大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)踐調(diào)查-“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報(bào)告

1、大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)踐調(diào)查 - “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報(bào)告 .txt* 一篇一篇的翻著以前的的簽名 那時(shí)候的簽名有多幼稚就有多么的幼稚。 你連讓我報(bào)復(fù)的資格都沒(méi)有 - 好想某天來(lái)電顯示是 你的號(hào)碼。好想某天你的狀態(tài)是為我而寫(xiě)。 有些人，我們明知道是愛(ài)的，也要去放棄，因 為沒(méi)結(jié)局11月6日到11月10日第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽在廈 大校園內(nèi)轟轟烈烈地展開(kāi)，一下子“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”成了熱門(mén)話題，吸引了不少人的眼球。 在整個(gè)大賽過(guò)程中，陳粟和陳文水和大多數(shù)學(xué)生一樣，就一直盯著大賽的進(jìn)展。不過(guò)與其他 旁觀者不同的是，他們還利用這次機(jī)會(huì)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)這群來(lái)參賽的學(xué)生和廈大校園里的學(xué)生對(duì) “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

2、”這個(gè)話題做了一次大型的問(wèn)卷調(diào)查。做問(wèn)卷調(diào)查這個(gè)點(diǎn)子首先是由陳粟提起的。陳粟，廈大哲學(xué)系博士，主攻技術(shù)社會(huì)學(xué)，該課 題研究的主要是如何把知識(shí)這種潛在的價(jià)值轉(zhuǎn)換為技術(shù)這種商品機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)它們的市場(chǎng) 價(jià)值。最近，陳粟正在研究一個(gè)有關(guān)“孵化器”的課題，而“挑戰(zhàn)杯”大賽剛好相當(dāng)于一種 技術(shù)孵化的過(guò)程，因而他自然而然地想到對(duì)這群參賽學(xué)生和校園內(nèi)的學(xué)生群體做一個(gè)調(diào)查， 以便取得第一手的資料與數(shù)據(jù)?？墒怯捎谝郧皩?duì)創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題關(guān)注并不多，在這方面缺乏經(jīng) 驗(yàn)，于是陳粟找到了現(xiàn)在是哲學(xué)系二年級(jí)研究生的陳文水同學(xué)。陳文水一直對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)團(tuán)體很感興趣，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)課題。平常，他就 非常喜好結(jié)交對(duì)創(chuàng)業(yè)

3、感興趣的朋友，就在今年9月份，他還專(zhuān)門(mén)成立了藍(lán)鯨財(cái)務(wù)自由俱樂(lè)部 （簡(jiǎn)稱(chēng)藍(lán)鯨俱樂(lè)部） ，這是一個(gè)專(zhuān)門(mén)為那些有創(chuàng)業(yè)熱情的人提供創(chuàng)業(yè)交流的平臺(tái)， 現(xiàn)掛靠在大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會(huì)名下。陳文水說(shuō)，藍(lán)鯨俱樂(lè)部每周都會(huì)開(kāi)展一些利智、書(shū)友會(huì)、創(chuàng)業(yè)沙龍 和培訓(xùn)活動(dòng)，每次參加的人都超過(guò)5 0多人，主要以高年級(jí)本科生和研究生為主，也有一些 社會(huì)人士。目前，這樣的創(chuàng)業(yè)沙龍已舉行了將近10次。 “藍(lán)，代表生生不息；鯨，意思是優(yōu) 秀，與優(yōu)秀的人為武，藍(lán)鯨俱樂(lè)部提供的是一個(gè)開(kāi)放式的精英實(shí)踐。 ”陳文水說(shuō)。 一個(gè)想做這方面的研究，一個(gè)對(duì)這方面又特別感興趣；一個(gè)有理論研究基礎(chǔ)，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)， 兩個(gè)人一拍即好，攜手合作，于是就有了這

4、份調(diào)查問(wèn)卷的誕生。調(diào)查者言 我被“創(chuàng)業(yè)”撞了一下腰 陳文水第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽著實(shí)讓廈門(mén)熱火了一把，也讓美麗的廈大熱鬧了 一把。不過(guò)，感覺(jué)上而言，這個(gè)熱鬧持續(xù)得有點(diǎn)實(shí)在短暫，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一種永恒的行動(dòng)，而僅僅靠 幾天或者是幾個(gè)月的創(chuàng)業(yè)比賽就能詮釋所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和主題嗎？而我們就能把握創(chuàng)業(yè) 的全部嗎？無(wú)論怎樣質(zhì)疑， 很多人都不能否認(rèn)這些實(shí)實(shí)在在發(fā)生著的一切。 “挑戰(zhàn)杯” 還有一些創(chuàng)業(yè)英雄 和先行者所煥發(fā)出創(chuàng)業(yè)激情，也是真正純粹的現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)精神的萌芽在中國(guó)終于破土而出。透 過(guò)種種新現(xiàn)象，我們不可否認(rèn)：一種新型的創(chuàng)業(yè)機(jī)制和文化已經(jīng)出現(xiàn)了！雖然還很幼稚，還 不成體系，雖然還不夠規(guī)模，

