高三生物高考二輪專題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)題型二圖像圖表選擇題全國(guó)通用PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1高三生物高考二輪專題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)題型二高三生物高考二輪專題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)題型二圖像圖表選擇題全國(guó)通用圖像圖表選擇題全國(guó)通用莖長(zhǎng)度莖長(zhǎng)度 夜溫（夜溫（15小時(shí)）小時(shí)）71726日溫日溫（9小時(shí)）小時(shí)） 30 - 52 cm 29 cm 23 60 cm 50 cm 35 cm 17 43 cm 38 cm 35 cm A.莖的生長(zhǎng)與光質(zhì)及溫度有關(guān)莖的生長(zhǎng)與光質(zhì)及溫度有關(guān)B.莖的生長(zhǎng)與夜溫有關(guān)，與日溫?zé)o關(guān)莖的生長(zhǎng)與夜溫有關(guān)，與日溫?zé)o關(guān)C.理論上若要促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，日溫理論上若要促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，日溫23夜溫夜溫7搭配搭配遠(yuǎn)紅光是最佳的選擇遠(yuǎn)紅光是最佳的選擇D.日溫日溫30夜溫夜溫17處理比日溫處理比日溫2

2、3夜溫夜溫26處理處理有較高的凈光合產(chǎn)物積累量有較高的凈光合產(chǎn)物積累量第1頁(yè)/共43頁(yè)解析解析 分析兩表，左表反映光質(zhì)對(duì)莖生長(zhǎng)的影響，右分析兩表，左表反映光質(zhì)對(duì)莖生長(zhǎng)的影響，右表反映溫度對(duì)莖生長(zhǎng)的影響。莖的生長(zhǎng)不僅與日溫有表反映溫度對(duì)莖生長(zhǎng)的影響。莖的生長(zhǎng)不僅與日溫有關(guān)，也與夜溫有關(guān)。理論上莖生長(zhǎng)最佳的條件是日溫關(guān)，也與夜溫有關(guān)。理論上莖生長(zhǎng)最佳的條件是日溫23夜溫夜溫7并搭配遠(yuǎn)紅光。日溫并搭配遠(yuǎn)紅光。日溫30夜溫夜溫17處理處理與日溫與日溫23夜溫夜溫26處理相比，前者莖長(zhǎng)度較長(zhǎng)，處理相比，前者莖長(zhǎng)度較長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)明有機(jī)物凈積累量前者大于后者，進(jìn)一步說(shuō)明了前者明有機(jī)物凈積累量前者大于后者，進(jìn)一步

3、說(shuō)明了前者有較高的凈光合產(chǎn)物積累量。有較高的凈光合產(chǎn)物積累量。 答案答案 ACD解法總結(jié)解法總結(jié) 如何解答表格類選擇題如何解答表格類選擇題表格類選擇題中常見的表格圖有兩種，一種是對(duì)現(xiàn)象表格類選擇題中常見的表格圖有兩種，一種是對(duì)現(xiàn)象或過(guò)程的分析，另一種是對(duì)數(shù)據(jù)的分析。兩者的解題或過(guò)程的分析，另一種是對(duì)數(shù)據(jù)的分析。兩者的解題思路與方法大致相同。解答此類題目的關(guān)鍵：（一）思路與方法大致相同。解答此類題目的關(guān)鍵：（一）第2頁(yè)/共43頁(yè)采取對(duì)比或分組對(duì)比法，認(rèn)真分析表格數(shù)據(jù)，一定要采取對(duì)比或分組對(duì)比法，認(rèn)真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進(jìn)行縱、橫雙向比較，找出數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的變化規(guī)律；進(jìn)行縱、橫雙向比較，找出數(shù)據(jù)、現(xiàn)

4、象的變化規(guī)律；（二）要注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值和特殊值（二）要注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值和特殊值，結(jié)合題干的提示分析出現(xiàn)原因或作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)；，結(jié)合題干的提示分析出現(xiàn)原因或作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)；（三）注意熟練運(yùn)用圖、表、線的轉(zhuǎn)換，以此來(lái)分析（三）注意熟練運(yùn)用圖、表、線的轉(zhuǎn)換，以此來(lái)分析出其中的變化規(guī)律。出其中的變化規(guī)律。技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 有多張表格或有多個(gè)項(xiàng)目比較的表格類題有多張表格或有多個(gè)項(xiàng)目比較的表格類題目，解答難度比較大，此類題目解題要點(diǎn)：結(jié)合題意目，解答難度比較大，此類題目解題要點(diǎn)：結(jié)合題意理清主次要點(diǎn)，如本題研究的是光質(zhì)和溫度對(duì)某植物理清主次要點(diǎn)，如本題研究的是光質(zhì)和溫度對(duì)某植物

5、莖生長(zhǎng)的影響，在溫度中還分日溫、夜溫；其次，分莖生長(zhǎng)的影響，在溫度中還分日溫、夜溫；其次，分析相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)一步對(duì)比選擇項(xiàng)；最后，要仔細(xì)甄析相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)一步對(duì)比選擇項(xiàng)；最后，要仔細(xì)甄別文字內(nèi)容，善于將表格內(nèi)容轉(zhuǎn)變成文字內(nèi)容。別文字內(nèi)容，善于將表格內(nèi)容轉(zhuǎn)變成文字內(nèi)容。第3頁(yè)/共43頁(yè)類型二類型二 曲線類選擇題型曲線類選擇題型【例例2】 某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)溫室內(nèi)栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)溫室內(nèi)CO2含量、含量、O2含量及含量及CO2吸收速率進(jìn)行了吸收速率進(jìn)行了24 h測(cè)定，得到如圖所示的曲線，測(cè)定，得到如圖所示的曲線，以下說(shuō)法正確的

