小圣施威降大圣ppt

1、小圣施威降大圣西游記西游記1、你從課文標題、你從課文標題“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？中獲得了哪些信息？2、課文標題中的、課文標題中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是誰？各指的是誰？課文標題點明了人物、課文標題點明了人物、事件。事件。“小圣小圣”即二郎神楊戩；即二郎神楊戩；“大圣大圣”即孫悟空。即孫悟空。理解標題的含義理解標題的含義 二郎神與孫悟空的一場斗法。二郎神與孫悟空的一場斗法。文學(xué)常識了解 西游西游記記是中國古典是中國古典 之之一，由明代小說家一，由明代小說家 編撰而成。編撰而成。此書描寫的是此書描寫的是 、 、 保保護護 西天取經(jīng)、歷經(jīng)西天取經(jīng)、歷經(jīng) 的的傳奇

2、歷險故事。傳奇歷險故事。四大名著四大名著吳承恩吳承恩孫悟空孫悟空豬八戒豬八戒沙和尚沙和尚唐僧唐僧九九八十一難九九八十一難吳承恩（吳承恩（1510158215101582）明代）明代小說家小說家。字汝忠，別號字汝忠，別號射陽射陽山人，淮安山陽（今江山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學(xué)官淪落為商蘇淮安）人。他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人人 ，淮安府志載他，淮安府志載他“性敏而多慧，博性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。極群書，為詩文下筆立成?！钡瓶疾坏瓶疾焕?，至中年才補上利，至中年才補上“歲貢生歲貢生”，后漂泊

3、到，后漂泊到南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。而辭官，貧老以終。作者簡介課文背景v 本文節(jié)選自西游記第六回，原標題為本文節(jié)選自西游記第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及

4、筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫掣棒 釘住 吆喝 云霄 嗛 淬猢猻 攛出 鐵鉗 蓼汀 躘 踵 窗欞愕然 高擎 幌 提防 木木樗樗大鷀老 青鷂 鷺鷥 老鸛 花鴇鱖魚 魴魚chdngyoxincuhsn cunqin liotng lngzhng lngqng hung dchcyo

5、l sgunbogufng 電視劇西游記第六回節(jié)選劇情電視劇西游記第六回節(jié)選劇情 根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，于妖猴驚散，大圣大圣 。 接下來，寫二郎真君與大接下來，寫二郎真君與大圣圣 ，結(jié)果，結(jié)果 。 后來，寫大圣后來，寫大圣 。 默讀要求：默讀要求：1.1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于不少于500500字。字。2.2.閱讀時，盡量擴大一次性進閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量。入視野的文字數(shù)量。3.3.通過關(guān)鍵詞語帶動整通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度

6、。體閱讀，提高閱讀速度。默讀課文，把握內(nèi)容默讀課文，把握內(nèi)容 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無心筆，由于妖猴驚散，大圣無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。 接下來，寫二郎真君與大接下來，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。激斗變游戲。 后來，寫大圣來到后來，寫大圣來到“灌江灌江口口”，冒充二郎真君，引起再，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。次激戰(zhàn)。 課文可以分為三部分課文可以分為三部分第一部分（第一部分（1）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。大圣敗走。第二部分（第二部分（2-3

7、）：二郎真君與大圣斗法。）：二郎真君與大圣斗法。第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄弟合力再）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。次將大圣圍困。大圣與小圣在斗法過程中，斗智斗勇，梳理一下各大圣與小圣在斗法過程中，斗智斗勇，梳理一下各自變法的過程。自變法的過程。大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿老沖天，小圣便變海鶴來老沖天，小圣便變海鶴來嗛嗛；大圣變魚兒潛游，?。淮笫プ凈~兒潛游，小圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、土地廟，二郎爺爺，而小圣也分別采取相應(yīng)的對策土地廟，二

8、郎爺爺，而小圣也分別采取相應(yīng)的對策來制服孫大圣。來制服孫大圣。孫悟空變了哪些形象？孫悟空變了哪些形象？麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟二郞神又變了哪些形象？二郞神又變了哪些形象？餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢？它們有什么聯(lián)系呢？1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？句中哪些動詞用得好？為什么？問題探究問題探究“捏捏”、“藏藏”、“變變”、

9、“飛飛”、“釘釘”等一系列動詞，生動等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大。形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道道走了這猴精也，走了這猴精也！走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫，這句話寫“六兄弟六兄弟”的的“慌慌張張慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？對刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。在文中標出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點的語言、行動、在文中標出表

10、現(xiàn)大圣和小圣性格特點的語言、行動、心理描寫的句子，分析其性格特點。心理描寫的句子，分析其性格特點。正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。 這句話屬于心理描寫和行動描寫，一方面表現(xiàn)了大這句話屬于心理描寫和行動描寫，一方面表現(xiàn)了大圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的機智。機智。二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。 這

11、句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機智，善于這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機智，善于動腦的性格特點。動腦的性格特點。那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：不紅：“想是二郎變化了等我哩想是二郎變化了等我哩!”!”急轉(zhuǎn)頭，打急轉(zhuǎn)頭，打個花就走。個花就走。此處屬于心理描寫和動作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動此處屬于心理描寫和動作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動腦又機智的性格特點。腦又機智的性格特點。他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣

12、，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現(xiàn)了二郎神行這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現(xiàn)了二郎神行動迅速、機智善戰(zhàn)的特點。動迅速、機智善戰(zhàn)的特點。急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去他

13、若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去? ? 這里運用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀這里運用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀察，聰明，善于思考的特點。察，聰明，善于思考的特點。暢所欲言，拓展延伸暢所欲言，拓展延伸 孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？有看過類似的寫法？ 俗話說：俗話說：“文似看山不喜平。文似看山不喜平?！比绻麑懭绻麑憣O悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文孫悟空直接

14、變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細描寫魯提轄三拳一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。精讀課文，體會妙處精讀課文，體會妙處 v想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？的印象？為什么？示例：示例：大圣變

15、作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。 v大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。 大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。 1、本文主要刻畫了、本文主要刻畫了“大圣大圣”和和“真君真君”兩個兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？為什么？ 同學(xué)們自由討論暢所欲言，拓展延伸暢所欲言，拓展延伸喜歡我喜歡我嗎？嗎？神通廣大、機敏、堅毅神通廣大、機敏、堅毅 、勇敢、無畏、有正義感和反勇敢、無畏、有正義感和反抗性?？剐?。喜歡孫悟空喜歡孫悟空喜歡二郎真君喜歡二郎真君v本領(lǐng)高強本領(lǐng)高強v總能識破大圣的各種變化總能識破大圣的各種變化v 神通廣大神通廣大 2 2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。啟示二：解