5、但是一切真實(shí)地開(kāi)始了。第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽真的給全國(guó)人民包括全國(guó)大學(xué)生上了一堂實(shí)驗(yàn)課。 作為學(xué)生大軍中的一員，我一向低調(diào)甚至盡可能回避學(xué)生創(chuàng)業(yè)的說(shuō)法。但是，我畢竟向?qū)W生 創(chuàng)業(yè)接近了一步，帶著參與的激情，帶著研究的理性，我還是跟一些志同道合者一起來(lái)進(jìn)行 了這樣的一項(xiàng)調(diào)查。在這個(gè)調(diào)查中，我們盡量客觀而又理性，詳細(xì)而又具有針對(duì)性。我不敢 說(shuō)，我們的調(diào)查是全面和權(quán)威的， 而只是說(shuō)， 我們的調(diào)查還有我們的分析能夠觸及現(xiàn)實(shí)之域， 并帶給大家更多的啟示和思考：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一路走好！正如一位著名的學(xué)者所說(shuō)的，一個(gè)新世紀(jì)有為的大學(xué)生不去創(chuàng)業(yè)并不可怕，最可怕的事情莫 過(guò)于一個(gè)有能力的人只為自己眼前活著，只

6、會(huì)因循守舊，只會(huì)回避風(fēng)險(xiǎn)，只圖安逸保守，不 敢冒險(xiǎn)進(jìn)取。這是一個(gè)人的悲哀，也是一個(gè)民族的悲哀。我被“創(chuàng)業(yè)”撞了一下腰，但感覺(jué)很幸福。我知道我的幸福是有理由的。第一部分：創(chuàng)業(yè)觀念創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)？在調(diào)查過(guò)程中，很多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，這個(gè)比例高達(dá)9 2.1%。點(diǎn)評(píng)：這說(shuō)明了現(xiàn)代大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)視同于創(chuàng)辦企業(yè)，事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛的概念，廣義 的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意？“好的創(chuàng)意，好的未來(lái)”，但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。 大多數(shù)受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意， 意是創(chuàng)業(yè)的第一步，這個(gè)比例是7 8%。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；另外創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)創(chuàng)意而是一連串成

7、 功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。觀念上認(rèn)可創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)歷了九十年代的創(chuàng)業(yè)高潮后，從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀比較 成熟，大部分學(xué)生接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查表明，選擇愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的比例8 6.9%，這 說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)在學(xué)生心目中是被認(rèn)可的。從擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗遭受歧視的比例和擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的 比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。前者占9.8%，后者占7.3%。點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)可說(shuō)明創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這是一種思想解放的結(jié)果。 學(xué)生能理性地決定是否選擇創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫鴦?chuàng)業(yè)的同學(xué)僅占4 .2%，而9 5.8%的同學(xué)并非是因?yàn)檎?不到工作而選擇創(chuàng)業(yè)。而有8 8.9%的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)

8、具有自己的判斷，不會(huì)輕易接受創(chuàng)業(yè)的 鼓動(dòng)。最后，對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗導(dǎo)致負(fù)債，高校的同學(xué)還是有比較清醒的認(rèn)識(shí)。其中6 4.2%認(rèn) 識(shí)到創(chuàng)業(yè)失敗帶來(lái)的負(fù)債。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)并不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件后才能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。高校大學(xué)生對(duì)此 有較高的理性認(rèn)知能力。創(chuàng)業(yè)更多為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的：認(rèn)同實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的占8 8.5% ;認(rèn)同改善經(jīng)濟(jì)處境占49.2% ;認(rèn)同服務(wù)社會(huì)的占4 5.8%。從上可以看出，現(xiàn)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)很重要 的目的在于實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，但他們也不排除經(jīng)濟(jì)贏利和社會(huì)責(zé)任的因素。點(diǎn)評(píng)：并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這是創(chuàng)業(yè)的魅力所在。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠受訪者在

