小學(xué)教師學(xué)雷鋒事跡

1、小學(xué)教師學(xué)雷鋒事跡長期來，我校以雷鋒叔叔為光輝榜樣，深入開展“學(xué)雷鋒事跡，走雷鋒成長道路”的系列活動，取得了可喜的成績，得到了上級有關(guān)部門和社會各界的肯定。 1987 年我校被全國少工委授予全國紅旗大隊榮譽稱號； 1990 年 3 月全省學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧現(xiàn)場研討會代表來我校觀摩；同年，我校雷鋒中隊及其他兩個英雄中隊列入全國百個英雄中隊行列；1985 年以來，我校一直是縣、市文明單位和縣先進集體，去年九月被評為嘉興市德育工作先進集體，今年四月又被評為浙江省德育工作先進集體。一、學(xué)雷鋒長期堅持，一以貫之我們開展學(xué)雷鋒事跡， 走雷鋒成長道路的系列活動， 是在 60 年代毛主席、周總理等老一輩無產(chǎn)階級革

2、命家發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號召以后，開展起來的。那時我校就扎扎實實地開展了學(xué)雷鋒活動，堅持以學(xué)雷鋒為動力，推動學(xué)校的各項工作，促進優(yōu)良校風(fēng)的逐步形成。當(dāng)時校內(nèi)沒有任意損壞公物，攀摘花木的現(xiàn)象，相反，助人為樂，見義勇為的好人好事卻層出不窮?，F(xiàn)在部分課桌，就是當(dāng)年歷屆學(xué)生親手栽下的樹木做的；現(xiàn)在是空軍政治學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)雷鋒標兵的沈國權(quán)同志，當(dāng)年在五年級就曾沉著勇敢地把不慎觸電的陶國華同學(xué)從生命的危急關(guān)頭搶救出來。最近他來信說：“讀五、六年級正趕上全國學(xué)雷鋒的熱潮，母校教師帶領(lǐng)我第 1頁 雷 故事，學(xué)雷 日 ，演雷 目，雷 的精神 地在我 子里打下了深深的烙印。從雷 的事跡中，我開始懂得人活著

3、什么， 做個什么 的人。參 以后，我曾先后擔(dān)任 指 ，教 ， 政治 主任和 副政委等工作，立 三等功，多次 秀黨 ，學(xué)雷 兵”。事 明：雷 同志 光的共 主 精神 亮了孩子幼小的心靈，培養(yǎng)了一代又一代新人。十年 亂的 月里，雷 叔叔不 了，反潮流，交白卷的卻成了當(dāng) 的英雄。面 么 酷的 ，學(xué)校也 了種種磨 ，但我校 大多數(shù)老 確信：雷 是社會主 代精神的典型，雷 精神是中 民族 美德和共 主 光 思想的完美 合，雷 的光 形象是任何人也抹煞不掉的。當(dāng) 沒有 本，我 就用雷 故事教育學(xué)生懂得怎 做人，引 學(xué)生 持學(xué)雷 做好事。同學(xué) 數(shù)年如一日地 路，植 ，打 校園，接送 同學(xué)，一 在平湖城關(guān)被

4、佳 。盡管在 亂年代，我校的 窗從未打碎一 玻璃；校園里的批杷 年年 果 ，沒有一個學(xué)生 摘。 入八十年代后，雷 的形象又逐 在人 的心目中確立起來了，雷 又回到人民之中。然而由于“一切向 看”的不正之 的影響，社會上有人制造了一種“雷 精神已 ”的 ， 使學(xué)雷 的活 遇到了新的挑 。 了 一步 一 ，我 老山前 二等功臣 國 同志和一個個社會第 2頁上學(xué)雷 的先 代表先后來校作 告。從英雄和先 人物的 身 法中， 生 深深懂得英雄模范人物正是在雷 精神指引下成 起來的； 雷 精神永 不會 。 于是“學(xué)雷 ，學(xué)老山英雄， 祖國學(xué) ”的活 又在我校蓬勃展開了。 了把我校學(xué)雷 活 持久深入地開展下

