21、莫泊桑拜師

1、平溪中心小學(xué)2014 2015學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文 第七單元教學(xué)計(jì)劃 班級(jí) 平溪小學(xué)六（4 ）班 任課教師 吳高華 教學(xué)內(nèi)容 21、莫泊桑拜師22、理想 的風(fēng)箏23、孔子游春 24明天，我們畢業(yè) 習(xí)作七 練習(xí)七 課時(shí)安排 14 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)文中有許多 含義深刻的句子，感受故事中人 物的精神與特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生品味含義深刻的 句子，利用有利途徑練習(xí) “查閱資料”達(dá)到開(kāi)闊視 野、豐富知識(shí)的目的。 雙 基 訓(xùn) 練 和 要 求 第七單元一一本單元的主題為“師恩難忘”，安排了莫泊桑拜師、理想的 風(fēng)箏、孔子游春、明天，我們畢業(yè)四篇講讀課文。 莫泊桑拜師剪裁合理，詳略得當(dāng)。對(duì)如何拜師

2、求教濃墨重彩，詳加敘述，使學(xué) 生從莫泊桑的成功中悟出寫作成功的秘密，從中懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練 習(xí)是提高寫作水平的必由之路，從而有效地指導(dǎo)自己今后的作文。理想的風(fēng)箏 這是一篇回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，刻畫(huà)了一位殘疾教師的形象。要人們 學(xué)習(xí)劉老師對(duì)人生積極樂(lè)觀的態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工 作態(tài)度是緊密聯(lián)系的?？鬃佑未喝宋镄蜗髠€(gè)性鮮明，通過(guò)人物的言行舉止的描 寫，使孔子的博大精深、慈祥溫柔、子路的豪爽性急，顏回的善于思考、溫柔謙遜 都躍然紙上。文章結(jié)構(gòu)逐層推進(jìn)，一波三折，跌宕多姿。另外，文章較多地使用四 字短語(yǔ)，使得文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)、瑯瑯上口。明天，我們畢業(yè)作者通

3、過(guò)對(duì)六年 學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。文章 語(yǔ)言質(zhì)樸優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，敘述細(xì)致有序，形象生動(dòng)鮮明，有 力地表現(xiàn)了主題。 1、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí) 2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用。 3、能有感情地朗讀課文，并能從讀中感受故事中人物的精神與特點(diǎn)。 4、通過(guò)回憶，寫一封“給母校老師的一封信”。 5、口語(yǔ)交際：臨別贈(zèng)言。 21、莫泊桑拜師 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的 5 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 2 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，

4、不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作 水平的必由之路。 4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的 精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。 3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、借助語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)品讀

5、語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入。 1、揭示課題，讀題。 2、簡(jiǎn)介莫泊桑： 莫泊桑是 19 世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。 1880 年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō) 羊脂球 ，引起轟動(dòng)， 以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。 3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不 斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？ 4、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書(shū)：虛心求教。 師：是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)， 才成為了一位著名的小說(shuō)家。再讀課題。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)

6、了課文，現(xiàn)在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。 2、展示自學(xué)情況。 （ 1）出示生字、詞。 簡(jiǎn)陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng) 指讀，相機(jī)正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音）。 （ 2）你認(rèn)為生字書(shū)寫時(shí)要注意什么？ 生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫。生描紅。 （3）再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 課文是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？ 3、讀通課文。 （1）開(kāi)火車讀課文。 （2）見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評(píng)讀。 三、整體感知課文。 1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？ 2、按“拜師”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分層次。 3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過(guò)。 （ 1）指名說(shuō)經(jīng)過(guò)。 （2）用自己的

7、話說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。 師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。 過(guò)渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少？莫泊桑為什么要拜師？ 四、精讀第一段。 1、簡(jiǎn)介福樓拜 2、自讀第一自然段，圈畫(huà)出莫泊桑拜師的原因。 3、交流： （1）從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫作？（酷愛(ài)、孜孜不倦） （ 2）莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常， 沒(méi)有什么特色， 他的心情怎樣？ （焦急萬(wàn)分） 4、用自己的話說(shuō)說(shuō)拜師的原因。 5、指導(dǎo)朗讀。 五、小結(jié) 六、作業(yè) 語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循

8、循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的 精神。 3、從莫泊桑和福樓拜的對(duì)話中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之 路。 4、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察寫細(xì)節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 憑借課文具體的語(yǔ)言材料， 感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、 勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀理解體會(huì)福樓拜的三次說(shuō)教，明確寫好作品必須從哪些方面去努力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 2、說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。 二、精讀第二段 1、過(guò)渡：莫泊桑誠(chéng)心拜師求教，福樓拜精心賜教。 （出示）“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭” 師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭？ 2、仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？福

9、樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō) 的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞、句。 3、引導(dǎo)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。” 福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？ 從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ 福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？ 4、朗讀第二句：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？” 福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？ 莫泊是怎樣的心情？ 指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話， 想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子， 對(duì)“滔滔不絕”加深感 悟。 指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。 5、交流第三句話： “光仔細(xì)觀察還不夠， 還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。 ” 為什么說(shuō)這句話在這段中最

10、關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫的？ 這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？ 對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛第三只眼。 指導(dǎo)朗讀。 6、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的 對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？ （一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)， 二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。 ） 7、齊讀課文第二段。 三、精讀第三段 1、過(guò)渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎？ 2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 3、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。 四、總結(jié)討論 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？ 請(qǐng)學(xué)生各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 五、作業(yè) 1、訂正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 消聲匿跡（ ） 直接了當(dāng)（ ）浮想連篇（ ）興高彩烈（ ）不加思索（ ）歡心鼓舞（ ） 手曲一指（ ）金榜提名（ ）甘敗下風(fēng)（ ） 2、從文中抄出兩個(gè)反問(wèn)句，并改