我的信念,讀后感

1、我的信念,讀后感 篇一：信念的力量讀我的信念有感 信念的力量讀我的信念有感 信念是我們成功的關(guān)鍵，沒有信念，只是在通向成功的漫漫道路上，彷徨著，揮霍著人生與生命的精彩。 信念，催促著我們的前行，它使人奮進(jìn)，相信本人，我們對(duì)每一件事都有著非凡的天賦充滿自信，一絲不茍地到達(dá)本人的目的。成功來(lái)自于實(shí)踐，沒有實(shí)踐后的失敗，哪有堅(jiān)韌拼搏的成功，瑪麗居里特別好的證明了這一點(diǎn)，釙和鐳的覺察，使居里夫人經(jīng)歷了多少挫折！可她，憑著本人堅(jiān)韌而堅(jiān)決的信念，在不斷的失敗與拼搏后，迎接她的，是充滿光輝與燦爛的成功。 居里夫人，淡泊名利，不圖財(cái)富，視金錢如糞土，用本人對(duì)科學(xué)的熱愛說(shuō)明一切，為本人樹立遠(yuǎn)大的目的，用堅(jiān)決的信

2、念追逐。 堅(jiān)決信念吧，讓成功的道路一片輝煌。篇二：我的信念讀后感 1000字 我的信念讀后感 瑪麗說(shuō)：“生活關(guān)于任何一個(gè)男女都非易事，我們必須有堅(jiān)忍不拔的精神，最要緊的，仍然我們本人要有決心。我們必須相信，我們對(duì)每一件事情都是有天賦的才能，同時(shí)，不管付出任何代價(jià)，都要把這件事完成。當(dāng)事情完畢的時(shí)候，你要可以征詢心無(wú)愧地說(shuō)：我已經(jīng)盡我所能了。” 生活來(lái)自于實(shí)踐，而時(shí)間那么是實(shí)踐的最好印證者。我相信這個(gè)道理，在做每件事情的時(shí)候，欲速那么不達(dá)，漸漸去探究、實(shí)踐，有人說(shuō)，失敗是成功之母，事實(shí)上成功也是失敗之父，沒有每次都是成功的道理，在成功的背后，也暗藏著失敗的機(jī)緣，這是一種無(wú)序循環(huán)的規(guī)律，矛盾的統(tǒng)一

3、。我的志向是當(dāng)一名戰(zhàn)地記者，盡管如今只在地點(diǎn)黨報(bào)學(xué)習(xí)、練筆，但只要有如此一個(gè)目的，我會(huì)朝著這個(gè)目的去做，哪怕是不會(huì)實(shí)現(xiàn)，只要我努力了，結(jié)果是如何樣的，已經(jīng)不是最重要了。 信念來(lái)自于堅(jiān)忍不拔的精神，好似瑪麗在文章里所描繪的一件趣事，蠶結(jié)著繭子，蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，耐心腸集中在一個(gè)目的，這是由于有某種力量在鞭策著它們?nèi)ソY(jié)它的繭子。 我們首先要學(xué)會(huì)如何珍重本人，這包涵了珍惜、自重、自愛等等，如此才會(huì)有資本去學(xué)習(xí)和工作;我們應(yīng)該認(rèn)真生活，哪怕生活事實(shí)上就好似一杯白開水一般平淡和平凡，我們也要在循環(huán)往復(fù)的規(guī)律中尋找到主方向、吸收到新養(yǎng)分、學(xué)習(xí)到新知識(shí)，認(rèn)真去生活，沒有比認(rèn)真二字來(lái)得更簡(jiǎn)單、更深化，假

