教案設計：《語文天地十》北師大五年級上冊教案

1、 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 語文天地十北師大五年級上冊教案 20 -20 學年度 第 學期 任教學科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學校語文天地十北師大五年級上冊教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱的要求,以課時為單位,對教學內(nèi)容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進行修改和使用。提高教學質量包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是指課程標準規(guī)定的,學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧, 要深刻透徹地理解, 另一方面要求學生在

2、掌握規(guī)定的基礎知識和技能、技巧的基礎上, 發(fā)揮學習的積極性和創(chuàng)造性, 下面由我為大家整理了關于語文天地十_大五年級上冊教案, 供大家參考。語文天地十_大五年級上冊教案1：只有一個地球教學目標理解課文內(nèi)容, 懂得“只有一個地球”的道理, 增強學生保護環(huán)境的自覺性。教學重點理解“只有一個地球”的道理。教學難點為什么“只有一個地球?”教學關鍵：通過分組講解, 研討來理解。教學過程一、轉換角色, 展示成果。師：現(xiàn)在為同學們提供一個展示活動成果的機會, 在學生活動過程中, 有說有聽, 便于達到雙贏的教學效果, 活動過程設小記者兩名。先是各活動小組內(nèi)部互相交流, 然后以小記者采訪的形式, 由每級選派學生匯

3、報, 以“小學者”的身份“講學”。以下為講學舉列1、繪畫小組：我這里有兩幅畫, 是根據(jù)第四自然段內(nèi)容, 以及我的想象畫的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河, 水清澈見底, 里面還有小魚、小蝦在嬉戲;一幅是現(xiàn)在的小河, 河面窄了, 水變渾濁了, 小魚、小蝦爭著跳出水面, 大喊救命, 甚至死去。文字說明引用第四自然段的語句, 我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源, 本來是可以不斷再生, 長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源, 不顧后果的濫用化學品, 不但使它們不能再生, 還造成了一系列生態(tài)災難。2、生態(tài)播報小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種, 用課文中的話說, “它不是上帝的恩賜, 而是經(jīng)過

4、幾百萬年, 甚至幾億年的地質變化才形成的。”時間是多么漫長啊!也許這塊煤形成的時候, 還沒有我們?nèi)祟惸?課文里有一句特別重要的話, “地球所擁有的自然資源也是有限的?！彼? “不加節(jié)制地開采, 必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！?、數(shù)學神探小組：我們小組的同學仔細閱讀了課文中有數(shù)字敘述的內(nèi)容, 大家各自編了應用題, 還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學家已經(jīng)讓日月, 至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi), 沒有適合人類居住的第二個星球?！蔽揖幍念}是：小明今年1歲, 他爸爸很有錢, 聽說在以地球為中心的40萬億公里的邊緣, 有可供人類居住的第

5、二個星球, 叫大老板星, 他爸爸就花錢讓人造了一艘時速為 4166667公里的飛船, 讓小明去大老板星上過好日子。請問, 小明要多少歲時才能到達大老板星居住?計算結果是1096歲。而且這一千多年的時間, 小明要在飛船上生活, 這可能嗎?一心想“移居”的人, 快別異想天開了!4、佳句點評小組：我們小組重點評了三個句子。第一句是“在天際遨游時遙望地球, 映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺得, 地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”, 說明人類開始重視環(huán)保工作了。不然, 遙望地球漆黑一團, 那我們?nèi)祟惥蜎]辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了, 同時又太容

6、易破碎了!”這句話提醒人們, “可愛”與“破碎”“同時”存在, 人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權, 關鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學選擇的是“可愛”, 要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個地球, 如果它被破壞了, 我們別無去處”這一點, 數(shù)學神探小組的例子京很讓人信服, 我們認為, 這句話是警世之言, 提醒人們, 宇宙雖然浩渺, 但地球“只有一個”。破壞了地球, 就意味著生命的死亡。二、自選學法, 積累運用師：聽了四個小組的“講學”, 一下子就掌握了四種學習語文的方式。對課文的內(nèi)容和表達方法也加深了理解。下面還有些時間, 請同學們用自己喜歡的方法自學自練, 可以背誦喜歡

