初一語文風箏9[人教版]

1、 又是一年三月三，風箏又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年。記得夢幻，走回到童年。記得那年三月三，一夜難合眼，那年三月三，一夜難合眼，望著墻角糊好的風箏望著墻角糊好的風箏,不覺不覺亮了天。叫醒村里的小伙亮了天。叫醒村里的小伙伴，一同到村邊，懷抱畫伴，一同到村邊，懷抱畫著小鳥的風箏著小鳥的風箏,人人笑開顏。人人笑開顏。 抓把泥土試試風，放開長抓把泥土試試風，放開長長的線，風箏帶著天真的長的線，風箏帶著天真的笑聲笑聲,白云去作伴。白云去作伴。魯迅魯迅 魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，我國現(xiàn)代著名，我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家和革命家。文學(xué)

2、家、思想家和革命家。原名周樹人，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。字豫才，浙江紹興人。 19021902年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國民精神。企圖用以改變國民精神。 19181918年年5 5月，首次用筆名月，首次用筆名“魯迅魯迅”發(fā)發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，大膽揭露人吃人的封建，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運動的基石。禮教，奠定了新文學(xué)運動的基石。 2020年代陸續(xù)出版了年代陸續(xù)出版了吶喊吶喊墳墳熱風熱風彷徨彷徨野草野草朝花夕拾朝花夕拾華蓋集華蓋集華蓋集續(xù)篇華蓋集續(xù)篇等專集，表等專集，表現(xiàn)出

3、愛國主義和徹底的革命民主主義的現(xiàn)出愛國主義和徹底的革命民主主義的思想。其中，思想。其中，中篇小說中篇小說阿阿q q正傳正傳是中是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。 19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。 21歲的魯迅背景知識 風箏風箏選自散文詩集選自散文詩集野草野草。該集收錄了魯迅。該集收錄了魯迅1924192419261926年所作的年所作的2323篇散篇散文詩，主要是用曲折幽暗的文詩，主要是用曲折幽暗的象征手法表達象征手法表達2020年代作者內(nèi)年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗爭。的抗爭。 憔悴憔悴 模模樣樣 蜈蚣蜈蚣

4、懲懲罰罰 訣訣別蕩別蕩漾漾 ch lng dng xin w b 丫丫杈杈 伶仃伶仃 嫌惡嫌惡 可可鄙鄙sh hung s sh什什物物 驚驚惶惶 瑟瑟縮縮 寬寬恕恕zh n du y擲擲 虐虐殺殺 墮墮 苦心孤苦心孤詣詣qio cu m w gng chngju yng積累詞語：積累詞語：嫌嫌 xinxin 嫌惡嫌惡 賺賺 zhuzhun n 賺錢賺錢訣訣juju 訣別訣別決決juju 決定決定抉抉juju 抉擇抉擇墮墮 dudu 墮落墮落墜墜 zhuzhu 下墜下墜恕恕shsh 寬恕寬恕n n 憤怒憤怒怒怒形 似 字給下面的字注音并組詞。給下面的字注音并組詞。你能體會嗎？你能體會嗎？1、別

5、具特色的語言。 2、深邃的思想。多角度閱讀：一、確定角度。 二、探究問題?；貞浲陼r期作為兄長的回憶童年時期作為兄長的“我我”干涉小弟弟放風箏，由此干涉小弟弟放風箏，由此引發(fā)思考和深沉感慨。引發(fā)思考和深沉感慨。1 1、這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。、這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。作者看到作者看到“遠處有一二風箏浮動遠處有一二風箏浮動”，為什么，為什么“在我是一種驚在我是一種驚異和悲哀異和悲哀”？驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風箏來了。驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風箏來了?！拔椅摇币婏L箏見風箏而悲哀，是因為想起小時候而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺精神的虐殺”的一幕，的一幕

6、， 2“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天，為什么說春天“久經(jīng)久經(jīng)逝去逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？這里所說的這里所說的“春天春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見遠處有一二風箏是天空中有風箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，

7、所以覺得這春天春天“就在這天空中蕩漾了就在這天空中蕩漾了”。找出文章生動描寫小兄弟對風箏入迷找出文章生動描寫小兄弟對風箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫流露出的情狀的語句，分析這些描寫流露出作者什么樣的感情。作者什么樣的感情。 小兄弟小兄弟“多病，瘦得不堪多病，瘦得不堪”，怪，怪可憐的。放風箏，去春光明媚的野可憐的。放風箏，去春光明媚的野外活動活動，本是大有好處的，可外活動活動，本是大有好處的，可是因為兄長不允許，只能呆看人家是因為兄長不允許，只能呆看人家的風箏，他的風箏，他“驚呼驚呼”“”“跳躍跳躍”，天，天真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生

