二年級語文下冊 春天的詩詞 1教案 長春版 教案

1、春天的詩詞教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)六個(gè)字“當(dāng)、隨、曾、勝、憶、乃”，認(rèn)識兩個(gè)生字“潤、諳”。2.熟讀并背誦兩首詩，感悟詩意，領(lǐng)略春日美景。3.體會(huì)作者對春雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦兩首詩。第一課時(shí)一、導(dǎo)語。春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國古代有很多詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，今天我們來學(xué)習(xí)唐朝著名詩人杜甫的一首詩春夜喜雨二、釋題目，學(xué)習(xí)“夜”字。1.會(huì)背誦的同學(xué)背給大家聽，初步感知古詩。2.釋題目：春天夜里下的雨。3.學(xué)習(xí)“夜”字，黑夜與白天相對，夜與晝相對，晝夜就是白天和夜晚。指導(dǎo)書寫。4.“喜”字為體會(huì)詩人情感的線索，引起對古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)。三、讀古詩，感悟詩意。1

2、.教師范讀，學(xué)生注意讀音。2.學(xué)生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的。3.學(xué)生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀熟。4.指名讀詩，想一想從詩中讀懂了什么。四、學(xué)習(xí)生字。（一）1.讀第一句詩，找出詩中的兩個(gè)生字“當(dāng)、乃”?！爱?dāng)”是多音字，分別組詞，并用“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”說話。詩中“當(dāng)春”就是當(dāng)春天來的時(shí)候?！澳恕笔怯谑?，就的意思，注意書寫的筆順，指導(dǎo)書寫。2.多種方式讀前兩行詩（二）1.讀第二句詩，找出詩中的兩個(gè)生字“隨、潤”“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識記，指導(dǎo)書寫?！皾櫋保鹤虧?。用“滋潤了”句式說話。2.多種方式讀后兩行詩。五、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。六、多種方式讀詩。1.

3、自由練習(xí)讀詩。2.解釋為什么是“喜”雨，體會(huì)作者情感，并帶著我種情感讀詩、背詩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦古詩春夜喜雨，今天我們來學(xué)習(xí)我國唐朝詩人白居易描寫春天的詩憶江南。二、學(xué)習(xí)“憶”字，從題目入手初步感知古詩。1.“憶”：形聲字，部件法識記，本詩指回憶，指導(dǎo)書寫。2.從題目中看出什么？三、讀詩。1.教師范讀，學(xué)生聽清生字讀音。2.學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。3.學(xué)生自由練讀，自學(xué)生字。四、品詩，學(xué)習(xí)生字。（一）學(xué)習(xí)前兩行詩。1.白居易在晚年時(shí)回憶起江南的美景，古詩第一行中的一個(gè)字就可以概括他對江南的印象，是哪個(gè)字？2.第二行詩理解嗎？先來解決生字。舊：與新相對，部件法識記。曾：本詩中意思是曾經(jīng)，用

4、曾經(jīng)造句，感悟曾經(jīng)的意思。注意筆順，教師指導(dǎo)書寫。諳：是熟悉的意思。3.前兩行詩的意思是：江南好，我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。4.齊讀前兩行詩。（二）學(xué)習(xí)三四行詩。1.江南風(fēng)景好在哪里呢？自己先來讀三四行詩。2.學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)或教師解答。3.詩意：朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍(lán)草。4.帶看作者對江南春景的贊美讀三四行詩。（三）學(xué)習(xí)最后一行詩。1.詩意：美景怎能令我忘懷？怎能不回憶江南？2.結(jié)尾是反問句，加強(qiáng)了詩人熱愛江南美景的情感抒發(fā)，又引入想象，很具感染力。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出反問強(qiáng)烈的語氣。五、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。六、多種方式讀詩。1.全班齊讀。2.小組內(nèi)自由組合讀。3.配樂讀。 第三課時(shí)一、分別背誦兩首古詩。二、利用字卡復(fù)習(xí)生字。三、以開火車、齊讀竺方式讀一讀課后詞語，教師可以擴(kuò)充一些組詞。四、涂顏色，以“春天，”句式練習(xí)表達(dá)。五