9、考慮創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，更多關(guān)注的是創(chuàng)意、資金和團(tuán)隊(duì)，但是，他們考慮到市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的 就只有3 2.8%，而真正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們則很看重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，比例提高到了7 3.2%。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠，這本身就是對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不是很清楚。理想化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，最重要的因素是堅(jiān)強(qiáng)的信念， 占8 8. 9%;其次是一個(gè)創(chuàng)意，占8 接下來(lái)是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，占6 0.9% ;然后是資金，占54.7% ;接著是社會(huì)關(guān)系，占 4 6.9% ;最后是工商管理經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，依次是43%、42.2%。這說(shuō)明了 很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認(rèn)識(shí)。另外，有4 5.8%從書(shū)本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談 兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。

10、點(diǎn)評(píng)：對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。實(shí)際上， 創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動(dòng)。并認(rèn)為創(chuàng)7. 6%;不創(chuàng)業(yè)學(xué)生更傾向于選擇繼續(xù)深造和積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)于不愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們有其他自己認(rèn)為更好的選擇，他們選擇的道路是，其 中，考研的比例占5 1.4%，而進(jìn)入工商部門(mén)的占48.0%，這說(shuō)明了那些暫時(shí)不選擇 創(chuàng)業(yè)的人最好的選擇就是繼續(xù)深造或者積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)并不是唯一選擇，如果現(xiàn)在不創(chuàng)業(yè)，可以選擇為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。 第二部分：創(chuàng)業(yè)扶持創(chuàng)業(yè)初期希望能獲得扶持在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生很希望能獲得支持，這種愿望比較迫切，扶持單位包括金融投資部門(mén)、社 會(huì)服務(wù)

11、組織、成功人士和政府機(jī)構(gòu)，盡管要求不一樣，但他們希望能得到扶持的愿望是一樣 的，這也說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)并不是一件個(gè)人的事情。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)靠團(tuán)隊(duì)，靠社會(huì)大環(huán)境，創(chuàng)業(yè)初期必須得到扶持，企業(yè)才能發(fā)展壯大。 了解市場(chǎng)最為重要在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生希望能了解市場(chǎng)，并熟悉市場(chǎng)，這種愿望十分強(qiáng)烈，達(dá)到7 5%，這從另 外一個(gè)角度說(shuō)明，在校大學(xué)生最希望是能接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，從而洞悉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并把握 住機(jī)會(huì)。點(diǎn)評(píng)：“兩耳不聞窗外事”的時(shí)代一去不復(fù)返了。 為了讓大學(xué)生更好的接觸社會(huì)，架設(shè)一條通向社會(huì)的橋梁尤其重要。金融投資部門(mén)對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持很重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門(mén)，這個(gè)數(shù)據(jù)達(dá)到了6 3.5%,其

12、次是社會(huì)服務(wù)組織，再次是政府機(jī)構(gòu)。希望得到社會(huì)服務(wù)組織扶持的是4 5.2%，而希 望得到政府機(jī)構(gòu)扶持的最少，是2 8.6%。點(diǎn)評(píng)：金融投資部門(mén)的扶持政策對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響作用是可見(jiàn)一斑的。希望能得到專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)基金大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在初期希望能得到專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)基金，這兩者是一樣的，都是5 1.4%，超 過(guò)一半人數(shù)，但不是很高，這表明了對(duì)這兩個(gè)方面也僅僅是想望而已，并不顯特別迫切。 點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)非常重要，可惜很多人并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)融資更傾向于私人關(guān)系學(xué)生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學(xué)等人籌借，金融投資部門(mén)也是在重點(diǎn)考慮 之內(nèi)，但前者最為重要，為3 2.5%，這在某種意義上可以

13、說(shuō)目前社會(huì)還是一個(gè)“熟人社 會(huì)”，私人關(guān)系非常重要，還沒(méi)有形成一個(gè)制度化的融資渠道。點(diǎn)評(píng)：靠私人關(guān)系有利有弊，但更關(guān)鍵的是盡快形成一個(gè)科學(xué)而有效的融資渠道。 忽視政府的學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在調(diào)查中，創(chuàng)業(yè)者希望從政府機(jī)構(gòu)獲得幫助的愿望并不很高，另外，很多不知道或不了解政 府對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，只有2 8.6%的人重點(diǎn)考慮到政府機(jī)構(gòu)的扶持作用。點(diǎn)評(píng)：政府作用被遺忘說(shuō)明它工作不稱(chēng)職或者宣傳還沒(méi)有到位。 成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)很有必要對(duì)于創(chuàng)業(yè)，學(xué)生希望學(xué)校提供的支持最迫切的就是創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，這個(gè)比例高達(dá)8 5.6%，這也說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)必須是學(xué)校里的一門(mén)功課，因?yàn)楹芏嗳硕枷胄捱@門(mén)課程，另外， 希望開(kāi)設(shè)選