8、動，弟入迷的情狀描寫得越細致生動，越能加重對剝奪他放風箏權(quán)利的封越能加重對剝奪他放風箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。小兄弟的同情，對自己深深的自責。對象比較點弟弟弟弟“我我”平時對風箏的平時對風箏的態(tài)度態(tài)度“我我”發(fā)現(xiàn)弟發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風箏時弟偷做風箏時結(jié)果結(jié)果張著小嘴、呆看、驚呼、跳躍笑柄、可鄙驚惶、失了色瑟縮著憤怒、折斷擲、踏傲然走出絕望地站在小屋里研讀體會研讀體會 合作探究合作探究“我我”和弟弟對于放風箏的觀和弟弟對于放風箏的觀點是否一致？點是否一致？ 小兄弟喜歡風箏，小兄弟喜歡風箏，“在我看來卻是笑柄，可鄙的在我看來卻是

9、笑柄，可鄙的”；小兄；小兄弟偷做風箏，隱隱寫出了兒童的動手能力。上文寫蟹風箏、弟偷做風箏，隱隱寫出了兒童的動手能力。上文寫蟹風箏、蜈蚣風箏、瓦片風箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風箏，可見他聰蜈蚣風箏、瓦片風箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風箏，可見他聰明伶俐，動手能力強。而明伶俐，動手能力強。而“我我”卻猶如兇神惡煞，以破獲秘卻猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那“傲然走出傲然走出”的的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責當年扮演了冷酷無情的精神虐步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責當年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露了同情、后悔與自我譴責之意。殺者的角色，

10、言辭中流露了同情、后悔與自我譴責之意。2用自己的話描述用自己的話描述“風箏事件風箏事件”，在對，在對“我我”的描寫中，的描寫中，流露了什么感情？流露了什么感情？1“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！弊髡邽槭沧髡邽槭裁凑f么說“不幸不幸”？ 聯(lián)系聯(lián)系“懲罰懲罰”一詞，就比較清楚了，因為自己一向以為管一詞，就比較清楚了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊受

11、到懲罰了，對舊“我我”來說，良心遭受了譴責，可謂來說，良心遭受了譴責，可謂“不不幸幸”。2文中所說的文中所說的“對于精神的虐殺這一幕對于精神的虐殺這一幕”具體指前文的具體指前文的哪件事？哪件事？指指“我我”不許小兄弟放風箏，認為是不許小兄弟放風箏，認為是“笑柄笑柄”“”“可鄙可鄙的的”；發(fā)現(xiàn)小兄弟偷做風箏，；發(fā)現(xiàn)小兄弟偷做風箏，“我我”把他快要完工的風把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。箏抓斷踏扁了?！拔摇笔欠裣脒^辦法去擺脫這種“悲哀”的境地呢？效果如何？ (魯迅先生在明白了自己的錯誤之后感到了魯迅先生在明白了自己的錯誤之后感到了深深的自責，并且努力想辦法去彌補自己的深深的自責，并且努力想辦法去彌補

12、自己的錯誤錯誤.)辦法一：辦法一： “送他風箏，一同放風箏送他風箏，一同放風箏” 辦法二：辦法二：“討他的寬恕討他的寬恕”失敗“他和我一樣，他和我一樣，早已有胡子了早已有胡子了”“他什么也不記得了他什么也不記得了”如何理解如何理解“精神的虐殺精神的虐殺”？ 從游戲的意義上看，從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使玩具是兒童的天使”，游戲使兒童活潑、健康、聰明，游戲使兒童活潑、健康、聰明，不準兒童游戲無異于虐殺兒童的天性。一個純潔無邪的不準兒童游戲無異于虐殺兒童的天性。一個純潔無邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因為有悖孩子，他的正常天性，

13、他的合理的愿望，只是因為有悖于大人們的于大人們的“信條信條”，就不能發(fā)展，就得不到實現(xiàn)，甚，就不能發(fā)展，就得不到實現(xiàn)，甚至要為此付出代價，這使人痛切地感受到其中包含著某至要為此付出代價，這使人痛切地感受到其中包含著某種具有悲劇意味的東西。被糟踐的雖然只是一只風箏，種具有悲劇意味的東西。被糟踐的雖然只是一只風箏，可是同時受到傷害的卻是一顆本來應(yīng)該受到愛撫的稚嫩可是同時受到傷害的卻是一顆本來應(yīng)該受到愛撫的稚嫩的心。作者稱之為的心。作者稱之為“精神的虐殺精神的虐殺”，是非常深刻的。，是非常深刻的。作者為什么總想補過？那心為什么作者為什么總想補過？那心為什么“只是很重只是很重很重地墮著很重地墮著”？