6、是（多選）以下說(shuō)法正確的是（多選） （ ）第4頁(yè)/共43頁(yè)A.圖中圖中d點(diǎn)光合速率最大，點(diǎn)光合速率最大，e點(diǎn)有機(jī)物積累最多點(diǎn)有機(jī)物積累最多 B.c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率 C.d、e之間的區(qū)段光合速率小于呼吸速率之間的區(qū)段光合速率小于呼吸速率 D.進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和段和fg段段解析解析 題圖中題圖中d點(diǎn)點(diǎn)CO2的吸收速率最大，光合速率也的吸收速率最大，光合速率也最大，最大，e點(diǎn)溫室內(nèi)點(diǎn)溫室內(nèi)CO2的含量最低，說(shuō)明植物積累的含量最低，說(shuō)明植物積累的有機(jī)物最多；的有機(jī)物最多；cd區(qū)段，光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合區(qū)段，光照強(qiáng)度不斷

7、增強(qiáng)，光合答案答案 AB第5頁(yè)/共43頁(yè) 作用不斷增強(qiáng)，結(jié)合作用不斷增強(qiáng)，結(jié)合CO2吸收速率的變化，可分吸收速率的變化，可分析出光合速率大于呼吸速率。析出光合速率大于呼吸速率。de區(qū)段區(qū)段CO2的吸收的吸收速率仍為正值，說(shuō)明此段中光合速率仍大于呼吸速率仍為正值，說(shuō)明此段中光合速率仍大于呼吸速率，只是幅度越來(lái)越??；細(xì)胞呼吸在全天各個(gè)速率，只是幅度越來(lái)越??；細(xì)胞呼吸在全天各個(gè)時(shí)段都能進(jìn)行。時(shí)段都能進(jìn)行。 答案答案 AB解法總結(jié)解法總結(jié) 植物在一天之中光合作用與呼吸作用變化植物在一天之中光合作用與呼吸作用變化分析要點(diǎn)（以分析要點(diǎn)（以CO2吸收速率來(lái)分析）吸收速率來(lái)分析）凌晨凌晨24時(shí)，由于溫度下降，

8、呼吸酶活性降低，時(shí)，由于溫度下降，呼吸酶活性降低，CO2釋放量有所下降，曲線（釋放量有所下降，曲線（CO2吸收速率曲線）略吸收速率曲線）略有上升；有上升；4時(shí)以后，微弱的光，可使植物進(jìn)行微弱的光合作時(shí)以后，微弱的光，可使植物進(jìn)行微弱的光合作用，此時(shí)光合速率仍小于呼吸速率用，此時(shí)光合速率仍小于呼吸速率 ，曲線開始上升，曲線開始上升，但仍為負(fù)值。，但仍為負(fù)值。第6頁(yè)/共43頁(yè)6時(shí)以后，光合作用強(qiáng)度明顯增大，且大于呼吸強(qiáng)時(shí)以后，光合作用強(qiáng)度明顯增大，且大于呼吸強(qiáng)度，度，CO2吸收率不斷上升，為正值。吸收率不斷上升，為正值。接近中午時(shí)，曲線上升達(dá)到最大值，此時(shí)光合速率接近中午時(shí)，曲線上升達(dá)到最大值，此

9、時(shí)光合速率最大；要注意的是夏天的正午時(shí)分，由于溫度高，植最大；要注意的是夏天的正午時(shí)分，由于溫度高，植物保護(hù)性關(guān)閉氣孔，物保護(hù)性關(guān)閉氣孔，CO2不能進(jìn)入細(xì)胞中，反而會(huì)導(dǎo)不能進(jìn)入細(xì)胞中，反而會(huì)導(dǎo)致光合速率下降。致光合速率下降。下午起，由于光照強(qiáng)度變?nèi)?，產(chǎn)生下午起，由于光照強(qiáng)度變?nèi)?，產(chǎn)生H和和ATP減減少，光合作用速率有所下降，到下午少，光合作用速率有所下降，到下午6時(shí)左右，時(shí)左右，CO2的吸收速率降至的吸收速率降至0，此時(shí)合成有機(jī)物最多。，此時(shí)合成有機(jī)物最多。下午下午6時(shí)后，隨著時(shí)間推移，呼吸作用強(qiáng)度大于光時(shí)后，隨著時(shí)間推移，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，合作用強(qiáng)度，CO2吸收率又為負(fù)值。吸收率

10、又為負(fù)值。 第7頁(yè)/共43頁(yè)類型三類型三 坐標(biāo)圖類選擇題型坐標(biāo)圖類選擇題型【例例3】 直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運(yùn)用，請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物本質(zhì)，因此得到了廣泛地運(yùn)用，請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析下列直方圖，其中錯(cuò)誤的是學(xué)知識(shí)，分析下列直方圖，其中錯(cuò)誤的是()第8頁(yè)/共43頁(yè)解析解析 衰退型種群中幼年個(gè)體少，老年個(gè)體多，因此衰退型種群中幼年個(gè)體少，老年個(gè)體多，因此A項(xiàng)項(xiàng)不正確。雜合子豌豆自交，純合子比例為不正確。雜合子豌豆自交，純合子比例為1-（1/2n），），隨著自交代數(shù)的增加，其比例越來(lái)越近隨著自交代數(shù)的增加，其比例越來(lái)越近

