，在生活中我們認(rèn)識了各種各樣的蟲子，今天老師又給大家?guī)硪粋€小蟲子，你們認(rèn)識它嗎？（教師多媒體出示水黽在水面行走的視頻：教師導(dǎo)入語：這只小蟲子本領(lǐng)可大了，他能在水面

2、上行走，你知道秘密所在嗎？(學(xué)生大膽猜想)教師小結(jié)：可能水面真的有秘密，這節(jié)課我們就一起去探究水面的秘密。教師板書課題：水面的秘密【課前通過讓學(xué)生觀看視頻和圖片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛，形成學(xué)生主動交流的氛圍。自然引出“水”后，讓學(xué)生說說生活中與水有關(guān)的事情，從而激起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，了解學(xué)生對水的一些認(rèn)識，為上課做好準(zhǔn)備。使學(xué)生意識到探究來源于生活，科學(xué)課與生活密不可分?！恳?、提出問題，初步探究1揭示探究學(xué)習(xí)的問題。同學(xué)們都玩過水，那你在玩水的時候觀察過水面嗎？（學(xué)生自由匯報(bào)）這節(jié)課我們再一起來玩玩水，觀察水面，看能發(fā)現(xiàn)什么。（板書：水面）2引導(dǎo)學(xué)生從觀察半杯水開始探究。同學(xué)們會裝

3、水嗎？看，每個小組桌面上有一個空玻璃杯，誰愿意幫老師裝半杯水？利用桌面上的材料，你打算怎樣裝？（學(xué)生自由簡單匯報(bào)）裝水時，你們認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由匯報(bào)）那好，我們就選用燒杯裝水，裝時注意不要把水灑到桌面上。（學(xué)生以小組為單位裝半杯水）（學(xué)生裝完后）現(xiàn)在每個桌上都有半杯水，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在杯內(nèi)的水面什么樣？（學(xué)生觀察后簡單匯報(bào)）3引導(dǎo)學(xué)生觀察滿杯水水面。我們繼續(xù)往里裝水，一直裝到水滿為止。同學(xué)們，你們認(rèn)為水裝到什么程度才算滿？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流）（學(xué)生裝完后）同學(xué)們，水裝滿了嗎？滿到什么程度？還能繼續(xù)往里裝水嗎？再用滴管加一些試試?，F(xiàn)在杯子里的水已經(jīng)裝滿了，那同學(xué)們

4、，你們仔細(xì)觀察一下現(xiàn)在杯內(nèi)的水面是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)觀察匯報(bào)）【學(xué)生在說生活中的水面時，大都從顏色、有波紋等方面來交流，基本不切入本課觀察主題。為了突出本課探究主題，教師通過裝水這個活動，讓學(xué)生先觀察半杯水水面，再觀察滿杯水水面，從而讓學(xué)生隨著水面的變化一步步深入探究水面的秘密?！?二、進(jìn)行“在滿水杯內(nèi)放入曲別針”的探究活動1引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┣鷦e針，（指著學(xué)生面前的滿水杯）這么滿的水，你認(rèn)為還能往里放曲別針嗎？（如果學(xué)生回答不能放入，請說說理由）如果能放入，你認(rèn)為最多能放幾枚？（學(xué)生以小組為單位討論后再匯報(bào)，把學(xué)生們的猜想數(shù)據(jù)記錄在黑板上，以便以后與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

5、比較）2實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。每個小組的猜想都不一樣，滿水杯內(nèi)究竟能放入多少枚曲別針？怎么樣才能知道？在實(shí)驗(yàn)的過程中，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時提示注意事項(xiàng)。）放的時候注意速度要慢，數(shù)清數(shù)量，水流出來之前數(shù)量為最多數(shù)。放的過程中一定要認(rèn)真觀察水面，看水面發(fā)生了什么變化。（學(xué)生在放的過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化。）3學(xué)生匯報(bào)與交流你們在滿水杯里放了多少枚曲別針，哪個小組先匯報(bào)？（把學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)記錄在黑板上，和猜想的數(shù)據(jù)相比較。）同學(xué)們看，你們的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比，怎么樣？看來有些問題只憑猜想還不行，它還需要我們親自動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在放的過程中，水面發(fā)生了什么變化？（學(xué)生根據(jù)