14、“我我”過去認為，放風箏是沒出息孩子所做的玩過去認為，放風箏是沒出息孩子所做的玩藝，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟有出藝，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟有出息?，F(xiàn)在反思起來，當年被落后的觀念所支配，息。現(xiàn)在反思起來，當年被落后的觀念所支配，自己的行徑實在是自己的行徑實在是“精神虐殺精神虐殺”的行為，所以他的行為，所以他設(shè)法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原設(shè)法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之。而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之。從這里可以看出作

15、者的為人是多么嚴肅認真。從這里可以看出作者的為人是多么嚴肅認真。因為始終沒能得到弟弟的寬恕，設(shè)想的補過的方因為始終沒能得到弟弟的寬恕，設(shè)想的補過的方法均行不通，作者感到很沉重。法均行不通，作者感到很沉重。待到小兄弟驚異地笑著說：待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎有過這樣的事嗎”，為，為什么什么“我我”不覺得寬松反而覺得不覺得寬松反而覺得“沉重沉重”？小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻毫無抗爭，逆來順受，時過境遷，忘得一干二凈。弟弟卻毫無抗爭，逆來順受，時過境遷，忘得一干二凈。作者感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗爭，在他看來，這

16、正作者感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗爭，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，所以令人悲哀沉是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，所以令人悲哀沉重。重。“我我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我我”沉重的心沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是出乎意料的，所以說而這種悲哀是出乎意料的，所以說“無可把握的悲哀無可把握的悲哀”，想擺脫而不得。想擺脫而不得。“躲到肅殺的嚴冬中去躲到肅殺

17、的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非常的非常的寒威和冷氣寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。使人不寒而栗。末段

18、的語句如何理解？末段的語句如何理解？ 提問：綜觀全文，作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的提問：綜觀全文，作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的親情的？親情的？本文敘寫的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄本文敘寫的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤詣這種沒出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤詣制作即將成功的一只風箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，制作即將成功的一只風箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來的寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來的卻是手足深情：當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有卻是手足深情：

19、當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯了，雖出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也一心想補過，討小兄是幾十年前的往事，雖為兄長，也一心想補過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。根據(jù)自己對文章思想內(nèi)容的理解談?wù)剬Ρ疚闹髦嫉恼J根據(jù)自己對文章思想內(nèi)容的理解談?wù)剬Ρ疚闹髦嫉恼J識。識。 本文的主旨含蓄而深邃。本文選取的是一件在小兄本文的主旨含蓄而深邃。本文選取的是一件在小兄弟的心里早已忘卻的兒時瑣事，但在弟的心里早已忘卻的兒時瑣事，但在“我我”醒悟到醒悟到這件事是對小兄弟心靈、精神的殘酷虐殺

20、后，強烈這件事是對小兄弟心靈、精神的殘酷虐殺后，強烈的愧疚之情體現(xiàn)的不僅是兄弟間真摯的親情，還包的愧疚之情體現(xiàn)的不僅是兄弟間真摯的親情，還包含著含著“我我”善于反省和自責，嚴于自我解剖的精神。善于反省和自責，嚴于自我解剖的精神。另外文章首尾兩次描寫的肅殺的冬景，既是寫實，另外文章首尾兩次描寫的肅殺的冬景，既是寫實，又是寫虛，是當時黑暗社會現(xiàn)實的象征?？罩懈佑质菍懱摚钱敃r黑暗社會現(xiàn)實的象征。空中浮動的風箏既是故鄉(xiāng)春日的象征，更是美好的理想的象的風箏既是故鄉(xiāng)春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇短小的散文詩，作者將深厚的親情與嚴肅征。一篇短小的散文詩，作者將深厚的親情與嚴肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會批判的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會批判成功地加以結(jié)合，體現(xiàn)了含蓄而深沉的立意美。成功地加以結(jié)合，體現(xiàn)了含蓄而深沉的立意美。角度一：文章刻畫的兩個人物。角度一：文章刻畫的兩個人物。弟弟弟弟我我神態(tài)：神態(tài)：動作：動作：心情：心情：探究：探究： 1、為什么極力刻畫弟弟入迷的情態(tài)？、為什么極力