關(guān)于高二生物備課組活動(dòng)記錄

1、高二生物備課組活動(dòng)記錄（1 ）第1周 高 二 年級(jí) 學(xué)科 生物活動(dòng)時(shí)間9月5日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題備課組計(jì)劃制定主講人周秋生參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金活動(dòng)內(nèi)容1、制定本學(xué)期備課組計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。及進(jìn)程2、強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)在教案、聽課和作業(yè)批改等方面的檢查要求?；顒?dòng)反思1、？本次活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期工作的一次策劃會(huì)，全組老師制定了一系 列教研計(jì)劃，對(duì)全組老師提了要求，提出目標(biāo)。2、？經(jīng)過全組老師討論決定：高二生物備課組的老師全員參與備課、與意見分配說課、上課人選最后全員參與觀摩課并形成課例。3、？下周課題：高二生物必修1第五章探究環(huán)境因素對(duì)光合作用

2、的影響高二生物備課組活動(dòng)記錄（2）第2周 高 二 年級(jí) 學(xué)科 生物時(shí)間9月12日上午第一二節(jié)中心發(fā)言教師翁小金參加教師周秋生、楊金元、徐明英、薛花、翁小金教學(xué) 內(nèi)容 課型 及課 時(shí)安 排教學(xué)內(nèi)容：光合色素的提取與分離探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響課型：新課課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué) 重點(diǎn) 及落 實(shí)措 施光合色素的提取和分離教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握葉綠體中的色素的提取和分離方法； 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四種色素的顏色和含量。“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響要用具體的數(shù)據(jù)來說明結(jié)果，因此活動(dòng)過程中數(shù)據(jù)的 獲得、記錄和分析，以及繪制折線圖是本活動(dòng)的重點(diǎn)。落實(shí)措施：“光合色素的提取和分離”(1

3、)教師要先對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理、材料和藥品的選用、操作注意事項(xiàng)都要向?qū)W生講解清 楚。(2)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中要把握幾個(gè)重要環(huán)節(jié)： 制備濾液時(shí)一定要剪碎葉片，研磨成糊狀后過濾。 畫濾液細(xì)線時(shí)，用去掉鉛筆芯的自動(dòng)鉛筆代替毛細(xì)吸管，還要根據(jù)自己制備 的濾液顏色的深淺，重復(fù)劃濾液細(xì)線 26次。 層析時(shí)，劃好的濾液細(xì)線不能浸入層析液?！疤骄凯h(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”(1) 植物光合作用速率與一些外界因素的關(guān)系圖表，總結(jié)外界因素對(duì)光合作用速 率的影響，認(rèn)識(shí)光合作用原理對(duì)提高作物產(chǎn)量的指導(dǎo)作用。(2) 設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的知識(shí)，體會(huì) 觀祭 和 想 象”過程。配合啟發(fā)、討論、列表對(duì)比、圖示總結(jié)等手段，

4、真正認(rèn)識(shí)到光照影響光合作用的因素。建議能米用演示實(shí)驗(yàn)，其中為了便于控制光照強(qiáng)度，在活動(dòng)中不能米用自然 光照，可以用不同功率的臺(tái)燈作為植物光合作用中光的來源，也可以通過控制光源與植 物之間的距離，來達(dá)到控制光照強(qiáng)度的效果?！肮夂仙氐奶崛『头蛛x”教學(xué)難點(diǎn)：感知葉綠體結(jié)構(gòu)與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)?！疤骄坑绊懝夂献饔脧?qiáng)度的環(huán)境因素”教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所繪圖形進(jìn)行正確的分析，得出正確的結(jié)論是活動(dòng)的難點(diǎn)落實(shí)措施：“光合色素的提取和分離”教學(xué)難點(diǎn)在光合作用中，只有色素才能吸收、傳遞光能，還可以讓學(xué)生觀察色素的吸收光譜，及突即讓白光穿過葉綠體色素溶液后再經(jīng)過三棱鏡分光，分析光屏上的暗帶，進(jìn)一步感知色破方 式素在光合

5、作用中的作用?！疤骄坑绊懝夂献饔脧?qiáng)度的環(huán)境因素”植物光合作用速率與一些外界因素的關(guān)系圖表，通過對(duì)一組關(guān)系圖象的分析，完成技能訓(xùn)練，要用這些關(guān)系曲線去解釋生產(chǎn)上的實(shí)際問題并指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，以加深 對(duì)光合作用過程的理解。同時(shí)配合一些針對(duì)性強(qiáng)的一些圖像變式訓(xùn)練題，檢查對(duì)知識(shí)的 掌握程度，及時(shí)糾正和鞏固理解上的誤區(qū)。課外作業(yè)(1)練習(xí)冊(cè)或考查安 排(2)自編練習(xí)：出1份：“環(huán)境因素影響光合速率”高二生物備課組活動(dòng)記錄(3)第3周高二 年級(jí)學(xué)科牛物活動(dòng)時(shí)間9月19日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題學(xué)生存在的冋題主講人楊金元參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金分析發(fā)現(xiàn)的問題1、學(xué)生的自