4、設(shè)你放棄了本人，那么，生活也將放棄你;我們應(yīng)該勤奮工作，就像我的朋友所說(shuō)，“勤奮”二字將他帶到了今天，作為農(nóng)民的兒子，他深知“勤奮”的重要，而我在想，作為農(nóng)民的兒子，他的父輩們和鄉(xiāng)親們應(yīng)該為他感到無(wú)比的驕傲。 沒有哪一位在工作戰(zhàn)線中注定會(huì)出人頭地，干出成績(jī)的人;我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能使人進(jìn)步，當(dāng)今時(shí)代一談到學(xué)習(xí)便嗤之以鼻的人們，哪知學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)會(huì)被時(shí)代淘汰，永遠(yuǎn)沒有人生坐標(biāo)，永遠(yuǎn)失去精神支柱。 信念是一種執(zhí)著的追求，瑪麗居里在利益與研究面前，選擇了研究而不是利益，這是一種執(zhí)著的表現(xiàn)。盡管一筆財(cái)富喪失了，但至少并沒有喪失精神的財(cái)富?？茖W(xué)無(wú)止境，科學(xué)也不能以財(cái)富來(lái)衡量，由于它

5、是永遠(yuǎn)的未知。這時(shí)我想起了某日在某本雜志上看到的一段話：沒有哪一個(gè)科學(xué)家能真正擁有科學(xué)，它好似一塊全世界絕無(wú)僅有的珍寶，只能代代傳承，況且宇宙比世界還要大無(wú)數(shù)倍。 關(guān)于信念，我不明白有更多的朋友們會(huì)有如何樣的感受。但是我想，關(guān)于信念，我們確實(shí)不能以只字片語(yǔ)概括出來(lái)，由于它不僅是文字所能表達(dá)的，盡管中國(guó)的文字好似瑰麗國(guó)寶般源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但確實(shí)不能描繪，由于，它確實(shí)是一種精神境地。我們需要的是傳播，正如“佛經(jīng)中不住佛，佛住人的口舌中”這個(gè)道理，任何事物都是靠傳播而被廣大受眾所知曉，盡管每個(gè)人的信念都不同，但我深深祝愿每個(gè)人都能堅(jiān)持本人的信念，并將持之以恒的道理傳播給別人。 愿我的所有朋友，都能找到本人

6、的信念。篇三：成為有信念的教師讀后感 成為有信念的教師讀后感 成為有信念的教師讀后感（一） 人是為什么而活又是什么在支撐著人們努力發(fā)奮事實(shí)上，這不過(guò)確實(shí)是兩個(gè)字信念。成為有信念的教師這本書，首先它的標(biāo)題深深地吸引了我，在讀過(guò)之后細(xì)細(xì)品味，感受頗深。信念的力量是偉大的，它支持著人們生活，催促著人們奮斗，推進(jìn)著人們進(jìn)步，正是它，制造了世界上一個(gè)又一個(gè)的奇跡。作為教師，教師的信念是什么我認(rèn)為，教師的信念，是教師信仰和堅(jiān)守的理念，是教師自覺行動(dòng)的指南，是克服職業(yè)倦怠和無(wú)認(rèn)識(shí)教育行為的動(dòng)力。其中還包含著責(zé)任與使命、愛心與真情、堅(jiān)持不懈與持之以恒。教育的本身確實(shí)是一種需要信念的活動(dòng)，由于教育的對(duì)象是人。教

7、師的信念是教育場(chǎng)景中應(yīng)該堅(jiān)守的根本教育觀念、教育的思想和教育的理想。作為一位有思想的教師，他必須有信念；作為一位有檔次的教師，他必須堅(jiān)決本人的教育信念。 我們必需要有教育信念。積極正確的教育信念將鼓舞我們?cè)诮處煹纳闹胁煌嘶⒉焕Щ?、不迷失自我。在走上講臺(tái)之前，我常征詢本人：對(duì)本人的職業(yè)如何評(píng)價(jià)預(yù)備對(duì)學(xué)生持什么態(tài)度我便會(huì)想起孔夫子的教學(xué)態(tài)度?？追蜃拥膽B(tài)度特別平和，而他的內(nèi)心卻十分莊嚴(yán)。由于其中有一種強(qiáng)大的力量，那是信念的力量。孔夫子是一個(gè)特別講究信念的人。信念足以維持一個(gè)教師的工作熱情和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。 作為一名青年教師，我需要成長(zhǎng)和指引，我的許多方法和做法需要通過(guò)時(shí)間不斷的洗禮和漫漫歲月的

