《散步》教學(xué)設(shè)計(8)

1、散步教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提升審美情趣。2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、教學(xué)重點整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。三：教學(xué)難點：理解課文的最后一句話的含義。四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備?？捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。五、教學(xué)內(nèi)容整體感悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。課時安排：二課時六、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，

2、也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。教學(xué)過程：一、 學(xué)生初讀課文、整體感知。（一）學(xué)生自己輕聲朗讀，思考回答下邊問題：（1）文中寫了一件什么事？有哪些人？（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當(dāng)?shù)脑u價。（）的家庭（）的我（）的母親（）的妻子（）的兒子（二）假如你是文中的“我”，你有一個

3、蘋果或一束花，你最想送給哪一個？為什么？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：看來大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然，如此溫馨家庭，是數(shù)不勝數(shù)，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情。現(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美二、全體朗讀課文，進(jìn)一步感知內(nèi)容。要求：1、注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。讀準(zhǔn)下列字音：熬（o） 粼（ln） 霎（sh） 咕（g）2、就你對文章內(nèi)容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個副標(biāo)題并簡述理由嗎？A（親情）B三代C溫馨的家庭 D一家人）（以下舉學(xué)生部分發(fā)言）喜歡文中“我”，因為

4、他有責(zé)任感，孝敬老人喜歡文中的“母親”，雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。喜歡文中“我的兒子”他聰明，可愛，聽話學(xué)生討論交流回答后，師生評價。4請復(fù)述課文內(nèi)容。三、品讀文段，美點尋蹤。1、學(xué)生自讀課文，找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動形象的給人以強(qiáng)烈美感、句段，并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結(jié)構(gòu)特色等方面說說美在哪。 學(xué)生回答后，師生共同評價。2、提示：寫人的寫景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。示范：a文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著”3、美點尋蹤：學(xué)生找出自己最喜的句子，并說說

5、為何喜歡？4、學(xué)生發(fā)言，然后師生評價。（以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子）例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看例2：美在那金色的菜花，你看例3：美在那無言的細(xì)節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。 妻子也蹲下來，背起了兒子。（這就是愛，這就是責(zé)任，這就是尊老愛幼美好家庭，結(jié)尾點明題旨。句式整齊、對稱）例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（寫出孩子的活潑、可愛，聰明）四、問題探究：1、當(dāng)散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的？我為什么這樣決定？（委屈孩子決定走大路，兒子小我能夠背他，母親老小路不好走。）2、“我”本來決定走小路，后來為何又走大路？（走小路應(yīng)該愛是母親的決定，我尊重母親。這個決定更完美，這才是作者的

6、創(chuàng)作意圖。）3、文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！蹦闳绾卫斫膺@句話？4題目散步是從主要事件的角度確定的，請你從另一個角度給本文擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。五、展開想象體驗感受1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？2、看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑七、比較閱讀，學(xué)法實踐。要求：讀課后“研討與練習(xí)三”短文：三代，試著實踐學(xué)法：（1）重擬標(biāo)題；1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點評、明確。以

7、下是一些同學(xué)的發(fā)言：如：交叉路口 一家人感人的畫面責(zé)任背影愛（注：發(fā)言時可讓學(xué)生略解釋重擬此標(biāo)題的理由，只要言之有理即可）（2）品讀文句，美點尋蹤：學(xué)生分組討論，歸納回答:：“位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者”，“三個腳步遲緩的背影”讓我感受到“愛”的溫暖，這是一個有責(zé)任感的“先生”。畫面真美、感人?！拔也还帜悖俏易约鹤采系摹北憩F(xiàn)出那“先生”是一個有責(zé)任感的人（3）這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說你的理由。七、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內(nèi)容，再品讀尋蹤美點”的方法學(xué)習(xí)這兩篇文章，這是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。希望同學(xué)們按這方法去學(xué)習(xí)美文。八、布置作業(yè)：七、板書設(shè)計：散步莫懷戚我妻子母親 散步兒子八、教學(xué)反思：因為本文短小，設(shè)計教案之時，按照我們讀文的思路，采用問答形式，由“感知”而至“品味”，讓學(xué)生掌握欣賞美文的基本方法，同時我結(jié)合課后的短文三代設(shè)計了“課堂遷移”，讓學(xué)生“現(xiàn)蒸熱賣”學(xué)以致用。注重以學(xué)生為主體，老師只作為參與者、合作者、引導(dǎo)者，課上只作點撥、指導(dǎo)。在設(shè)計問題時我考慮到學(xué)生的理解能力，課上引導(dǎo)多讀文段，盡可能使他們從文中找到答案。結(jié)果學(xué)生討論發(fā)言較積極，課堂氣氛還比較活躍，達(dá)到預(yù)期效果。不足之處：就是“品讀文段，美點尋蹤”之時，可能由