高校農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析

1、高校農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新“的口號(hào)已響徹神舟大地，心動(dòng)不如行動(dòng)。高等學(xué)校是知識(shí)資源、人才資源的集聚地，大學(xué)生是想創(chuàng)業(yè)、愿創(chuàng)新的主力群體。在共青團(tuán)天津市委員會(huì)的支持下，天津高校普遍都建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，正在摩拳擦掌地準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。以南開大學(xué)為主體的在校大學(xué)生于2014年在中國天津創(chuàng)立天津闖先生網(wǎng)絡(luò)科技有限責(zé)任公司(簡稱:闖先生)，為天津在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)樹立了榜樣，也指明了方向。 一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性和可行性 (一)必要性 1社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。我國改革開放三十多年來，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。然而，隨著改革紅利的減少，發(fā)展動(dòng)能的減弱，我國經(jīng)濟(jì)下行壓力正在不斷增大

2、。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的舉措能激發(fā)13億人口、9億勞動(dòng)力資源所蘊(yùn)藏著的無窮創(chuàng)造力，促使千千萬萬個(gè)市場(chǎng)細(xì)胞活躍起來，匯聚成發(fā)展的巨大動(dòng)能。同時(shí)，也可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，還有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義。面對(duì)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想指明了方向。 2高等教育發(fā)展需要。隨著高等教育的改革和發(fā)展，高等教育大眾化效應(yīng)已初步顯現(xiàn)，高等教育質(zhì)量不斷下滑，已不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，高等教育改革勢(shì)在必行。教育部著重發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)提上日程，推動(dòng)地方本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的想法似乎很難執(zhí)行，對(duì)龐大數(shù)量的地方本科高校的發(fā)展方向和定位依然不明朗。但是，創(chuàng)業(yè)教

3、育已經(jīng)被列為大學(xué)教育的重要組成部分，或許會(huì)成為我國高等教育改革和發(fā)展的突破點(diǎn)。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是開展創(chuàng)業(yè)教育的有效載體，是開展創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。 3學(xué)生全面發(fā)展需要。人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時(shí)，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所受到的創(chuàng)業(yè)教育，能培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。具體來說，創(chuàng)業(yè)精神的五大要素，也即五種性格特征:激情、積極性、適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)力、雄心壯志，都是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。 (二)可行性 1國家政策

4、支持。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。譬如:大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后5年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，允許0資本辦理營業(yè)執(zhí)照;大學(xué)畢業(yè)生新辦企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，可免征企業(yè)所得稅一到兩年;各銀行要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度、期限、利息都有適當(dāng)優(yōu)惠;政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù))2年等。 2創(chuàng)業(yè)機(jī)遇豐富。改革開放初期，大批人員下海經(jīng)商，投入創(chuàng)業(yè)大潮，塑造了一批像劉永好、魯

5、冠球等那樣的知名企業(yè)家。三十多年后的今天，中國經(jīng)濟(jì)再次面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇層出不窮，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的新興產(chǎn)業(yè)形態(tài)迅速壯大，通過“淘寶”、“微商”等平臺(tái)創(chuàng)業(yè)成功的年輕人已比比皆是。農(nóng)業(yè)作為我們國家第一產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)型升級(jí)工作也是迫在眉睫。農(nóng)科大學(xué)生在這個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇期將會(huì)大有作為。 3個(gè)人條件具備。當(dāng)前，在校大學(xué)生主體為“90后”，這是一個(gè)具有獨(dú)特心理和時(shí)代特征的群體。崔景貴在“90后”大學(xué)生心理發(fā)展的基本特征明確指出“90后”的典型心理特征:一是“我的個(gè)性我喜歡”，個(gè)性張揚(yáng)、自信自主、有激情;二是“我的青春我做主”，樂于表現(xiàn)自我、主動(dòng)積極;三是“我的大學(xué)我能行”，向往美好，努力適應(yīng);四

6、是“我的事情我來做”，思想獨(dú)立、早熟老練，有領(lǐng)導(dǎo)能力;五是“我的未來不是夢(mèng)”，職業(yè)目標(biāo)務(wù)實(shí)，有雄心壯志。這些心理特征恰恰是創(chuàng)業(yè)精神的五大要素，是創(chuàng)業(yè)成功的必備條件。 二、農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式探索 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式，按照大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的時(shí)間可以劃分為以下三種:兼職創(chuàng)業(yè)，休學(xué)創(chuàng)業(yè)和大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè);按照大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的形式可以劃分為以下五種:積累演進(jìn)模式，依附式創(chuàng)業(yè)模式，知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)模式，模擬孵化模式和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式。此外，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)從創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)上還可以劃分為以下三種模式:市場(chǎng)需求型、產(chǎn)品推廣型和政策支持型。 (一)市場(chǎng)需求型。市場(chǎng)需求型是指大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了市場(chǎng)需求，才展開的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。譬如

