一年級數(shù)學(xué)下冊 六 加與減(三)第2課時 摘蘋果教案 北師大版

1、第2課時摘蘋果教學(xué)目標1.在解決實際問題的過程中,進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。2.發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力,體會計算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。教學(xué)難點理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。教法引導(dǎo)法學(xué)法交流探究教學(xué)準備小棒、計數(shù)器、課件課時安排1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意,說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2.估一估,這個箱子裝得下嗎?學(xué)生試著估一估,并說一說自己的估算方法。學(xué)生可能的方法:(1)把兩個數(shù)中的一個數(shù)看

2、成整十數(shù)。把17估成20,38不變,20+38=58,5860。把38估成40,17不變,40+17=57,5760。(2)把兩個數(shù)都看成整十數(shù):把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、探究學(xué)習(xí),體會算理1.嘗試解決“一共有多少個蘋果?”(1)列式計算,用小棒或者計數(shù)器擺一擺,撥一撥。(2)全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。(3)問題:這道題,在豎式計算時從哪位開始更方便呢?為什么?(4)總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,請學(xué)生把幾種算法進行小結(jié)。教師完善。38+117552.算一算,說一說。計算課本第71頁問題串3。(1)學(xué)生試著計算,并用自己的語言說

3、一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。說一說46+54你是怎樣算的?注意連續(xù)進位。(2)師生一起進行小結(jié)。(列豎式計算要把相同數(shù)位對齊,從個位加起,滿十向前一位進1)三、應(yīng)用新知,解決問題1.完成課本第72頁第1題。估一估,哪兩袋珠子合起來夠穿一條項鏈?學(xué)生獨立完成,交流時說一說你是怎樣估算的?2.完成課本第72頁第2題。用小棒或計數(shù)器做一做,算一算。學(xué)生獨立完成。集體訂正答案。3.完成課本第72頁第3題。先用豎式計算出答案,再觀察每組算式中的加數(shù)與和,說一說上下兩題之間的聯(lián)系,找一找變化規(guī)律。4.完成課本第72頁第4題。先仔細觀察,這3道題做得對嗎?錯在哪里?然后改正過來。5.完成課本第72頁第5題。(1)學(xué)生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片,先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。(2)交流想法:學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問:還有不同的想法嗎?(3)把班級人數(shù)抽象出來,讓學(xué)生試著用線連一連。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),今天我們學(xué)到了什么?板書設(shè)計摘蘋果把38看作40,17+40=57,裝得下。把38看作40,17看作