11、1，因此，因此B項(xiàng)正確項(xiàng)正確。四分體時(shí)期，染色體數(shù)目沒有增加，但。四分體時(shí)期，染色體數(shù)目沒有增加，但DNA已經(jīng)復(fù)制已經(jīng)復(fù)制，因此染色體，因此染色體 DNA 染色單體染色單體=1 2 2，C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。生長(zhǎng)激素的成分是蛋白質(zhì)，與其合成、分泌相關(guān)的細(xì)胞生長(zhǎng)激素的成分是蛋白質(zhì)，與其合成、分泌相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及先后次序是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)及先后次序是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體細(xì)胞膜，細(xì)胞膜，D項(xiàng)圖項(xiàng)圖中膜面積的變化正好能與之對(duì)應(yīng)，中膜面積的變化正好能與之對(duì)應(yīng)，D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。答案答案 A第9頁(yè)/共43頁(yè)解法總結(jié)解法總結(jié) 如何解答坐標(biāo)圖類選擇題如何解答坐標(biāo)圖類選擇題坐標(biāo)圖類選擇題一般有兩類：一類是坐標(biāo)曲線圖，另

12、坐標(biāo)圖類選擇題一般有兩類：一類是坐標(biāo)曲線圖，另一類是坐標(biāo)直方圖。坐標(biāo)曲線圖選擇題的解題關(guān)鍵：一類是坐標(biāo)直方圖。坐標(biāo)曲線圖選擇題的解題關(guān)鍵：（1）要理清坐標(biāo)的含義，尤其是橫軸、縱軸的含義）要理清坐標(biāo)的含義，尤其是橫軸、縱軸的含義，這是解題的重心所在，必須要分析透徹，同時(shí)也要，這是解題的重心所在，必須要分析透徹，同時(shí)也要結(jié)合坐標(biāo)理清題干含義，識(shí)準(zhǔn)曲線代表的含義。（結(jié)合坐標(biāo)理清題干含義，識(shí)準(zhǔn)曲線代表的含義。（2）關(guān)注在坐標(biāo)上的）關(guān)注在坐標(biāo)上的“四點(diǎn)、二量、一趨勢(shì)四點(diǎn)、二量、一趨勢(shì)”?！八狞c(diǎn)四點(diǎn)”指的是起點(diǎn)、交點(diǎn)、折點(diǎn)和終點(diǎn)；指的是起點(diǎn)、交點(diǎn)、折點(diǎn)和終點(diǎn)；“二量二量”指的是指的是分清自變量與因變量，絕

13、對(duì)不能顛倒；分清自變量與因變量，絕對(duì)不能顛倒；“一趨勢(shì)一趨勢(shì)”，指的是曲線的走勢(shì)，特別要注意的是分析問(wèn)題時(shí)一定指的是曲線的走勢(shì)，特別要注意的是分析問(wèn)題時(shí)一定要結(jié)合橫軸的點(diǎn)、區(qū)段來(lái)進(jìn)行。（要結(jié)合橫軸的點(diǎn)、區(qū)段來(lái)進(jìn)行。（3）分析曲線變化）分析曲線變化有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還要挖掘或捕捉題目所給予的有效有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還要挖掘或捕捉題目所給予的有效信息，信息，第10頁(yè)/共43頁(yè)重視題目設(shè)問(wèn)的角度，并通過(guò)必要的信息加工和轉(zhuǎn)化重視題目設(shè)問(wèn)的角度，并通過(guò)必要的信息加工和轉(zhuǎn)化，使題目要求解決的問(wèn)題明朗化，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使題目要求解決的問(wèn)題明朗化，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作答。（分析作答。（4）要不斷培養(yǎng)繪圖和圖表

14、的轉(zhuǎn)換能力）要不斷培養(yǎng)繪圖和圖表的轉(zhuǎn)換能力，學(xué)會(huì)多角度、全方位思考問(wèn)題。，學(xué)會(huì)多角度、全方位思考問(wèn)題。直方圖又稱柱形圖，坐標(biāo)直方圖類試題是將數(shù)據(jù)直觀直方圖又稱柱形圖，坐標(biāo)直方圖類試題是將數(shù)據(jù)直觀化呈現(xiàn)的一種題型。此類試題在近幾年高考題中所占化呈現(xiàn)的一種題型。此類試題在近幾年高考題中所占比例有所上升，主要用于綜合考查學(xué)生審圖、提取信比例有所上升，主要用于綜合考查學(xué)生審圖、提取信息、利用信息的能力。解題的關(guān)鍵：（息、利用信息的能力。解題的關(guān)鍵：（1）看清楚縱）看清楚縱、橫坐標(biāo)軸的含義以及坐標(biāo)系中直方圖所代表的意義、橫坐標(biāo)軸的含義以及坐標(biāo)系中直方圖所代表的意義，即分析直方圖所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息；（，即

15、分析直方圖所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息；（2）認(rèn)真分）認(rèn)真分析、對(duì)比各變量之間的關(guān)系，找出各變量之間的內(nèi)在析、對(duì)比各變量之間的關(guān)系，找出各變量之間的內(nèi)在聯(lián)系；（聯(lián)系；（3）結(jié)合相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)作進(jìn)一步的推理）結(jié)合相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)作進(jìn)一步的推理分析，并進(jìn)行分析，并進(jìn)行“圖圖文文”、“直方圖直方圖坐標(biāo)圖坐標(biāo)圖”等的等的轉(zhuǎn)化，由此對(duì)照各選項(xiàng)作出合理判斷。轉(zhuǎn)化，由此對(duì)照各選項(xiàng)作出合理判斷。第11頁(yè)/共43頁(yè)類型四類型四 遺傳圖譜類選擇題型遺傳圖譜類選擇題型【例例4】 某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行了人某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行了人類遺傳病方面的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)一家族中有的成員患類遺傳病方面的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)