5、去，我 首先用雷 的名字命名了兩個中 ，接著又相 以王國 （老山英雄） 明清（家 烈士）的名字命名兩個中 。雷 中 等命名以后， 提出了要 一步學(xué) 雷 叔叔 黨， 祖國， 社會主 的共 主 精神；學(xué) 他 人民克已奉公，全心全意 人民服 的無私奉獻精神；學(xué) 他勤 苦 斗的 精神；學(xué) 他刻苦 研，虛心好學(xué)的 子精神，他 “象雷 叔叔那 學(xué) 、工作、生活，做雷 式的好少年” 一中心，開展了一系列活 。如“像雷 叔叔那 ”、“雷 叔叔望著我 笑”、“好事從身 做起”、“千萬個雷 在成 ”、“ 待同志象春天般的溫暖”、“向雷 叔叔 句悄悄 ”等等，學(xué) 雷 的活 在我校全面地開展起來了。每年的三月，我校定

6、 學(xué)雷 活 月，月初有雷 中 率先 出倡 ， 號召全校同學(xué)行 起來， 把學(xué)雷 活 推向高潮；全校 126 個學(xué)雷 小 極響 并年年 持。我 充分利用寒署假，星期天開展“學(xué)雷 ， 行 ”的活 。自 地 孤寡老人，烈 屬，殘疾人或到公共所做好事： 余娟中 第 3頁 學(xué)雷 小 從 1986 年開始 期 殘疾老人孔 服 ；王國 中 屈 云學(xué)雷 小 能 常年 持定 定點 孤寡老人做好事。雷 中 ， 明清中 命名以來 常 全體少先 去 站、 旅客 事；定期去敬老院打 生， 老人梳 ，剪指甲；每年年初一去敬老院 奶奶拜年；用 省下來的零用 上蛋糕，糖果送 老人 ；每適 假日 老人 送去自己排 文 目。全國少

7、工委 出開展“學(xué) 寧、學(xué)十佳爭做 秀少先 活 ”通知后，我 把學(xué)雷 、學(xué) 寧與命名英雄中 的活 合起來，使孩子 全面而深入地理解英雄的精神 ，從而使我校學(xué)英雄活 不斷得到 展。通 學(xué) ，孩子 懂得少年英雄 寧的 生正是雷 精神在新 期的延 ，學(xué) 寧 就是學(xué)雷 的 和 展。 寧之所以能成 少年兒童的榜 ，是因 他和雷 一 黨、 祖國、 人民。少工委號召全體學(xué)生學(xué) 寧就是要學(xué)生象 寧那 學(xué)雷 ，做黨和人民的好孩子。 此我 重新制 了學(xué)雷 ，學(xué) 寧的 施 法，具體做法是：1、重溫中央 同志向雷 同志學(xué) 的 ，深刻 會其精神 ，把 印 每個學(xué)生。2、重溫雷 原著， 一步了解雷 的崇高思想境界，高年 學(xué)

8、生 成宣 ，到低年 宣 雷 事跡。學(xué) 屆雷 第 4頁中隊的事跡及雷鋒班戰(zhàn)士的封封來信，使雷鋒精神人人皆知。3、開展“四個一”活動：學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧看一本好書，讓精神世界更美好。學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧做一件好事，做到心中有他人。學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧樹立一個小目標，使自己前進有方向。學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧改正一個缺點，不斷使自己奮發(fā)向上。4、評選“十佳”好少年，在隊部黑板報上刊登他們的事跡，并組成小雷鋒事跡報告團，在校巡回報告學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧優(yōu)秀隊員的事跡，號召全體學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒、小賴寧，形成了人人爭當(dāng)九十年代小雷鋒的氛圍。二、以學(xué)雷鋒為主線，堅持三個結(jié)合多年來，我們在這一系列活動中堅持把學(xué)雷鋒作為一條主線，并努力做

9、到以下幾個結(jié)合：第一，學(xué)雷鋒與開展活動相結(jié)合根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，把學(xué)雷鋒有意識地滲透在多種形式的活動中，讓學(xué)生在活動中以英雄為榜樣，逐步養(yǎng)成良好的思想品德。近年來，我們在每年的建隊日都舉行一次用雷鋒等英雄名字命名中隊的活動。命名前，各中隊通過講故事，編詩歌，出?？莨?jié)目等活動來唱英雄，贊英雄，讓英雄事跡和英雄品質(zhì)深入人心；然后由英雄事跡；校黨支部書記授予證書、英雄紅旗；全體隊員在莊嚴宣誓，誓言就是英雄人物的豪言第 5頁壯 或 袖 ?；?束， 在教室的正中掛起英雄像， 上誓言，以激勵自己學(xué) 英雄精神， 承英雄 。雷 中 等命名后，接著開展“像英雄那 ”的教育活 ，并做到全學(xué)期有目 ，每個月有

