再塑生命的人

1、10*再塑生命的人 知識(shí)與技能 通過(guò)查找資料了解作者的生平經(jīng)歷。過(guò)程與方法1培養(yǎng)學(xué)生速讀能力，從文本獲取信息從而理清文章結(jié)構(gòu)。2品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，提高賞析文章優(yōu)美語(yǔ)言的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1體會(huì)莎莉文老師的教育藝術(shù)及其對(duì)海倫的愛(ài)。2體會(huì)海倫積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。 重點(diǎn)全面把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。難點(diǎn) 品味文中充滿詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)句。誦讀法、研討點(diǎn)撥法。海倫 凱勒的相關(guān)資料、多媒體課件。1課時(shí) 她是一個(gè)一歲半就失聰失明、生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子， 幾乎喪失了生活的能力和勇氣，墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深淵。但她頑強(qiáng) 地生活了下來(lái)，考進(jìn)

2、了著名的哈佛大學(xué)，后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生 存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，她能走 出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性 她的老師莎莉文女士。海倫 凱勒(18801968)，美國(guó)女作家、教育家。她以堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝各種困難，掌握了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等 5種語(yǔ)言。 1 964年被授予“總統(tǒng)自由勛章 ”。她的事跡曾 兩次被拍成電影。主要著作有假如給我三天光明我的生活我的老師等。1 學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容： 要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡。 2本文主要寫(xiě)了老師的哪些事跡

3、，請(qǐng)同學(xué)們作出概括： 主要寫(xiě)了三件事：(1 )老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。(2) 老師教 “我”認(rèn)識(shí)和理解大自然。(3) 老師教 “我”理解 “愛(ài)”的含義。1 海倫凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識(shí)了安妮 莎莉文老師？這位老師對(duì)她有什么影響？1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫 凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來(lái)， “一個(gè)人握住了我的手，把我 緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人 安妮 莎莉文老師。 ”2 莎莉文老師是怎樣教育 我”認(rèn)識(shí)具體事物的？文中寫(xiě)莎莉文老師教 “我 ”認(rèn)識(shí)事物的文字很

4、多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我”有意識(shí)地給 我”玩具，教 我”拼寫(xiě)洋娃娃“doll。還教 我”學(xué)會(huì)了拼寫(xiě) 針”(pin、杯 子”(cup以及 坐” (sit)站”(stand、行”(walk這些詞。特別具體寫(xiě)了一件事：莎莉文老師讓 “我”一只手接觸水流，在 “我”另一只手手心里寫(xiě)出 “water ”水“”這個(gè)字，使 “我”終于領(lǐng)悟到 水”這個(gè)字就是 我”手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。3作者為什么說(shuō)水 “喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”？海倫一歲半時(shí)，突患急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)，就失去了常人 生來(lái)具有的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)

5、，甚至無(wú)法用嘴說(shuō)出自己的哪怕是一個(gè)小小的心愿。從此，她墜入了 黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。由于對(duì)外部世界無(wú)從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒 大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋。關(guān)于小 時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫(xiě)道：那時(shí)，我仿佛感到被一只無(wú)形的手緊緊地抓著。于是，拼命想 掙脫這種束縛。井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得 “水”這個(gè)字表達(dá)的具體內(nèi)容，還是海倫首次獲 得的事物的概念，這是思維的一次飛躍。所以，作者充滿深情地說(shuō)： “井房的經(jīng)歷使我求知的 欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充 滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，

6、碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我 摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想 起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！?文題 “再塑生命 ”從字面意思看，是 “重新塑造生命、重新獲得生命 ”的意思。文中它的深刻 含意是什么？文中， “再塑生命 ”是指 “愛(ài)的光明照到了我的身上 ”，本來(lái)， “在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界 里，根本就不會(huì)有溫柔和同情 ”。但是，在莎莉文老師的教育下， “我”的靈魂被喚醒，再次擁 有“光明、希望、快樂(lè)和自由 ”這(里的 “光明”一詞是用其喻義 )。是莎莉文老師讓 “我”又回到自 然，理解自然。莎