16、一家族中有的成員患甲種遺傳病，有的成員患乙種遺傳病。下圖是該校學(xué)甲種遺傳病，有的成員患乙種遺傳病。下圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該家族遺傳系譜圖，現(xiàn)已查明生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該家族遺傳系譜圖，現(xiàn)已查明，6不攜帶致病基因。下列對(duì)該家族系譜的分析判不攜帶致病基因。下列對(duì)該家族系譜的分析判斷中，不正確的是斷中，不正確的是()第12頁(yè)/共43頁(yè)A.甲、乙兩病均為隱性遺傳病甲、乙兩病均為隱性遺傳病B.若若8和和9婚配，則后代患病概率為婚配，則后代患病概率為7/16C.8的致病基因中有一個(gè)來(lái)自的致病基因中有一個(gè)來(lái)自1D.9的致病基因不可能來(lái)自的致病基因不可能來(lái)自2解析解析 根據(jù)根據(jù)3和和4均正常，生出的

17、均正常，生出的8女兒患病，知女兒患病，知乙病為常染色體隱性遺傳病，設(shè)致病基因?yàn)橐也槌Ｈ旧w隱性遺傳病，設(shè)致病基因?yàn)閍；根據(jù)；根據(jù)5和和6均正常，且均正常，且6不攜帶致病基因，生出的不攜帶致病基因，生出的9兒子患病，知甲病為兒子患病，知甲病為X染色體隱性遺傳病，設(shè)致病基染色體隱性遺傳病，設(shè)致病基因?yàn)橐驗(yàn)閎。故。故A正確。正確。8（aa）的兩個(gè)致病基因分別來(lái)）的兩個(gè)致病基因分別來(lái)自自3和和4，4（Aa）的致病基因）的致病基因a只能來(lái)自只能來(lái)自I2。 答案答案 C解法總結(jié)解法總結(jié) 遺傳系譜圖中遺傳病遺傳方式的判定方法遺傳系譜圖中遺傳病遺傳方式的判定方法遺傳系譜圖也稱遺傳家系圖，最常見的是考查單基因

18、遺傳系譜圖也稱遺傳家系圖，最常見的是考查單基因第13頁(yè)/共43頁(yè)遺傳病（即一對(duì)等位基因控制的遺傳?。┑倪z傳分析。遺傳?。匆粚?duì)等位基因控制的遺傳?。┑倪z傳分析。單基因遺傳病類題目解題的方法：（一）先判斷其顯、單基因遺傳病類題目解題的方法：（一）先判斷其顯、隱性。隱性。“無(wú)中生有無(wú)中生有”、隔代遺傳是隱性；、隔代遺傳是隱性；“有中生無(wú)有中生無(wú)”、代代相傳是顯性。（二）再確定位于常染色體還是性、代代相傳是顯性。（二）再確定位于常染色體還是性染色體上。具體可依照以下情況判斷：可以先解釋患染色體上。具體可依照以下情況判斷：可以先解釋患病基因位于性染色體上，然后用反證法，推導(dǎo)是否正確病基因位于性染色體上

19、，然后用反證法，推導(dǎo)是否正確；如果第一步解釋不正確，則一定位于常染色體上；如果第一步解釋不正確，則一定位于常染色體上；如果第一步解釋正確則必須再假定它位于常染色體上如果第一步解釋正確則必須再假定它位于常染色體上，作簡(jiǎn)單驗(yàn)證，如還符合常染色體遺傳，則必須重新審，作簡(jiǎn)單驗(yàn)證，如還符合常染色體遺傳，則必須重新審讀題干，作進(jìn)一步的明確、推導(dǎo)；如不符合常染色體遺讀題干，作進(jìn)一步的明確、推導(dǎo)；如不符合常染色體遺傳，則可以明確為性染色體遺傳。傳，則可以明確為性染色體遺傳。（三）最后寫出有關(guān)親子代的基因型，利用基因分離（三）最后寫出有關(guān)親子代的基因型，利用基因分離定律、自由組合定律，作進(jìn)一步的計(jì)算推理。定律、

20、自由組合定律，作進(jìn)一步的計(jì)算推理。第14頁(yè)/共43頁(yè)類型五類型五 遺傳圖象組合類選擇題型遺傳圖象組合類選擇題型【例例5】 下列各圖所示生物學(xué)意義的相關(guān)敘述中，正下列各圖所示生物學(xué)意義的相關(guān)敘述中，正確的有（多選）確的有（多選）()第15頁(yè)/共43頁(yè)A.甲圖可表示二倍體雄性果蠅的一個(gè)染色體組甲圖可表示二倍體雄性果蠅的一個(gè)染色體組B.乙圖所示的一對(duì)夫婦，如所生的后代是一個(gè)男孩，乙圖所示的一對(duì)夫婦，如所生的后代是一個(gè)男孩，該男孩患病的概率為該男孩患病的概率為1/2C.丙圖中如該生物自交，后代中基因型為丙圖中如該生物自交，后代中基因型為AaBBDD的的概率為概率為1/8D.丁圖中黑色實(shí)心圖表示患者，則

21、可推斷該遺傳病為丁圖中黑色實(shí)心圖表示患者，則可推斷該遺傳病為常染色體隱性遺傳病常染色體隱性遺傳病解析解析 甲圖中性染色體甲圖中性染色體XY未分離，不是一個(gè)染色體組未分離，不是一個(gè)染色體組。分析乙圖并結(jié)合基因分離定律，可分析出這對(duì)夫婦生分析乙圖并結(jié)合基因分離定律，可分析出這對(duì)夫婦生一一個(gè)男性后代，其患病概率為個(gè)男性后代，其患病概率為1/2。從丙圖中可知，由于。從丙圖中可知，由于DD是相同基因，因此該生物自交相當(dāng)于兩對(duì)基因分離是相同基因，因此該生物自交相當(dāng)于兩對(duì)基因分離第16頁(yè)/共43頁(yè)并自由組合，遵循基因的分離和自由組合定律，可以得并自由組合，遵循基因的分離和自由組合定律，可以得出后代中出后代中