10、中心。如每年雷 中 一命名就按“雷 是怎 做的，他 什么能 做，我 怎 做”三個步 行。中 某花 大手大腳，不把 放在眼里，家 他也沒有 法， 得知情況后，教育他，我 是雷 中 的 ，雷 中 首先要學(xué) 雷 叔叔的品 ，雷 叔叔 苦樸素，從不亂花零用 ，學(xué) 雷 就 從 件事情學(xué)起。從此 某改掉了亂花 的毛病，把 下來的 了班 小 行。每逢清明 ，我校每個 都做一個小白花扎成的花圈，開展室內(nèi)祭 活 ， 雷 等烈士的光 ，并在烈士像前宣 誓言和烈士名言。通 的活 ， 烈士的光 形象在孩子 心中深深扎根。每年六月一日， 學(xué)校 學(xué)雷 的 秀 ， 召開表彰大會，號召學(xué) 身 的小雷 ，使學(xué)雷 的教育活 一步

11、深化、拓展。去年署假期 ，學(xué)生 得知我省沿海地區(qū) 遭受臺 和洪水的 ，一開學(xué) 上有 多學(xué)生向老 提出，要 災(zāi)區(qū)人民分 解 。同學(xué) ：“雷 叔叔平 省吃 用，把 省下來的 100 元 捐 了災(zāi)區(qū)人民。 在我 學(xué) 雷 ，就要第 6頁像雷 叔叔那 ，把災(zāi)區(qū)人民的困 當(dāng)作自己的困 ?！庇谑且粋€“學(xué)雷 、學(xué) 寧， 災(zāi)區(qū)人民送溫暖”的活 在我校全面掀起。 兩天 ，就捐款人民 926 元，糧票 258 斤，衣 2243 件（全是半新以上的） ， 程送往受災(zāi) 重的 海市。事后我 先后收到了十多封感 信。有的在信中寫道：“收到你校送來的衣物， 我 增添了抗災(zāi)自救的力量。在孩子 身上我 看到了雷 、 寧精神在 光

12、?！钡诙?，學(xué)雷 與日常行 的養(yǎng)成教育相 合。學(xué)雷 與養(yǎng)成教育相 合，就是引 學(xué)生在日常生活中按照榜 的 準要求自己， 范自己的言行。如在 中，有些女同學(xué)怕苦怕累， 的 士和 就 同學(xué) 述了雷 叔叔克服個子小，刻苦 投 的故事，同學(xué)聽后深受感 ，使得后來的 利 行。 了激勵學(xué)生 以雷 等英雄 榜 范自己的言行，各中 都 立了學(xué)英雄的園地，把英雄的光 形象比作一 大星星， 學(xué)生 比作小星星， 每個 只要有一點 步，就在大星星的周 上自己的一 小星星， 把自己的點滴在 看成是英雄精神在 光。在學(xué)期 束前 行的“ 群星， 放光彩”主 會上，各中 把好人好事 成 唱材料來 。 束 ， 所有的“文明星、好

13、學(xué)星、勤巧星”等小星星在英雄 大星星旁集體留影，永 住走英雄道路的前 腳印。有些中 立了雷 座位，劉胡第 7頁蘭座位等，在座位上放有毛主席題詞，凡是日常行為表現(xiàn)好或在學(xué)英雄活動中取得成績的就輪流在上面就坐，并合佩戴雷鋒或其他英雄紀念章。一個全校有名的調(diào)皮學(xué)生，在縣運動會上頑強拼博為學(xué)校爭得了榮譽，同學(xué)們請他坐英雄座位，整整兩天，端坐靜聽，從中體現(xiàn)了榜樣教育的巨大力量。第三，學(xué)雷鋒與家庭教育，社會教育相結(jié)合。學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會教育狀況如何，直接影響學(xué)校教育的效果。因此，在向?qū)W生進行學(xué)雷鋒的教育時，必須抓好學(xué)校、家庭、社會三者的協(xié)調(diào)與配合，以形成合力，