14、修課和修改學(xué)制，前者為5 6.9%、后者為30.4%。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)就如同就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)一樣，同樣必須是學(xué)校教育延伸的一種教育服務(wù)。 第三部分創(chuàng)業(yè)教育基本不知道或忽視創(chuàng)業(yè)教育的作用 在調(diào)查中，很多人對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的字眼感到陌生，很難把創(chuàng)業(yè)跟教育聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更多 的是一種實(shí)踐，他們只是要求在學(xué)校教育中開(kāi)設(shè)跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)教育的缺失正是創(chuàng)業(yè)精神的缺失。并不把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃當(dāng)創(chuàng)業(yè)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是一種模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但還是有很多人并不認(rèn)為這就是創(chuàng)業(yè)，有5 2.8%的人聲明參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英，這也表 明了過(guò)半的人參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽并不是為了純粹創(chuàng)業(yè)，而

15、是為了找一份好工作而增加就業(yè)籌 碼。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃變成一種工作資歷、一種就業(yè)資本，這是不是對(duì)創(chuàng)業(yè)的一種諷刺？ 參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽不是為了榮譽(yù)8 7.2%的受訪者參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽并非是為了榮譽(yù)，僅有12.8%表示是為了榮譽(yù)而參加 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，更多的人還是關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。點(diǎn)評(píng)：競(jìng)賽固然能帶來(lái)榮譽(yù)，但創(chuàng)業(yè)本身并不是作秀。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽只是一種生活體驗(yàn)也許是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽只是一種模擬的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有4 8%的人是為了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程而參加創(chuàng) 業(yè)計(jì)劃大賽。他們的一個(gè)直接目的就是增加創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，而不是真正的創(chuàng)業(yè)。另外，還 有4 8.8%的人是為了完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，為以后創(chuàng)業(yè)直接增加經(jīng)驗(yàn)，這些是抱著比較明確的 目的來(lái)體驗(yàn)的。點(diǎn)評(píng)：

16、創(chuàng)業(yè)大賽既然是模擬，那么就趁著年輕，過(guò)一把癮。社會(huì)關(guān)系的榜樣力量比較大 創(chuàng)業(yè)作為一種生活方式，在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過(guò)企業(yè)家，或者親戚朋友是企業(yè)家，這一個(gè)因素 對(duì)學(xué)生的影響較大。4 8.1%的同學(xué)認(rèn)為這一因素影響了自己的創(chuàng)業(yè)觀念，并向往自己開(kāi) 始創(chuàng)業(yè)。點(diǎn)評(píng)：近朱者赤，近墨者黑。身邊有人創(chuàng)業(yè)，他也就更容易走上創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)生創(chuàng)業(yè)明顯受到大眾媒體的影響由于“創(chuàng)業(yè)熱”的興起，學(xué)生創(chuàng)業(yè)顯然受到了大眾媒體的影響，接近半數(shù)（4 8.4%）的學(xué)生是通過(guò)身邊的人了解創(chuàng)業(yè)，其次是書(shū)本（4 5.8%）、活動(dòng)（3 7.7%）、媒體（35.2%）。點(diǎn)評(píng)：在商業(yè)社會(huì)中，“EOSS形象”與成功人士幾乎等同， 于是就產(chǎn)生了強(qiáng)大的示

17、范作用。 希望學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程由于創(chuàng)業(yè)教育的缺乏，所以過(guò)半數(shù)的學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的選修課，這個(gè)比例達(dá)5 6.9%。另外，還有3 9.4%的人希望能修改學(xué)制，使之更傾向于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。點(diǎn)評(píng)：學(xué)校是不是應(yīng)該負(fù)起創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)責(zé)任，并修建一條從文化教育系統(tǒng)通向社會(huì)工商系 統(tǒng)的橋梁？第四部分創(chuàng)業(yè)背景就業(yè)前景好的學(xué)生更愿意創(chuàng)業(yè)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些熱門(mén)科系的學(xué)生， 也就是就業(yè)前景比較好的學(xué)生，譬如經(jīng)濟(jì)系、會(huì)計(jì)系、法律系等（理工科則是計(jì)算機(jī)系、化工系等），他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)熱情也是最高的?！疤魬?zhàn)杯”競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)所得到的調(diào)查問(wèn)卷大部分來(lái)自這些科系的學(xué)生，歷史和中文的較少，大約文 史哲加起來(lái)比例不超過(guò)8%。點(diǎn)評(píng)：