7、莉文老師還教 “我”懂得 “什么是愛(ài) ”。正如作者自己所說(shuō)： “她就是那個(gè)來(lái)對(duì) 我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。 ”從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是 “再塑生命的人 ”， 用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是 “再生父母 ”。 “再塑生命 ”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài) 和感激之情。5概括莎莉文老師的形象。 莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，而且善于抓 住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。6海倫凱勒的成功得力于老師的教誨，但她本人的努力也是不容忽視的重要方面。請(qǐng)?jiān)僮x 課文，找出直接描寫(xiě)作者本人語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者的

8、精神品質(zhì)。(1) 她是一個(gè)求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。“當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞 (doll)時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看?！本胺康慕?jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。 我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起 了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也 拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！?2) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，她不單是用觸覺(jué)感知著事物，更是用心靈體驗(yàn)著事物。這樣，她能在求知 中

9、獲得一種幸福的體驗(yàn)。 “這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美 好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有 比我更幸福的孩子嗎？ ”7 文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)學(xué)生再讀全文，品評(píng)并積累文中優(yōu)美而精警的語(yǔ)句。“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地 向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。 ” 十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。8海倫是世界有名的殘疾成功人士。培根論說(shuō)人生時(shí)曾意味深長(zhǎng)地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的 ”。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出堅(jiān)苦卓絕努力而成功

10、的殘疾人的事 跡。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓、雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了 長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年；幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉， 奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音 命運(yùn)交響曲；失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月 給我們描畫(huà)了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和努力抗?fàn)幍牧α浚皇疯F生 身殘志堅(jiān)，直面人生，寫(xiě)有我與地壇，成為著名作家。第一部分（第15自然段）：寫(xiě)莎莉文老師來(lái)到 我”身邊。第二部分（第610自然段）：莎莉文老師教 我”認(rèn)識(shí)實(shí)物。第三部分 （第 1113自然段）：在莎莉文老師的引導(dǎo)下， “我”不僅學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，更懂得領(lǐng)悟 “愛(ài)”這樣的抽

11、象的概念。本文敘述了莎莉文老師教 “我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)， 表達(dá)了 “我”對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。1 多種表達(dá)方式相結(jié)合。 本文主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，表現(xiàn)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和海倫艱辛而又愉快的生 活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但中間又有生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)和感情強(qiáng)烈的直接抒情。2文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。 本文的語(yǔ)言優(yōu)美而精妙，文筆流暢，感情真摯深沉。作者用飽蘸感情之筆來(lái)寫(xiě)莎莉文老師， 寫(xiě)她的教育對(duì) “我”所產(chǎn)生的巨大影響。再塑生命的人海倫凱勒理解、關(guān)愛(ài)、教育莎莉文老師“我”井房散步（光明的使者、出色的教育藝術(shù)家 ）走進(jìn)、體驗(yàn)自然解釋 “愛(ài)”（好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱

12、愛(ài)生命 ）海倫凱勒是美國(guó)著名的盲人女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她的再塑生命的人選自假 如給我三天光明一書(shū)，敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望 及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。在教此文時(shí)為了突出這兩個(gè)人物，并讓學(xué)生深入了解她們，我讓學(xué)生與文本對(duì)話、與作者對(duì) 話。在分析莎莉文老師時(shí)，我打出假如給我三天光明中第一天的一段文字： “在第一天，我要看到那些善良的、溫和的、友好的人們，是他們使我的生活變得有價(jià)值。首 先，我想長(zhǎng)久地凝望我親愛(ài)的教師 一一安妮 莎莉文 麥西夫人的臉。當(dāng)我還是孩子的時(shí)候， 她就來(lái)到我家，給我打開(kāi)了外面的世界。為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看她臉部的 輪廓，還要仔細(xì)研究那張臉，找出