8、檢驗(yàn)，在不斷的完善和改良后接近于完完全全有利于我的學(xué)生，有助于我的事業(yè)。我對(duì)本人的教育、教學(xué)并不敢做出最理直氣壯地推斷，但我深深地體會(huì)到：我所從事的事業(yè)是多么的美妙！盡管本人有許多的缺點(diǎn)，但是我熱愛我的事業(yè)！想到這兒，我的內(nèi)心無(wú)比的歡暢！這不禁使我的教育夢(mèng)想再度從心底升起，使我的信念再一次得到了證明。 我特別在乎教育的良知與愛心。多年來(lái)，我逐步認(rèn)識(shí)到，師愛是為師之魂,教育的全部秘訣確實(shí)是一個(gè)字愛. 教師要尊重與保護(hù)每一位學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)特別精彩的比喻，他說(shuō)：教師要象對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈.晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會(huì)破

9、裂，不復(fù)存在，學(xué)生稚嫩的心靈就好似露珠，需要加倍呵護(hù)，這種呵護(hù)確實(shí)是愛。教師的愛心，是甜美的微笑；是關(guān)愛的眼神；是安撫的雙手；是循循善誘的教誨；是良師益友的境地。每當(dāng)那一張張因我而變得歡樂的小臉從我的眼前閃過(guò)時(shí)，我的腦海里就會(huì)閃過(guò)那一幕幕充滿靈動(dòng)與歡欣的課堂畫面，和一次次我傾情努力之后的收獲，我就會(huì)感到無(wú)比的欣慰。我會(huì)大聲的告訴我本人，我要用我的仁慈、我的正直、我的關(guān)愛、我的嚴(yán)峻讓我的每一個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)歡樂而又五彩絢麗的童年。 由于一個(gè)信念，選擇了這個(gè)職業(yè)。我想，為信念去投身辛苦的、繁瑣的教育工作，是幸福的，是歡樂的。只有用本人的信念才能真正點(diǎn)燃激情人生，由于人生本來(lái)確實(shí)是大海中的一滴水，微缺

10、乏道。努力成為有信念的教師，在考慮的過(guò)程中不斷充實(shí)本人，我想沒有人可以將本人沒有的東西獻(xiàn)給別人。教師只有不斷充實(shí)豐富本人，不斷研究探究才能適應(yīng)時(shí)代的需要，成為一名更加優(yōu)秀的教師。成為有信念的教師讀后感（二） 我們每天忙繁繁忙，為了生活努力拼搏，是什么在支撐著我們，又是什么指引著我們前進(jìn)事實(shí)上，不過(guò)確實(shí)是兩個(gè)字信念。作為一名剛從學(xué)校畢業(yè)不久的學(xué)生，在短短的職業(yè)生涯中更是深化的體會(huì)到了信念的重要性。由學(xué)生變成一名教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變對(duì)我來(lái)講需要特別大的努力，更需要堅(jiān)決的信念。最近看了一本書，它的首頁(yè)上有如此的一段話：生命教育就融滲在如此的追求中：讓校園生活充滿關(guān)懷、鼓舞、平和與成就感，并能陶養(yǎng)出一

11、種積極向上的人格；讓每一個(gè)人都可以更加真切和更為豐富地感到生活的意義和美妙，從而以更飽滿的熱情投入生活、學(xué)習(xí)與工作。這確實(shí)是肖川先生的成為有信念的教師一書。我被這一段話所感動(dòng)。 成為有信念的教師這本書是肖川歷時(shí)10年寫就的譯本教育隨筆。書中收錄的140多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的領(lǐng)域和主題，書中肖博士從解讀教育、教育之現(xiàn)狀、讓教育充滿信念、我如此看世界、制造恰切的教育、教育如歌，且歌且行等幾個(gè)方面對(duì)教育世界中那些習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予了學(xué)理上的闡釋，它力圖用感性的文字表達(dá)理性的考慮，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真誠(chéng)的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念。我盡管沒有每一篇都細(xì)