7、的部分, 可以摘抄喜歡的句子, 也可以寫點體會。待會兒我們再作交流。三、交流自學自練的成果。四、師生總結語文天地十_大五年級上冊教案2：鳥兒的偵察報告一、教學目標：1.結合重點詞句理解課文內(nèi)容, 有感情、分角色朗讀課文;2.由課內(nèi)向課外延伸, 運用已有知識經(jīng)驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子, 理解環(huán)保主題, 受到應保護環(huán)境的教育;3.進行抓重點詞句體會課文內(nèi)容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學法指導。二、設計理念：本文以童話故事的形式, 用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文, 控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形, 說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞, 造成了嚴重的后果。本文語言平實、淺

8、顯, 結構巧妙。教學中以四份偵察報告為重點, 引導學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學法, 其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習, 再進行全班交流, 落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎上, 設置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié), 使學生在交流、暢談過程中, 受到主題教育。三、教學設計：(一)導入新課：1.齊讀課題2.談話：同學們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發(fā)學生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔?3.今天, 我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告, 它向我們報告了什么呢?(二)初讀課文：1.用自己喜歡的方式讀課文, 注意要讀準字音, 讀通句子,

9、 想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告?2.讀文過程中, 你看到了哪些字音有必要提醒同學們注意?(學生點不到的地方, 教師點撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪)(三)講讀課文：1.講讀第一份偵察報告：(1)提問：第一份偵察報告向我們報告了什么?提示：用一句話概括報告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞?(2)讀文：請兩位同學來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話, 一人讀野雞媽媽的話。請其他同學點評這組同學讀得怎樣?(3)教師點撥：如果你是野雞媽媽, 你現(xiàn)在心情如何?文中用了什么詞來形容的?“憂郁”什么意思?“重重嘆了一口氣”說明什么?談談讀了這份偵察報告你有什么感受?(4)再來有感情地讀課文。2.合作學習后三

10、份報告：(1)四人小組合作學習后三篇偵察報告, 注意友情提示：課件出示1.了解偵察報告的內(nèi)容, 產(chǎn)生這一不幸的原因。2.有感情地朗讀這份偵察報告。3.結合報告中的重點詞、句談談讀了這份偵察報告的感受。(2)交流學習第二份偵察報告的結果：請一個小組匯報學習成果, 其他組可進行補充。師點撥：怎樣解釋“嗚咽”?“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么?“已經(jīng)不是第一回啦?”說明什么?、有感情朗讀過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?(3)交流學習第三份報告的成果請一組匯報師點撥：請同學們充當海鷗這一角色, 代表海鷗做個自述;記得我們學過的海鷗這首歌嗎?一起來唱一唱。歌中描繪的情景與

11、我們從偵察報告中了解的情況相對比, 你感受到什么?有感情朗讀課文第十_大五年級上冊教案3：綠色千島湖一、激情導入, 解釋題意同學們, 今天我們繼續(xù)暢游綠色千島湖, 請大家齊讀課題。(齊讀課題)誰來說說, 通過上節(jié)課的學習, 你了解到了什么?你想通過這節(jié)課的學習, 知道什么?二、整體感知, 初步了解課文。1、暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了!請同學們自由地朗讀課文, 了解課文, 重要的地方要先作記號。2、剛才同學們讀得非常地投入、認真, 請大家暢所欲言, 說說你從課文中感受到了什么?3、同學們說得十_大的人工湖?怎么可能人為地創(chuàng)造這樣規(guī)模的自然景觀?請同學們齊讀810自然段, 想想作者為什么說千島

12、湖是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡?邊讀邊畫出你還不理解的地方和能夠解決這個問題的語句。2、學生質疑解答, 教師引導從書本上找答案。課件(千島湖有開闊的水面, 也有幽深曲折的湖彎。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥的森林, 正是這大面積的森林, 才使千島湖更加秀美, 成為新興的旅游勝地。)千島湖是不是原來就是這樣秀美?現(xiàn)在的千島湖有什么變化?3、短短幾十_大自然造福于人類, 人類要和自然保持和諧。)這一個成功改造自然的案例, 作者對它有什么樣的贊美?(課件：千島湖是一首人與大自然合寫的詩, 是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。)從這句話可以看出作者對千島湖充滿了怎樣的感情?(熱愛與贊美)2、齊讀11自然段。你覺得這個結尾在全文中起到什么作用?(總結全文, 提示中心思想的作用。)五、學習寫法, 拓展延伸。1、千島湖真是一首優(yōu)美的詩!這里有一千多個小島, 作者只選擇其中最有