6、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象匯報(bào)。水面都突出杯子面很高了，但是水還卻沒有流出來。）【通過“在滿水杯內(nèi)放入曲別針”的探究活動，讓學(xué)生進(jìn)一步形象具體地體驗(yàn)到水的表面張力的神奇現(xiàn)象，此時學(xué)生感到十分驚訝，有一種不敢相信自己眼睛的感覺。通過猜想與實(shí)驗(yàn)的對比，體驗(yàn)到猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)論是有一定差距的，有些問題只憑猜想是不科學(xué)的?！咳?、進(jìn)行“硬幣上裝水”的探究活動1引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。（出示一元硬幣）看這是什么？你們平時用它干什么？今天我們不用它買東西，我想用它來裝水，你們認(rèn)為能行嗎？（學(xué)生表現(xiàn)出不相信的樣子，認(rèn)為不能裝水，此時讓學(xué)生說說不能裝的理由。）教師利用視頻出示：用滴管往一元硬幣滴水，水面慢慢凸起來通過剛才我們的操作和觀察，

7、你有什么發(fā)現(xiàn)？（大屏幕展示水面變化圖。）看了剛才的水面變化圖，你有什么問題要問？（學(xué)生交流后，教師歸納：為什么水面凸起那么高水卻沒有溢出來？如果我們用滴管在硬幣上裝水，你就為能裝幾滴？（小組討論后匯報(bào)交流。教師板書學(xué)生的猜想，以便與實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)做比較。）2指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。這枚硬幣究竟能裝多少滴水，我怎么樣才能知道？在滴的過程中，我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時提示注意事項(xiàng)。）同學(xué)們在滴水時，要慢慢滴，一邊滴一邊數(shù)清數(shù)量，一直滴到水流出來為止，水流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)。邊滴邊觀察水面的變化。（學(xué)生在滴水的過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化。）3學(xué)生匯報(bào)與交流。你們小組硬幣上最多裝了多

8、少滴水？（把學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)記錄到黑板上，并與猜想的數(shù)據(jù)做比較。）猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比怎么樣？那在滴水的過程中，水面發(fā)生了什么變化？（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象匯報(bào)）同學(xué)們，一杯滿的都快要流出來的水里還能放入幾十枚，甚至還要多的曲別針，一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水，水面越來越鼓，都快變成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水卻沒有流出來，這是為什么呢？同學(xué)們，這圓鼓鼓的水面里究竟藏有什么秘密呢？小組內(nèi)猜猜看。（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，盡情發(fā)表自己的見解）4小結(jié)：同學(xué)們說得多好啊，你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量，就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來，那這種神奇的力量究竟是什么

9、呢？（只問不答）科學(xué)家給這種神奇的力量取了一個名字：表面張力。（板書：水的表面張力）（此處讓學(xué)生齊讀“水的表面張力”）這就是水面的秘密。（補(bǔ)充板書：的秘密）5出示資料卡。水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就是水的表面張力。（指生讀一讀）【學(xué)生通過給硬幣裝水這個活動，發(fā)現(xiàn)硬幣上的水面越來越高了，都成半球形了，水還沒有流出來。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到水的表面張力的神奇。但是學(xué)生通過活動，只能體驗(yàn)到這種現(xiàn)象，而并不知道這是為什么，此處教師適時揭示水的表面張力?！克?、應(yīng)用與拓展1引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的表面張力。同學(xué)們多棒呀！你們在玩水的時候就發(fā)現(xiàn)了水面的秘密，了

10、解了水的表面張力。其實(shí)在生活中，水面這種神奇的表面張力到處可見。咱們看，在座的每一位小科學(xué)家，誰是生活中的有心人？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流）2這兒還有一些水的表面張力現(xiàn)象的資料，請大家欣賞一下。（欣賞關(guān)于水的表面張力圖片）（介紹水黽） 認(rèn)識它嗎？它叫水黽，水黽的腿部上長有數(shù)根按同一方向排列的微小剛毛，這些微小剛毛不會破壞水的表面張力，所以它能利用水的表面張力在水面上飛速的滑行，它每秒鐘能滑行的速度是它身體長度的100倍呢！所以人們又送它一個名字叫“超級水上漂”。3課外延伸，將課上探究活動延伸至課下。（出示一個透明玻璃杯，杯內(nèi)裝大半杯水，水面放一個礦泉水瓶蓋）同學(xué)們看，老師這里有半杯水，一個礦泉水瓶蓋，你們能想辦法，讓這個瓶蓋漂在水面中央嗎？（讓學(xué)生試一試，此處學(xué)生都不成功）想看老師的辦法嗎？（老師用一端粘有肥皂的小棒，輕松將瓶蓋引入水面中央，此時學(xué)生感到非常驚奇）同學(xué)們看，瓶蓋成功