四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 花 3.3 花之詠（第2課時(shí)）習(xí)題 北師大版-北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題

1、花之詠習(xí)題一、基礎(chǔ)題1讀拼音寫詞語(yǔ)hun xing q w w z xi shu go bi xn sh h x（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2課外知識(shí)中國(guó)十二司花神：一月（ ） 二月（ ） 三月（ ） 四月（ ）五月（ ） 六月（ ） 七月（ ） 八月（ ）九月（ ） 十月（ ） 十一月（ ） 十二月（ ）3給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。 a往上托 b舉動(dòng) c提出 d全（1）我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。（ ）（2）課堂上，我積極舉手回答老師提出的問題。（ ）（3）請(qǐng)你舉個(gè)例子來具體說明一下。（ ）（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是舉世聞名的古建筑。（ ）二、綜合題1句子萬(wàn)花筒。 （1

2、）面對(duì)急需幫助的人，我們?cè)跄苄涫峙杂^呢?（改成陳述句）（2）禮花綻放。（把句子寫具體）（3）湖面很平靜。（改成比喻句）（4）樹葉在嘩啦啦地響。（改成擬人句）（5）紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話)2用直線將下面的詞語(yǔ)搭配起來。 身體 薄弱 發(fā)揮 群眾性格 衰弱 發(fā)動(dòng) 意見力量 軟弱 發(fā)表 作用三、提高題盲人心中的明燈大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我代過一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天，我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門總挑著一盞燈籠，這是為什么?”學(xué)生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠。”有的說：“夜里太冷，他是想取暖吧!”可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到

3、10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他盲人的心中裝著一盞明亮的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是在幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會(huì)相撞?就是因?yàn)樗麄冃闹袥]有明燈，手上也不提明燈啊!1查字典知識(shí)。 “撞”字，用部首查字法應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫;用音序查字法應(yīng)先查（ ），再查（ ）?！白病弊质牵?）結(jié)構(gòu)?！白病痹谧值淅锏囊馑加校簱舸颍慌?；莽撞的行動(dòng)?！皠e人才不會(huì)撞上他”在這里“撞”意思應(yīng)選的解釋是（ ）。（填序號(hào)）2這位盲人為什么晚上

4、出門總是跳著一盞燈籠?（用“”選擇） （1）為他人照亮夜路。（ ）（2）怕別人撞到他。（ ）（3）既為他人照亮又不會(huì)被人撞到。（ ）3下列句子中的“明燈”分別指的是什么?請(qǐng)將序號(hào)填到括號(hào)里。 明亮的燈 b為別人著想的思想 c放在明處的燈。（1）他們心中沒有明燈。（ ）（2）他們手上沒有提明燈啊!（ ）4這則故事告訴我們（ ）（填序號(hào)）a要學(xué)習(xí)盲人助人為樂的精神。b我們夜晚出門都應(yīng)該有燈亮。c幫助別人其實(shí)就是在幫助我們自己。參考答案一、基礎(chǔ)題1幻想 起舞 舞姿 攜手 告別 心室 呼吸 2一月（水仙） 二月（杏花） 三月（桃花） 四月（杜鵑）五月（牡丹） 六月（蘭花） 七月（荷花） 八月（桂花）九月（菊花） 十月（芙蓉） 十一月（山茶） 十二月（梅花）3（1）b （2）a （3）c （4）d二、綜合題1 （1）面對(duì)急需幫助的人，我們不能袖手旁觀。（2）五彩繽紛的禮花在空中綻放。（3）湖面很平靜的像像一面鏡子。（4）樹葉在嘩啦啦地歌唱。（5）因?yàn)榧o(jì)昌勤學(xué)苦練。所以成了百發(fā)百中的射箭能手。2身體 薄弱 發(fā)揮 群眾性格 衰弱 發(fā)動(dòng) 意見力量 軟弱 發(fā)表 作用三、提高題1“撞”字，用部首查字法應(yīng)查（扌）部，再查（12）畫;用音序查字法應(yīng)先查（z），再查（zhung）。“撞”字是（左右）結(jié)構(gòu)。“撞”在字典里的意思有：擊打；碰；莽撞的行動(dòng)?！皠e人才不會(huì)撞上他”在這里“