22、AaBBDD的概率為的概率為1/8。丁圖中遺傳方式是。丁圖中遺傳方式是“無(wú)無(wú)中生有中生有”，可判斷該病為隱性遺傳，同時(shí)，可判斷該病為隱性遺傳，同時(shí)“女兒患病，其女兒患病，其父正常父正?！保膳袛酁槌Ｈ旧w遺傳。，可判斷為常染色體遺傳。 答案答案 BCD解法總結(jié)解法總結(jié) 遺傳病遺傳方式的推測(cè)方法遺傳病遺傳方式的推測(cè)方法在根據(jù)遺傳系譜圖判斷遺傳方式時(shí)，如果系譜圖沒有在根據(jù)遺傳系譜圖判斷遺傳方式時(shí)，如果系譜圖沒有典型特征，只能作不確定判斷，從最大的可能性加以典型特征，只能作不確定判斷，從最大的可能性加以推測(cè)。推測(cè)。（1）若該病在各代之間呈連續(xù)性分布，則該病很可）若該病在各代之間呈連續(xù)性分布，則該病很

23、可能是顯性遺傳。能是顯性遺傳。第17頁(yè)/共43頁(yè)（2）若患者無(wú)性別差異，男女患病比率相同，則該）若患者無(wú)性別差異，男女患病比率相同，則該病很可能是常染色體遺傳病。病很可能是常染色體遺傳病。（3）若患者有明顯的性別差異，男女患者人數(shù)相差）若患者有明顯的性別差異，男女患者人數(shù)相差較大，則該病很可能是伴較大，則該病很可能是伴X遺傳，具體分析如下：遺傳，具體分析如下：若患者男性多于女性，則該病很可能是伴若患者男性多于女性，則該病很可能是伴X染色體染色體隱性遺傳??；隱性遺傳病；若患者女性多于男性，則該病很可能是伴若患者女性多于男性，則該病很可能是伴X染色體染色體顯性遺傳病。顯性遺傳病。 第18頁(yè)/共43

24、頁(yè)類型六類型六 裝置圖類選擇題型裝置圖類選擇題型【例例6】 某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率，做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制，做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出）葉片有機(jī)物的輸入和輸出）,在不同時(shí)間分別在同一葉在不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為片上陸續(xù)取下面積為1 cm2的葉圓片烘干后稱其重量的葉圓片烘干后稱其重量，測(cè)得葉片的光合作用速率，測(cè)得葉片的光合作用速率=（3y-2z-x）/6 gcm-2h-1（不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微?。ú豢紤]取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變

25、化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響）。則變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響）。則M處的實(shí)驗(yàn)條件是處的實(shí)驗(yàn)條件是 ()第19頁(yè)/共43頁(yè)A.下午下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)小時(shí)B.下午下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)小時(shí)C.下午下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射時(shí)后在陽(yáng)光下照射1小時(shí)小時(shí) D.晚上晚上8時(shí)后在無(wú)光下放置時(shí)后在無(wú)光下放置3小時(shí)小時(shí)解析解析 從圖示可計(jì)算，（從圖示可計(jì)算，（y-x）/6 gcm-2h-1=光合作用速率光合作用速率-呼吸作用速率，由于光合作用速率呼吸作用速率，由于光合作用速率=（3y-2z-x）/6 gcm-2h-1,可以算出呼吸作用速率可以算出呼吸作用速

26、率=（y-z）/3 gcm-2h-1，說(shuō)明說(shuō)明M的處理是進(jìn)行的處理是進(jìn)行3小時(shí)的黑暗處理，因?yàn)橹挥行r(shí)的黑暗處理，因?yàn)橹挥蠱處的實(shí)處的實(shí)驗(yàn)條件是驗(yàn)條件是3小時(shí)的黑暗處理時(shí)，算出的呼吸作用速率剛好小時(shí)的黑暗處理時(shí)，算出的呼吸作用速率剛好是（是（y-z）/3 gcm-2h-1。 答案答案 A解法總結(jié)解法總結(jié) 裝置圖類選擇題的解法探討裝置圖類選擇題的解法探討裝置圖類選擇題常用于考查實(shí)驗(yàn)分析。裝置圖是用實(shí)裝置圖類選擇題常用于考查實(shí)驗(yàn)分析。裝置圖是用實(shí)第20頁(yè)/共43頁(yè)驗(yàn)儀器裝配成實(shí)驗(yàn)裝置，借此考查實(shí)驗(yàn)原理的應(yīng)用，驗(yàn)儀器裝配成實(shí)驗(yàn)裝置，借此考查實(shí)驗(yàn)原理的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則、對(duì)照原則、單一變量原則

27、、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則、對(duì)照原則、單一變量原則、可行性原則的應(yīng)用等。裝置圖的設(shè)置代替了語(yǔ)言的敘可行性原則的應(yīng)用等。裝置圖的設(shè)置代替了語(yǔ)言的敘述，具有簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn)。但是如果審題不慎，很容述，具有簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn)。但是如果審題不慎，很容易造成圖中信息遺漏而導(dǎo)致出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)分析要貼近生易造成圖中信息遺漏而導(dǎo)致出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)分析要貼近生物實(shí)驗(yàn)基本思想和設(shè)計(jì)的原則，這需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)物實(shí)驗(yàn)基本思想和設(shè)計(jì)的原則，這需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則能靈活把握，對(duì)裝置的細(xì)微差異、前后計(jì)的基本原則能靈活把握，對(duì)裝置的細(xì)微差異、前后順序等進(jìn)行深入分析。解題方法：認(rèn)真讀圖，審出順序等進(jìn)行深入分析。解題方法：認(rèn)真讀圖，審出圖中

