高中音樂鑒賞課件

1、民勤職專：劉霞人民音樂家人民音樂家聶耳聶耳聶耳與我們血脈相連聶耳與我們血脈相連金蛇狂舞金蛇狂舞 金蛇狂舞金蛇狂舞是聶耳在是聶耳在1934年根據(jù)傳統(tǒng)年根據(jù)傳統(tǒng)音樂音樂倒八板倒八板改編創(chuàng)作的一首民族器樂合改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲奏曲. 倒八板倒八板是將是將老八板老八板的尾部變化的尾部變化發(fā)展作為樂曲的開始部分形成的發(fā)展作為樂曲的開始部分形成的,故稱故稱倒八倒八板板在改編中在改編中,聶耳運(yùn)用了傳統(tǒng)的聶耳運(yùn)用了傳統(tǒng)的“隔凡隔凡”、“螺螄結(jié)頂螺螄結(jié)頂”的手法，加強(qiáng)了鑼鼓歡快的節(jié)的手法，加強(qiáng)了鑼鼓歡快的節(jié)奏，速度加快了，突出了歡快的熱烈氣氛，奏，速度加快了，突出了歡快的熱烈氣氛，充滿了生機(jī)，表現(xiàn)了江南

2、人民在節(jié)日的夜晚充滿了生機(jī)，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。拓展與探究拓展與探究1 金蛇狂舞金蛇狂舞運(yùn)用了那兩種發(fā)展手法？運(yùn)用了那兩種發(fā)展手法？隔凡，螺螄結(jié)頂隔凡，螺螄結(jié)頂2 這首作品也許你在初中音樂欣賞課這首作品也許你在初中音樂欣賞課中欣賞過。今天，作為高中生的你，中欣賞過。今天，作為高中生的你，由于文化知識(shí)及欣賞水平的提高，再由于文化知識(shí)及欣賞水平的提高，再次欣賞該作品一定會(huì)有進(jìn)一步的感受次欣賞該作品一定會(huì)有進(jìn)一步的感受與體驗(yàn)，請(qǐng)你參與交流與體驗(yàn)，請(qǐng)你參與交流。思考題思考題v 畢業(yè)歌畢業(yè)歌中多處采用了休止符、豐富的中多處采用了休止符、豐富

3、的句式和短句，請(qǐng)問這對(duì)塑造音樂形象有什么句式和短句，請(qǐng)問這對(duì)塑造音樂形象有什么作用？作用？ v 使音樂具有短促有力的氣魄，造成急速使音樂具有短促有力的氣魄，造成急速的氣勢(shì)，富于青春活力和戰(zhàn)斗精神。塑造了的氣勢(shì)，富于青春活力和戰(zhàn)斗精神。塑造了一種斬釘截鐵的形象，雖有停頓，但其中有一種斬釘截鐵的形象，雖有停頓，但其中有振臂高呼的力量。振臂高呼的力量。聶耳的重要作品聶耳的重要作品畢業(yè)歌畢業(yè)歌義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲前進(jìn)歌前進(jìn)歌碼頭工人碼頭工人新女性新女性組歌組歌鐵蹄下的歌女鐵蹄下的歌女塞外村女塞外村女賣報(bào)歌賣報(bào)歌只怕不抵抗只怕不抵抗本課總結(jié)本課總結(jié)n 金蛇狂舞金蛇狂舞是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲倒八板倒八板改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。樂曲表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱樂曲表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。n 左翼音樂運(yùn)動(dòng)是以左翼音樂工作者為骨干左翼音樂運(yùn)動(dòng)是以左翼音樂工作者為骨干并團(tuán)結(jié)愛國民主音樂力量的革命音樂運(yùn)動(dòng)。重并團(tuán)結(jié)愛國民主音樂力量的革命音樂運(yùn)動(dòng)。重要代表人物是任光、田漢、呂驥、張曙。要代表人物是任光、田漢、