6、主學(xué)習(xí)的積極性，有待提高；2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，知識(shí)疑惑點(diǎn)比較多，認(rèn)識(shí)不到位；3、知識(shí)掌握太零散，不能系統(tǒng)化；4、對(duì)于錯(cuò)題不能很好的從中攝取自己該掌握的東西；5、上課有些懶散，因?yàn)橄鄬?duì)知識(shí)有的時(shí)候難度不大。應(yīng)對(duì)的一系列措施1、備課組要一塊發(fā)揮集體的智慧，在課堂上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與到其中；2、 對(duì)于課上的知識(shí)掌握水平要明確，基礎(chǔ)要在充分理解的基礎(chǔ)上達(dá)到記憶狀態(tài)；3、平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)梳理出相應(yīng)的知識(shí)框架；4、對(duì)于已做錯(cuò)題，一定要認(rèn)真思考，整理自己的所得，并教師指導(dǎo)對(duì)知識(shí)的分門別類；5、課堂氣氛要活躍，全體一塊參與，大家都動(dòng)起來；6、注意課堂上對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、的信心；7、布置作業(yè)要精選，量適中，質(zhì)到位。咼生物備課組活動(dòng)記錄（4）第4周 高 二 年級(jí) 學(xué)科 生物活動(dòng)時(shí)間9月26日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題細(xì)胞器一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作主講人徐明英參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金集 中 交 流 研 討一、細(xì)胞器教學(xué)內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)的：1形態(tài)結(jié)構(gòu)方面：在光鏡下能辨認(rèn)各個(gè)細(xì)胞器，清楚每種細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)：雙 層膜、單層膜或無膜結(jié)構(gòu)；2動(dòng)植物細(xì)胞分布方面：把幾種特殊的分布掌握清楚。像葉綠體、液泡、中心 體；3功能方面：熟知每種細(xì)胞器的功能及其功能間的聯(lián)系。二、細(xì)胞核教學(xué)內(nèi)容需強(qiáng)調(diào)的：1細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能：染色質(zhì)要講清楚，它和染色體是冋種物質(zhì)在

8、細(xì)胞不冋 時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，由 DNA和蛋白質(zhì)組成；2補(bǔ)充核糖體內(nèi)容：是由 RNA和蛋白質(zhì)組成。再設(shè) 計(jì) 思路老師補(bǔ)充：1教學(xué)生學(xué)會(huì)分析資料，提取有效信息；2注意顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的區(qū)別；3期中考試進(jìn)度安排；高二生物備課組活動(dòng)記錄（5）第5周高 二年級(jí)學(xué)科 生物國(guó)慶節(jié)第6周高二年級(jí)學(xué)科生物活動(dòng)時(shí)間10月10日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題聽評(píng)課主講人翁小金參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金、胡燕萍、楊嘯、徐雪冬、程劍聽評(píng)課1、 本次課總體上得不錯(cuò)，不足之處是重難點(diǎn)把握稍微有點(diǎn)欠佳，前面花時(shí)太多， 后面花時(shí)不足2、課堂內(nèi)容的安排很合理，提問題很有層次，講解到位，學(xué)生學(xué)習(xí)

9、積極性高。3、層層推進(jìn)教學(xué)方法都是我們要吸取的咼生物備課組活動(dòng)記錄（6）第7周 高 二 年級(jí) 學(xué)科 生物活動(dòng)時(shí)間10月17日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題聽評(píng)課 主講人薛花參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金、胡燕萍、楊嘯、徐雪冬、程劍備課 準(zhǔn) 備1? ?以圖示的形式介紹有絲分裂和減數(shù)分裂的過程和特點(diǎn)（對(duì)比法）2? ?以圖表的形式介紹減數(shù)分裂3?詳細(xì)講解精子的形成集 中 交 流 研 討主持人胡燕萍：首先請(qǐng)薛花就本節(jié)課的構(gòu)思給大家介紹一下。薛：本節(jié)課的備課目標(biāo)是準(zhǔn)備一節(jié)課講完，考慮到需要講解的內(nèi)容較多，先讓 學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，畫出有絲分裂的過程，本課通過有絲分裂和減數(shù)分裂的對(duì)