28、每個(gè)裝置的用途，及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能的影響；圖中每個(gè)裝置的用途，及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能的影響；將讀出的信息與所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合，理解圖中包含將讀出的信息與所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合，理解圖中包含的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)變量、反應(yīng)變量、觀察的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)變量、反應(yīng)變量、觀察指標(biāo)等；用已掌握的常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟要領(lǐng)指標(biāo)等；用已掌握的常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟要領(lǐng)，綜合圖中裝置和題目中給定的數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)，綜合圖中裝置和題目中給定的數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，分析得出結(jié)論。驗(yàn)?zāi)康模治龅贸鼋Y(jié)論。第21頁(yè)/共43頁(yè)類型七類型七 實(shí)驗(yàn)圖表組合類選擇題型實(shí)驗(yàn)圖表組合類選擇題型【例例7】 下圖是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的

29、四幅圖。其中說(shuō)法錯(cuò)下圖是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖。其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是誤的是()A.圖由甲轉(zhuǎn)換到乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目圖由甲轉(zhuǎn)換到乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少減少B.圖兩個(gè)胚芽鞘在單側(cè)光照射下將彎向同一方向圖兩個(gè)胚芽鞘在單側(cè)光照射下將彎向同一方向C.圖發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要小于外界圖發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度溶液濃度第22頁(yè)/共43頁(yè)D.圖是在缺鎂培養(yǎng)液中，長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠圖是在缺鎂培養(yǎng)液中，長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果體中色素的層析結(jié)果解析解析 圖中甲和乙是物境，乙的放大倍數(shù)高于甲的圖中甲和乙是物境，乙的放大倍數(shù)高于甲的放大倍數(shù)，由甲換

30、成乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)放大倍數(shù)，由甲換成乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目會(huì)變少。在缺鎂培養(yǎng)液中長(zhǎng)期培養(yǎng)，番茄葉片發(fā)目會(huì)變少。在缺鎂培養(yǎng)液中長(zhǎng)期培養(yǎng)，番茄葉片發(fā)黃，葉綠體中不含有葉綠素不會(huì)出現(xiàn)圖所示的結(jié)黃，葉綠體中不含有葉綠素不會(huì)出現(xiàn)圖所示的結(jié)果。果。答案答案 D解法總結(jié)解法總結(jié) 長(zhǎng)物鏡和短物鏡相比，放大倍數(shù)高；長(zhǎng)目長(zhǎng)物鏡和短物鏡相比，放大倍數(shù)高；長(zhǎng)目鏡和短目鏡相比，倍數(shù)低。低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時(shí)，鏡和短目鏡相比，倍數(shù)低。低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時(shí)，觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞體積增大，視野變暗。觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞體積增大，視野變暗。第23頁(yè)/共43頁(yè)解法探討解法探討 實(shí)物圖像題中的圖像包括

31、史料圖片或照片實(shí)物圖像題中的圖像包括史料圖片或照片、顯微鏡下或在其他實(shí)驗(yàn)儀器下獲得的圖像，具有真、顯微鏡下或在其他實(shí)驗(yàn)儀器下獲得的圖像，具有真實(shí)、具體、形象的特點(diǎn)。此類題型所給圖像往往是陌實(shí)、具體、形象的特點(diǎn)。此類題型所給圖像往往是陌生的，圖解信息常常在題干中給予提示，有時(shí)隱含在生的，圖解信息常常在題干中給予提示，有時(shí)隱含在圖像中，借此考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力，生物學(xué)知識(shí)圖像中，借此考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力，生物學(xué)知識(shí)僅僅作為一個(gè)依托和背景，因此，需要我們結(jié)合相關(guān)僅僅作為一個(gè)依托和背景，因此，需要我們結(jié)合相關(guān)知識(shí)對(duì)圖像進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)隱含在圖像中的規(guī)律知識(shí)對(duì)圖像進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)隱含在圖像中的規(guī)

32、律性知識(shí)，從而獲解。性知識(shí)，從而獲解。 第24頁(yè)/共43頁(yè)1.（08山東理綜）下圖所示為葉綠體中色素蛋白等山東理綜）下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布。在圖示結(jié)構(gòu)上成分在膜上的分布。在圖示結(jié)構(gòu)上（） A.生物膜為葉綠體內(nèi)膜生物膜為葉綠體內(nèi)膜 B.可完成光合作用的全過(guò)程可完成光合作用的全過(guò)程 C.發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能電能電能化學(xué)能化學(xué)能 D.產(chǎn)生的產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)第25頁(yè)/共43頁(yè)解析解析 根據(jù)圖示判定該生物膜為類囊體的薄膜，可完根據(jù)圖示判定該生物膜為類囊體的薄膜，可完成光反應(yīng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)光能成光反應(yīng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)光能電

33、能電能活躍化學(xué)能的能量活躍化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生的ATP和和NADPH只用于暗反應(yīng)，而植物只用于暗反應(yīng)，而植物其他各項(xiàng)生理活動(dòng)則需要呼吸作用供能。其他各項(xiàng)生理活動(dòng)則需要呼吸作用供能。答案答案 C2.（08江蘇生物）科學(xué)家用含江蘇生物）科學(xué)家用含3H標(biāo)記的亮氨酸的培標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，下表為在腺泡細(xì)胞養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，下表為在腺泡細(xì)胞幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測(cè)到放射性的時(shí)間表。下列敘述幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測(cè)到放射性的時(shí)間表。下列敘述中正確的是（多選）中正確的是（多選）()第26頁(yè)/共43頁(yè) A.形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)