12、細(xì)讀到，但看了其中的不少文章后，使我感到這本教育隨筆關(guān)于我們來(lái)說(shuō)，特別多事情就像發(fā)生在本人的四周，為我們教育學(xué)生提供了一些準(zhǔn)那么和經(jīng)歷。 教師的信念是教師素養(yǎng)的重些組成部分。教師的信念系統(tǒng),包括對(duì)教與學(xué)的過(guò)程的信念、教師角色的信念、學(xué)科與自我學(xué)習(xí)的信念、學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)方式的信念，也直截了當(dāng)阻礙教師的教學(xué)決策與決心。教師的信念應(yīng)具有以下主要特征：? 首先，整合性。這主要表達(dá)在教師對(duì)教學(xué)目的、對(duì)象、信息和環(huán)境的整體性認(rèn)識(shí)方面，也是教師戰(zhàn)略性思維的反映。由于當(dāng)今社會(huì)給學(xué)校提供了豐富的信息、物質(zhì)等資源，以及學(xué)生接受阻礙的多途徑及信息阻礙的多質(zhì)性，教師就必須從學(xué)生整體開展的角度來(lái)進(jìn)展教育決策，精心教學(xué)，

13、為學(xué)生全面的主動(dòng)開展制造有利條件。 第二，反思性。適應(yīng)性的信念系統(tǒng)必須以對(duì)個(gè)體行為的解釋和評(píng)價(jià)的批判性反思為根底。杜威曾指出，反思是按照情境和推論對(duì)本人的信念或知識(shí)構(gòu)造進(jìn)展的積極的、持久的、縝密的考慮。反思的信念系統(tǒng)要求教師有一個(gè)開放、負(fù)責(zé)和全心全意的投入的心態(tài)，不能保守和自我封閉，同時(shí)也有信任、合作、協(xié)作的環(huán)境要求；要求教師既關(guān)注本人的實(shí)踐，又關(guān)注實(shí)踐的外在社會(huì)條件，要考慮、社區(qū)和社會(huì)背景加強(qiáng)和阻礙學(xué)習(xí)的各種方式和要素。反思能對(duì)那些無(wú)認(rèn)識(shí)的、通常不被疑心的教學(xué)行為進(jìn)展開放性的審視，對(duì)引入課堂中的假設(shè)和價(jià)值有明晰的認(rèn)識(shí)并能加以疑心，對(duì)教學(xué)所賴以進(jìn)展的組織及其文化背景十分敏感。 第三，有效性。這

14、主要表達(dá)在教師擁有的信念有利于所面臨教學(xué)任務(wù)的完成和詳細(xì)征詢題的處理，可以使教師在特定的教學(xué)環(huán)境中有敏銳的洞察力，斷定最有意義的行動(dòng)方向，作出恰當(dāng)?shù)木駬?。?kù)姆斯認(rèn)為，教師有效的個(gè)人教學(xué)理論中的信念并非混亂一團(tuán)，而是按照價(jià)值和關(guān)系進(jìn)展組織，構(gòu)成一個(gè)內(nèi)部和諧、互相依存和作用的系統(tǒng)，適用于教師所面臨的各種教學(xué)任務(wù)。第四，開放性。教師的信念系統(tǒng)不是教師內(nèi)心世界封閉地自生和孤立地自存的。它是教師在社會(huì)環(huán)境中通過(guò)個(gè)體建構(gòu)和文化信息互相作用而構(gòu)成，并隨著現(xiàn)實(shí)世界的變化和教師實(shí)踐探究的開展而更加豐富、完善和有效，成為一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、適應(yīng)的信念系統(tǒng)。教師的教學(xué)實(shí)踐和批判性反思行為構(gòu)成適應(yīng)的信念系統(tǒng)方式：即新