7、:四川外國語大學(xué)“快遞超市”的創(chuàng)建。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)購物已十分普遍，校園快遞卻讓人頭疼。郵件一般只送到校門口或固定收件點(diǎn)，取件時(shí)間不固定、取件等待時(shí)間長、郵件有丟失等情況，讓人怨聲載道。見此情況，四川外國語大學(xué)學(xué)生仇志偉和陳杰從中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)。于是，由仇志偉和陳杰負(fù)責(zé)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)助學(xué)團(tuán)隊(duì)就在學(xué)校開起了一個(gè)“快遞超市”，專門幫全校師生收發(fā)快遞，經(jīng)過不斷努力，很多快遞公司均與快遞超市建立了良好的合作關(guān)系，如順豐、圓通、申通等。相對(duì)較大的行李，則通過與德邦等大型物流公司的合作來實(shí)現(xiàn)。“快遞”超市加強(qiáng)內(nèi)部管理，運(yùn)用電腦管理收發(fā)郵件、發(fā)明編號(hào)取件方法、回收循環(huán)使用包裝盒等做法達(dá)到了師生取件時(shí)間自由、取件等待時(shí)間短

8、、寄郵件便捷、郵件安全有保障等目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了盈利，得到了師生的認(rèn)可和信任。這是典型的市場(chǎng)需求型創(chuàng)業(yè)模式。 (二)產(chǎn)品推廣型。產(chǎn)品推廣型是指大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)是因?yàn)樽陨頁碛心撤N產(chǎn)品或服務(wù)，才展開的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。譬如:天津市蘭藝農(nóng)業(yè)科技有限公司校園營業(yè)點(diǎn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生梁園一直以來都想創(chuàng)業(yè)，她在校園內(nèi)擺攤賣水果一天營業(yè)額曾達(dá)到1，000元，但這都不是她的夢(mèng)想，她想從事與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，她認(rèn)識(shí)了天津市蘭藝農(nóng)業(yè)科技有限公司總經(jīng)理王彬(她的學(xué)長)，該公司是一家以城市家庭原生態(tài)園藝產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷、服務(wù)為主的公司。城市家庭原生態(tài)園藝產(chǎn)品是指在家中庭院、屋頂、陽臺(tái)、窗臺(tái)、客廳

9、、墻面以及空閑區(qū)利用園藝設(shè)施所種養(yǎng)的各種新鮮、有機(jī)蔬菜瓜果(盆栽)。公司主要客戶群為城市白領(lǐng)，如公務(wù)員、醫(yī)生、銀行職員、高校教師等，且公司正準(zhǔn)備在高校開拓市場(chǎng)。兩人一拍即合，在天津農(nóng)學(xué)院成立了校園營業(yè)點(diǎn)。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的經(jīng)營和推廣，業(yè)績始終上不去，最后只能不了了之。這是典型的產(chǎn)品推廣型創(chuàng)業(yè)模式。 (三)政策支持型。政策支持型是指大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)是因?yàn)檎匈Y金或其他支持，才展開的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。譬如:天津闖先生網(wǎng)絡(luò)科技有限責(zé)任公司(簡稱“闖先生”)的成功運(yùn)營?！瓣J先生”是南開大學(xué)在校學(xué)生于2014年2月創(chuàng)建的一個(gè)高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，獲得了天津市科委授予的天津市“創(chuàng)新型孵化器”掛牌。2014年12

10、月8日，中國青年報(bào)頭版以李克強(qiáng)激勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新與“闖先生”的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為題進(jìn)行報(bào)道，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站頭條轉(zhuǎn)載，多家門戶網(wǎng)站均進(jìn)行轉(zhuǎn)載。同時(shí)，天津團(tuán)市委攜“闖先生”在天津各大高校推動(dòng)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，讓天津高校有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生都知道了“闖先生”。目前，在“闖先生”平臺(tái)上已經(jīng)聚集了1，000多位創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)還有幾百位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、天使投資人以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)商和上下游產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)商。2015年，“闖先生”還入選了科技部首批國家級(jí)“眾創(chuàng)空間”。這是典型的政策支持型創(chuàng)業(yè)模式。 三、一個(gè)農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例的分析 天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生梁園主持的天津市蘭藝農(nóng)業(yè)科技有限公司校園營業(yè)點(diǎn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是有了自