34、合成 B.高爾基體膜向內(nèi)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，向外與細(xì)胞膜高爾基體膜向內(nèi)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，向外與細(xì)胞膜 相連相連 C.高爾基體具有轉(zhuǎn)運(yùn)分泌蛋白的作用高爾基體具有轉(zhuǎn)運(yùn)分泌蛋白的作用 D.靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu) 附有核糖體附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體高爾基體 靠近細(xì)胞靠近細(xì)胞膜的囊泡膜的囊泡 時(shí)間時(shí)間/min 3 17117第27頁(yè)/共43頁(yè)解析解析 分泌蛋白是指分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)。首先，分泌蛋白是指分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)。首先，蛋白質(zhì)的合成是在核糖體上進(jìn)行，核糖體又分為固著蛋白質(zhì)的合成是在核糖體上進(jìn)行，核糖體又分為固著型和游離型，固著型核

35、糖體上合成的是分泌蛋白，而型和游離型，固著型核糖體上合成的是分泌蛋白，而游離型合成的是細(xì)胞自身應(yīng)用的蛋白質(zhì)。固著型核糖游離型合成的是細(xì)胞自身應(yīng)用的蛋白質(zhì)。固著型核糖體合成的蛋白質(zhì)馬上轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，然后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)又體合成的蛋白質(zhì)馬上轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，然后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)又轉(zhuǎn)移到高爾基體中，再由高爾基體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜，以轉(zhuǎn)移到高爾基體中，再由高爾基體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜，以胞吐的方式排到細(xì)胞外。路徑可以表示為：核糖體胞吐的方式排到細(xì)胞外。路徑可以表示為：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡囊泡高爾基體高爾基體囊泡囊泡細(xì)胞膜，按照次序細(xì)胞膜，按照次序存在時(shí)間差。存在時(shí)間差。答案答案 CD第28頁(yè)/共43頁(yè)3.下圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅

36、破傷風(fēng)桿菌外毒素下圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.細(xì)胞細(xì)胞2、細(xì)胞、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞均起源于造血干細(xì)胞B.僅細(xì)胞僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)中含有合成物質(zhì)a的基因的基因C.、過(guò)程與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)、過(guò)程與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)D.細(xì)胞細(xì)胞5屬于保留了分裂能力的細(xì)胞屬于保留了分裂能力的細(xì)胞解析解析 圖中細(xì)胞圖中細(xì)胞1是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞2是是T細(xì)胞、細(xì)胞細(xì)胞、細(xì)胞3是是B細(xì)胞、細(xì)胞細(xì)胞、細(xì)胞4是漿細(xì)胞、細(xì)胞是漿細(xì)胞、細(xì)胞5是記憶細(xì)胞、物質(zhì)是記憶細(xì)胞、物質(zhì)第29頁(yè)/共43頁(yè)a是抗體；細(xì)胞是抗體；細(xì)胞2、3、5

37、具有識(shí)別作用，它與細(xì)胞膜具有識(shí)別作用，它與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)；而上述細(xì)胞的形成都是經(jīng)有絲分裂上的蛋白質(zhì)有關(guān)；而上述細(xì)胞的形成都是經(jīng)有絲分裂形成的，其形成的，其DNA是完全一樣的，因此每個(gè)細(xì)胞中均含是完全一樣的，因此每個(gè)細(xì)胞中均含有合成有合成a的基因，但只在漿細(xì)胞中得到表達(dá)。的基因，但只在漿細(xì)胞中得到表達(dá)。答案答案 B4.下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是（）第30頁(yè)/共43頁(yè)A.是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量B.分解者獲得的能量最少分解者獲得的能

38、量最少C.圖中圖中/的比值代表草的比值代表草兔的能量傳遞效率兔的能量傳遞效率D.和分別屬于草和兔同化量的一部分和分別屬于草和兔同化量的一部分解析解析 過(guò)程表示草同化的能量一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)過(guò)程表示草同化的能量一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)兔；圖中兔；圖中/的比值代表兔的比值代表兔狐的能量傳遞狐的能量傳遞效率；兔子糞便中的能量是草同化的能量；在一個(gè)生效率；兔子糞便中的能量是草同化的能量；在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中分解者獲得的能量多少不能確定。態(tài)系統(tǒng)中分解者獲得的能量多少不能確定。答案答案 D第31頁(yè)/共43頁(yè)5.下列對(duì)甲下列對(duì)甲丁圖所示的生命活動(dòng)或生物現(xiàn)象變化曲丁圖所示的生命活動(dòng)或生物現(xiàn)象變化曲線的敘述，正確的是