18、創(chuàng)業(yè)不是專(zhuān)利，但有“壁壘”，創(chuàng)業(yè)實(shí)際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人。創(chuàng)業(yè)多為社會(huì)榜樣力量所推動(dòng)創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用，一般而言，身邊有人創(chuàng)業(yè)的人更傾向于創(chuàng)業(yè)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擁有強(qiáng)烈 創(chuàng)業(yè)愿望的人有2 8.7%親戚、24%的朋友進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而他們本身，有48.1%跟企 業(yè)家接觸過(guò)或很熟悉，有4 8.4%都是從身邊的人開(kāi)始了解創(chuàng)業(yè)并且決定創(chuàng)業(yè)的。點(diǎn)評(píng)：榜樣的力量是無(wú)窮的。創(chuàng)業(yè)是一種挑戰(zhàn)，所以也適合那些對(duì)迎接挑戰(zhàn)有所準(zhǔn)備的人。 信息和創(chuàng)意對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，信息和創(chuàng)意非常重要， 它們分別是88. 9%、87. 6%。 這可以表明學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多是一種知識(shí)創(chuàng)業(yè)，是一種較高水平的創(chuàng)業(yè)

19、。點(diǎn)評(píng)：在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，信息和創(chuàng)意很重要，大學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)也許是最清楚的。兼職是創(chuàng)業(yè)的第一步在校學(xué)生很多沒(méi)有選擇創(chuàng)業(yè)，但他們都選擇了兼職。有8 1.2%的人認(rèn)為學(xué)生兼職是很好 的行為，有5 2.8%認(rèn)為兼職對(duì)創(chuàng)業(yè)很有幫助，是創(chuàng)業(yè)的第一步。點(diǎn)評(píng)：兼職不等于創(chuàng)業(yè)，但他們的努力目標(biāo)也許是一致的，就是實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)技術(shù)對(duì)創(chuàng)業(yè)不太重要在調(diào)查創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，什么因素最為重要，結(jié)果，工商經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)排在最后，分別是 4 3.0%和42.2%。這說(shuō)明了很多學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不看重，從側(cè)面而言，很多人創(chuàng) 業(yè)是“劍走偏鋒”，走管理創(chuàng)業(yè)的道路。點(diǎn)評(píng)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)對(duì)于一個(gè)公司的重要性是不言而喻的，不重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)是學(xué)生創(chuàng)

20、業(yè)的一個(gè)非 理性表現(xiàn)。更多的是激情創(chuàng)業(yè)而非理性創(chuàng)業(yè)較多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是一種激情創(chuàng)業(yè)而非理性創(chuàng)業(yè)。在調(diào)查中，參加過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的僅占 3 7.7%，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相對(duì)缺少，創(chuàng)新意識(shí)的相對(duì)缺乏，還有創(chuàng)業(yè)教育的暫時(shí)缺席，所以大 多學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是激情創(chuàng)業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足，熱情十足。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)成功來(lái)自理性，創(chuàng)業(yè)開(kāi)始必須是理性，創(chuàng)業(yè)過(guò)程才是激情，不可相反。是什么因素影響了創(chuàng)業(yè)意愿？分析表明Lambda系數(shù)達(dá)到顯著差異的因素有：就業(yè)前景（害怕找不到工作的為0.00 6;對(duì)自己就業(yè)悲觀的為0.014）、學(xué)制也是影響創(chuàng)業(yè)的重要原因，達(dá)到了0. 019。在對(duì)待參賽目的上，不愿意創(chuàng)業(yè)者將參賽視為決定今后就業(yè)的試驗(yàn)田。參加創(chuàng)業(yè)比賽的同學(xué)和沒(méi)有過(guò)參加者的差異有：Lambda系數(shù)： 參加過(guò)比賽者更少人選擇考公務(wù)員（0. 02）;更多地認(rèn)識(shí)到了商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)（0 .0 5 7 ）;和企業(yè)家有更多的接觸（0 .0 2 9 ）;對(duì)就業(yè)前景更有信心（0 .027）;更多的是從活動(dòng)中了解創(chuàng)業(yè)的（0.001）;和沒(méi)有參加過(guò)的同學(xué)比較認(rèn)為選修課是不重要的（0.041）。專(zhuān)家談創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)也屬于文科生王旭（廈門(mén)大學(xué)教授 廈門(mén)大學(xué)科研處處長(zhǎng)）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽就是通過(guò)自己的理念和實(shí)踐設(shè)計(jì)出方案，為企業(yè)、公司進(jìn)行的生產(chǎn)產(chǎn)生效益， 從這個(gè)意義上說(shuō)，類(lèi)似于教