15、信念的生成、發(fā)生是在阻礙教師思想的社會(huì)背景中，通過(guò)不斷反思，覺察征詢題、探究行動(dòng)，構(gòu)成某些認(rèn)識(shí)、生成信念、適應(yīng)環(huán)境。隨著教師的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷反思的開展，信念也會(huì)做出適應(yīng)性的變化，從而促進(jìn)陳舊信念的轉(zhuǎn)變，使教師持續(xù)成長(zhǎng)。 理想信念，是好教師的人格基石。師者，因而傳道、授業(yè)、解惑也。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在小孩、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人

16、講：賢希圣，士希賢。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作本人的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。 世界上總有人拋棄了理想，有的官員立場(chǎng)不夠堅(jiān)決、信仰缺失，生活腐化奢侈了，權(quán)利出租徇私作弊了，如此嚴(yán)峻敗壞了黨和人民政府的名聲。古語(yǔ)云：千里之堤毀于蟻穴。假設(shè)不及時(shí)糾正、大力整頓，我們社會(huì)主義的偉大工程將會(huì)功虧一簣，我們炎黃子孫的中國(guó)夢(mèng)就難以實(shí)現(xiàn)！身為一名黨員教師，應(yīng)牢記為人民效勞的主旨，務(wù)必接著保持謙虛慎重、不驕不躁作風(fēng)，務(wù)必接著保持艱苦奮斗的作風(fēng)，具備安得廣夏千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足的胸懷，堅(jiān)決咬定青山不放松，立根還在破巖中。任爾東西南北風(fēng)，千磨萬(wàn)

17、擊還堅(jiān)韌的意志，鍛造優(yōu)良質(zhì)量和高尚的人格。把有限的生命投入到無(wú)限的為人民效勞中去。不管外界多么紛繁霧繞，都要身菊美多吉和張朝輝同志那樣具備堅(jiān)決意志，發(fā)揚(yáng)榮耀傳統(tǒng)，用生命和血去完成黨和人民委以的重?fù)?dān)。 我們的事業(yè)是光輝的事業(yè)，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大事業(yè)。需要千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀的同志干打根底的工作。沒有千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀的勞動(dòng)者的無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤拼搏，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)就宛如空中樓閣。假設(shè)只有偉大而高尚的理想，而沒有實(shí)事求是的精神和實(shí)在的行動(dòng)，那只能是空想家或?qū)W究。相反，假設(shè)只有實(shí)際工作，沒有偉大而高尚的理想，那也不是好共產(chǎn)黨員，不是好的人民教師，而是庸庸碌碌的事務(wù)主義者。只有把偉大

18、而高尚的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和實(shí)在的實(shí)際工作、實(shí)事求是的精神統(tǒng)一起來(lái)，才能成為一個(gè)忠誠(chéng)黨和人民教育的事業(yè)的優(yōu)秀教師。 教育是一個(gè)人文的世界，書中提到良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范與責(zé)罰。我認(rèn)為兩者之間有一個(gè)特別大的差異，前者的教育目的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，看重的是學(xué)生今后的成長(zhǎng)的道路；后者也許只看到眼前利益，只為了學(xué)生的成績(jī)好一點(diǎn)。如此只求眼前分?jǐn)?shù)的教學(xué)是永遠(yuǎn)也不會(huì)是最有效的教學(xué)。許多的教育學(xué)者都指出教育的真理在于愛，教育的目的是在于人的開展。我想，在這本書中給予了我們更多的教育理念和思想，讓我們?cè)诠ぷ髦鄬?duì)本人的實(shí)踐作一點(diǎn)考慮，我想只有有了考慮，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有收獲！? 做一個(gè)好教師難，做一個(gè)有信念的教師更難！讓我們努力學(xué)習(xí)和拼搏，成為一個(gè)有信念的教師吧。 成為有信念的教師（三） 作為一名一般的教師，我的信念終究