39、線的敘述，正確的是()A.甲圖中，曲線甲圖中，曲線BC段的生理效應(yīng)是隨著生長(zhǎng)素濃度段的生理效應(yīng)是隨著生長(zhǎng)素濃度增大，促進(jìn)作用減弱增大，促進(jìn)作用減弱B.乙圖中，害蟲種群抗藥基因的頻率乙圖中，害蟲種群抗藥基因的頻率A點(diǎn)比點(diǎn)比B點(diǎn)高點(diǎn)高C.丙圖能夠表示唾液淀粉酶活性受溫度的影響丙圖能夠表示唾液淀粉酶活性受溫度的影響第32頁(yè)/共43頁(yè)D.按丁圖所示，要提高農(nóng)作物產(chǎn)量，光照強(qiáng)度應(yīng)大于按丁圖所示，要提高農(nóng)作物產(chǎn)量，光照強(qiáng)度應(yīng)大于B點(diǎn)的值點(diǎn)的值解析解析 甲圖中甲圖中,BC段生長(zhǎng)素的生理效應(yīng)仍為促進(jìn)生長(zhǎng)。段生長(zhǎng)素的生理效應(yīng)仍為促進(jìn)生長(zhǎng)。乙圖中由于農(nóng)藥的選擇作用，害蟲群體中抗藥基因頻乙圖中由于農(nóng)藥的選擇作用，害

40、蟲群體中抗藥基因頻率逐漸增大。酶在高溫下（如率逐漸增大。酶在高溫下（如80）變性失活，之后）變性失活，之后隨著溫度降低其活性不再恢復(fù)。當(dāng)光照強(qiáng)度為隨著溫度降低其活性不再恢復(fù)。當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，時(shí)，植物不進(jìn)行光合作用，對(duì)植物不進(jìn)行光合作用，對(duì)CO2的吸收量為的吸收量為0；隨著光；隨著光照強(qiáng)度增加，照強(qiáng)度增加，CO2的吸收量也增加，光合作用強(qiáng)度也的吸收量也增加，光合作用強(qiáng)度也增加，作物產(chǎn)量可以提高；增加，作物產(chǎn)量可以提高；B點(diǎn)以后，增加光照強(qiáng)點(diǎn)以后，增加光照強(qiáng)度，度，CO2的吸收量不再增加，光合作用強(qiáng)度不再增的吸收量不再增加，光合作用強(qiáng)度不再增加，另外過(guò)強(qiáng)的光照會(huì)破壞葉綠體的結(jié)構(gòu)，對(duì)光合作加，另外

41、過(guò)強(qiáng)的光照會(huì)破壞葉綠體的結(jié)構(gòu)，對(duì)光合作用反而不利。用反而不利。答案答案 A第33頁(yè)/共43頁(yè)6.下圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖下圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖，分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是判斷，下列說(shuō)法正確的是（）A.人體的內(nèi)環(huán)境是由組成的人體的內(nèi)環(huán)境是由組成的B.體液中含有激素、血紅蛋白、尿素、體液中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)等物質(zhì)C.漿細(xì)胞細(xì)胞分泌的抗體通過(guò)進(jìn)入內(nèi)，再經(jīng)循漿細(xì)胞細(xì)胞分泌的抗體通過(guò)進(jìn)入內(nèi)，再經(jīng)循 環(huán)運(yùn)輸?shù)桨l(fā)炎部位環(huán)運(yùn)輸?shù)桨l(fā)炎部位D.細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入中，中細(xì)胞無(wú)氧呼吸

42、產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入中，中NaHCO3 與之發(fā)生作用使與之發(fā)生作用使pH基本穩(wěn)定基本穩(wěn)定第34頁(yè)/共43頁(yè)解析解析 本題主要考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，當(dāng)乳酸進(jìn)入血本題主要考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，當(dāng)乳酸進(jìn)入血漿中時(shí)，因血漿中含有許多對(duì)對(duì)酸堿度起緩沖作用的漿中時(shí)，因血漿中含有許多對(duì)對(duì)酸堿度起緩沖作用的物質(zhì)物質(zhì)緩沖對(duì)，其中乳酸就與緩沖對(duì)，其中乳酸就與NaHCO3發(fā)生作用，發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸，從而達(dá)到了調(diào)節(jié)生成乳酸鈉和碳酸，從而達(dá)到了調(diào)節(jié)pH平衡的目的平衡的目的。答案答案 D7.下圖表示同一種動(dòng)物的兩個(gè)細(xì)胞分裂圖像，下列有下圖表示同一種動(dòng)物的兩個(gè)細(xì)胞分裂圖像，下列有關(guān)敘述不正確的是關(guān)敘述不正確的是()第35頁(yè)/共

43、43頁(yè)A.甲是減數(shù)分裂圖像，乙是有絲分裂圖像甲是減數(shù)分裂圖像，乙是有絲分裂圖像B.該動(dòng)物的體細(xì)胞中有該動(dòng)物的體細(xì)胞中有4條染色體條染色體C.甲細(xì)胞中染色體、染色單體、甲細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA分子的數(shù)目依次分子的數(shù)目依次是是2、4、4D.甲細(xì)胞的親代細(xì)胞基因型一定是甲細(xì)胞的親代細(xì)胞基因型一定是AaBb解析解析 甲圖中染色體不成對(duì)，一定是減數(shù)第二次分裂甲圖中染色體不成對(duì)，一定是減數(shù)第二次分裂期，乙圖為有絲分裂；分析兩圖，該動(dòng)物體細(xì)胞染色期，乙圖為有絲分裂；分析兩圖，該動(dòng)物體細(xì)胞染色體一定是體一定是2對(duì)（對(duì)（4條）；甲細(xì)胞中染色體、染色單體、條）；甲細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA分子的數(shù)目依次是分子的數(shù)目依次是2、4、4；甲細(xì)胞的親代細(xì)胞；甲細(xì)胞的親代細(xì)胞基因型可以是多種，如基因型可以是多種，如AaBb或或Aabb等。等。答案答案 D第36頁(yè)/共43頁(yè)8.某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，乙圖某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。向乙圖所示為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。向乙圖所示 a、b兩管分別加入兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加熱等量蔗糖酶溶液，水浴加熱U型管至適宜溫度，再型管至適宜溫度，再吸取吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管兩試管中