14、使學(xué)生到社會環(huán)境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規(guī)范自己的行為。為把學(xué)雷鋒深入到家庭，我們努力做到每次家長會上向家長宣講雷鋒等英雄的事跡，通報學(xué)校英雄教育活動的情況及孩子們學(xué)英雄的效果。同時要求家長也要學(xué)雷鋒并成為子女的表率。當(dāng)年學(xué)雷鋒標兵任金明經(jīng)常教育子女學(xué)雷鋒，事事處處以榜樣的力量教育子女。在家長的支持下，不省家庭辦起了學(xué)雷鋒、 學(xué)賴寧園地， 為孩子們學(xué)英雄創(chuàng)造了良好的環(huán)境。為把學(xué)雷鋒深入到社會，我們在各中隊聘請了校外輔導(dǎo)員，其中有烈士親屬、生前戰(zhàn)友、同窗好友，也有離退休老干部和現(xiàn)役軍人等。 各中隊經(jīng)常請他們上課， 講烈士生前的事跡，指導(dǎo)學(xué)英雄活動。學(xué)生經(jīng)常向校外輔導(dǎo)員匯報學(xué)英雄活動的開

15、展情況和收獲；外地的就用書信聯(lián)系，有許多中隊與雷鋒第 8頁生前連隊、北京軍事博物館建立了通信聯(lián)系。雷鋒中隊的學(xué)生向雷鋒生前班戰(zhàn)士寫信，向雷鋒叔叔說句悄悄話，有的同學(xué)談了自己拾到東西還給失主這件事告訴了雷鋒生前班的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士們非常重視，回信中鼓勵隊員們努力改正錯誤，為雷鋒中隊增添光輝，孩子們分別收到了信，教育很深。他們說：“雷鋒叔叔沒有死，我們要當(dāng)八十年代的小雷鋒。”中隊隨后召開了“千萬個雷鋒在成長”的主題隊會。北京軍事博物館為舉辦雷鋒事跡展覽曾來信要雷鋒生前部隊的來信原件，并要求隊員繼英雄志， 做英難人。這些珍貴的信件，殷切的期望，激起同學(xué)們對英雄的崇敬、更堅定了走英雄成長道路的決心。我們不但

16、爭取家庭、社會力量齊抓共管，而且組織學(xué)生走出校門學(xué)雷鋒、做好事，配合中心工作用多種形式進行法制、稅收、治安等宣傳，并且定期定時到學(xué)雷鋒服務(wù)點，對社會學(xué)雷鋒樹新風(fēng)起到了潛移默化的作用。三、堅持學(xué)雷鋒的幾點體會1、以雷鋒為榜樣，加強學(xué)生思想政治教育，是符合小學(xué)生心理和年齡特點的。由于雷鋒是家喻戶曉的英雄人物，富有情感，看得見、摸得著，具有很強的形象性和生動性，易于達到理想的教育效果。孩子人學(xué)習(xí)了雷鋒的事跡后，都說：“雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務(wù)，我們學(xué)雷鋒就要為人民服務(wù)，助人為樂?！焙⒆觽兙褪沁@樣時時處處像雷鋒第 9頁那樣去想，那樣去做，走雷鋒成長的道路。2、雷鋒精神是我們中華民族奮發(fā)進取，

17、不畏艱難，艱苦創(chuàng)業(yè)，勇于獻身的革命精神。它體現(xiàn)了我們時代的特點，永遠不會過時。要使雷鋒精神在學(xué)生中發(fā)揚光大，收到良好的教育效果：首先必須做到學(xué)習(xí)雷鋒要長期堅持，一以貫之；第二要做到學(xué)習(xí)雷鋒不能流于形式，一定要落實到實處；第三要做到學(xué)習(xí)雷鋒與學(xué)校的日常工作有機的結(jié)合，以學(xué)雷鋒為動力，推動學(xué)校的各項工作。由于我們長期堅持學(xué)雷鋒，用雷鋒精神教育學(xué)生，因此使得我校在德、智、體、美、勞各方面都得到和諧發(fā)展。3、要使學(xué)雷鋒在學(xué)校深入持久開展下去，教師必須處處以身作則，帶頭學(xué)雷鋒，成為學(xué)生的表率。我們要求學(xué)生學(xué)雷鋒，爭做九十年代的小雷鋒，教師必須首先學(xué)雷鋒，做雷鋒式的好老師。我校黨支部書記顧德楨老師是全國教育系統(tǒng)先進工作者，是一個學(xué)雷鋒的標兵，她工作幾十年，處處以雷鋒為榜樣，吃苦在前，享樂在后，堪稱教師之楷模。書記帶頭學(xué)雷鋒，教師奮起學(xué)雷鋒。雷鋒中隊輔導(dǎo)員，盡管自己身體虛弱，但帶領(lǐng)隊員學(xué)雷鋒長年不衰，他們中隊定期到汽車站為民服務(wù)，輔導(dǎo)員更