11、我感覺良好的產(chǎn)品后，而開展的產(chǎn)品推廣型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，最后以產(chǎn)品銷路不暢失敗告終。但整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程并非一無所獲，參與該項(xiàng)目的大學(xué)生都經(jīng)歷了一場(chǎng)最好的創(chuàng)業(yè)教育，體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，也發(fā)現(xiàn)了影響創(chuàng)業(yè)成敗的因素。 (一)市場(chǎng)需求是關(guān)鍵。大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先是了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求狀況，要做市場(chǎng)調(diào)研。如果在不了解市場(chǎng)需求或沒有發(fā)現(xiàn)商機(jī)的情況下，盲目創(chuàng)業(yè)，可能會(huì)面臨失敗的結(jié)果。通過市場(chǎng)調(diào)研，創(chuàng)業(yè)者可以了解到包括受眾需求，市場(chǎng)空缺，價(jià)格趨勢(shì)等等一系列的寶貴信息，為制定正確的營銷策略奠定基礎(chǔ)。在市場(chǎng)競爭越來越激烈的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，僅靠保證產(chǎn)品質(zhì)量、提高服務(wù)水平等想獲得創(chuàng)業(yè)成功，變得越來越難。 (二)資源獲得是基

12、礎(chǔ)。不論有多好的商機(jī)，如果你無法提供該產(chǎn)品或服務(wù)，創(chuàng)業(yè)就無從談起。資源基礎(chǔ)理論(BV)強(qiáng)調(diào)有價(jià)值的、稀缺的、不可模仿的和不可替代的資源是企業(yè)取得卓越績效的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需資源主要通過其人際關(guān)系獲得，其主要人際關(guān)系是父母、老師和同學(xué)，接觸社會(huì)面很窄，獲取創(chuàng)業(yè)資源的難度較大。能否獲得創(chuàng)業(yè)資源成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的一個(gè)重要因素。 (三)資金充足是保障。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源主要有以下3種途徑:一是獲得風(fēng)險(xiǎn)投資，二是進(jìn)行小額貸款，三是親朋籌借。啟動(dòng)資金對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者至關(guān)重要，籌集啟動(dòng)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的第一個(gè)難題。解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集難問題，需要政府、高校及社會(huì)三方面的共同作用，建立完善的

13、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持系統(tǒng)。 (四)學(xué)校支持是動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，尤其是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，離不開學(xué)校的支持和鼓勵(lì)。大學(xué)生有激情和雄心壯志，但缺乏社會(huì)歷練和經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到許多困難。若學(xué)校能給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更多的關(guān)心，指導(dǎo)或幫助他們度過創(chuàng)業(yè)初期的困難，創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)因此獲得成功，否則可能會(huì)半途而廢。 四、對(duì)高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的對(duì)策建議 (一)提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。目前，創(chuàng)業(yè)教育已逐漸成為我國高等教育的一個(gè)組成部分，但是高校對(duì)于其重要性認(rèn)識(shí)還不夠，沒有把它放到應(yīng)有的重要位置上，創(chuàng)業(yè)教育還只是停留在初步發(fā)展階段，沒有全面融入高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中。希望更多高校能盡早認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)教

14、育是我國深化高等教育改革的重要突破口，應(yīng)把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提升到戰(zhàn)略層面進(jìn)行規(guī)劃，切實(shí)系統(tǒng)、全面地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。 (二)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，積極營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)文化與氛圍能夠直接影響某個(gè)區(qū)域的創(chuàng)業(yè)水平。追求自由、創(chuàng)新和富有冒險(xiǎn)精神的文化有利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。一個(gè)良好并且寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有利于廣大師生充滿激情地創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常舉辦師生樂意參與的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)與外部資源的互動(dòng)，聘請(qǐng)企業(yè)家來校講座或授課，堅(jiān)持理論教育為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)教育和活動(dòng)提供更多資金支持，在校園內(nèi)形成人人談創(chuàng)業(yè)、人人想創(chuàng)業(yè)、人人能創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。 (三)精選優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，全面細(xì)心孵化成創(chuàng)業(yè)典型。榜樣的力量是無窮的，一個(gè)“闖先生”的成功推動(dòng)了整個(gè)南開大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。先進(jìn)典型的倡樹，是一門學(xué)問。不少先進(jìn)典型樹起來、推出后，起到了很好的示范作用，產(chǎn)生了“一