10、 比來進(jìn)行講解，可以加深學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂和有分裂的理解和記憶，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)效率。周：本節(jié)課線索明了、思路清晰，整理效果很不錯(cuò)，但概念還需要進(jìn)一步的強(qiáng) 調(diào)，知識(shí)點(diǎn)還需要進(jìn)一步的鞏固。楊：本文最大的亮點(diǎn)在于采用對(duì)比法在講解減數(shù)分裂時(shí)既比較了和有絲分裂的 異同，又加深了對(duì)有絲分裂的理解。課件和板書都很好！同時(shí)也充分貫徹了學(xué) 習(xí)的 少講、精煉、多學(xué)”的原則，發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解題的能力。徐：過程圖解較好，講解清晰、有序。翁：1）導(dǎo)入好? 2）板書設(shè)計(jì)好? 3）整體構(gòu)思好高二生物備課組活動(dòng)記錄（7）第8周 高 二 年級(jí) 學(xué)科 生物活動(dòng)時(shí)間10月24日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題月考試題

11、分析主講人周秋生參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金、月考試題分析由各老師總結(jié)各大題的得分、改卷標(biāo)準(zhǔn)及出現(xiàn)的冋題26題：本來這個(gè)題是一個(gè)相對(duì)容易得分的題，但從試題反應(yīng)出相應(yīng)的問題是：（1）題目要求用符號(hào)得用文字?jǐn)⑹隽?；?2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器不分；（3 ）高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)不清楚27題：該題相對(duì)而言對(duì)思維的要求更高，所以得分很低：（1 ）學(xué)生審題不仔細(xì)，不到位，導(dǎo)致思維出現(xiàn)誤差；（2）實(shí)驗(yàn)題變量分析控制不到位，學(xué)的太粗糙28題：該題是對(duì)遺傳分析解析的一道綜合題，從得分來看還比較滿意集 中 備 課1、遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，和減數(shù)分裂之間的聯(lián)系2、常規(guī)考題的總結(jié)咼生物備課組活動(dòng)記錄（8）第9周

12、高二年級(jí) 學(xué)科生物活動(dòng)時(shí)間10月31日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題孟德爾遺傳定律主講人徐明英參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金、胡燕萍、楊嘯、徐雪冬、程劍備課 準(zhǔn) 備1復(fù)習(xí)講解基因的分離定律。2基因分離定律在遺傳學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合基因型的分析和概率的計(jì)算。3講解與分離定律有關(guān)的試題。1、本節(jié)從復(fù)習(xí)基因的分離定律開始，通過一定的表格、題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，集最后總結(jié)出一些規(guī)律，有利于學(xué)生的理解、掌握和鞏固。中2、本節(jié)教學(xué)運(yùn)用歸納方法好。課堂講解的內(nèi)容的量比較多，要給學(xué)生思考的時(shí)交間較少。流?3、對(duì)試題作了一些簡(jiǎn)單的回顧、總結(jié)，可以更好地把握考查方向，使復(fù)習(xí)更研有針對(duì)性。討?

13、4、問題的設(shè)置有一定的難度5、要讓學(xué)生多思考，老師稍于少講點(diǎn)咼生物備課組活動(dòng)記錄（9）第10周 高 二 年級(jí) 學(xué)科 生物活動(dòng)時(shí)間11月7日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題有絲分裂與減數(shù)分裂主講人薛花參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金、胡燕萍、楊嘯、徐雪冬、程劍備課 準(zhǔn) 備1、考題分析？2 .分析考點(diǎn)集 中 交 流 研 討1.有絲分裂中細(xì)胞周期的討論?2.有絲分裂過程的理解， 從特征DNA變化、染色體的變化、染色單體的變化3 . ?減數(shù)分裂過程，理解記憶過程中的特征DAN變化、染色單體的變化4區(qū)別有絲和減數(shù)分裂的異同5減數(shù)分裂間期的理解6、增強(qiáng)學(xué)生圖形結(jié)合的能力訓(xùn)練高二生物備

14、課組活動(dòng)記錄（10）第11周 高 二 年級(jí) 學(xué)科 生物活動(dòng)時(shí)間11月14日上午第一二節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)高二生物辦公室活動(dòng)主題期中考試題分析主講人周秋生參加對(duì)象周秋生、楊金兀、徐明英、薛花、翁小金、一、由各老師總結(jié)各大題的得分、改卷標(biāo)準(zhǔn)及出現(xiàn)的問題26題：本來這個(gè)題是一個(gè)相對(duì)容易得分的題，但從試題反應(yīng)出相應(yīng)的問題是：（1）題目要求用符號(hào)得用文字?jǐn)⑹隽耍?7題：該題相對(duì)而言對(duì)思維的要求更高，所以得分很低:（1）學(xué)生審題不仔細(xì)，不到位，導(dǎo)致思維出現(xiàn)誤差；（2） 實(shí)驗(yàn)題變量分析控制不到位，學(xué)的太粗糙28題：該題是對(duì)遺傳分析解析的一道綜合題，從得分來看還比較滿意二、學(xué)生答題情況1 .基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱試題難度并不大，可是在普通班中有些班及格率不到一半月考試題分析2 .獲取信息能力不強(qiáng)27題在題干中該毒素由兩個(gè)亞單位構(gòu)成，找