教科版六年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間9月8日實(shí)驗(yàn) 名稱常用工具的使用實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的使學(xué)生了解常用工具的使用方法和作用實(shí)驗(yàn) 器材克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗(yàn) 過程1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法。2、教師用開瓶器打開一個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？4、分組嘗試實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。指導(dǎo)老師評定等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間9月15日實(shí)驗(yàn) 名稱杠桿平衡的研究實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的通過做杠

2、桿尺的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解杠桿的工作原理。實(shí)驗(yàn) 器材杠桿尺、鉤碼。實(shí)驗(yàn) 過程 1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個(gè)孔上掛上兩個(gè)鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。指導(dǎo)老師評定等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間9月22日實(shí)驗(yàn) 名稱輪軸的研究實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實(shí)

3、驗(yàn)器材：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。實(shí)驗(yàn) 器材克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗(yàn) 過程 1、將一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：2、將另一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果在軸的大小一定時(shí)，輪越大越省力。指導(dǎo)老師評定等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間10月12日實(shí)驗(yàn) 名稱滑輪的研究實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的通過模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生分別認(rèn)識定滑輪和動滑輪的工作特性。實(shí)驗(yàn) 器材定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計(jì)。實(shí)驗(yàn) 過程 1、用鐵架臺作支架,把一個(gè)可以轉(zhuǎn)

4、動的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動繩子時(shí),觀察旗幟會怎樣?2、 在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平衡?3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動滑輪。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。指導(dǎo)老師評定等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間10月19日實(shí)驗(yàn) 名稱斜面的作用實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的通過科學(xué)實(shí)驗(yàn),收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識到斜面的省力原理。實(shí)驗(yàn) 器材木板(長度不同)、木塊、重物、測力計(jì)。實(shí)驗(yàn) 過程 1、將一塊木板的一頭支在桌

5、面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個(gè)斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計(jì)拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個(gè)木塊支著,換用其他長度的木板搭一個(gè)斜面,選擇一個(gè)重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果斜面越長越省力。指導(dǎo)老師評定等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間10月26日實(shí)驗(yàn) 名稱形狀與抗彎曲能力大小的研究實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的使學(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。實(shí)驗(yàn) 器材硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。實(shí)驗(yàn) 過程 1、學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個(gè)砝碼？2、把這張硬紙條彎折

6、成“v”、“l(fā)”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個(gè)砝碼？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。指導(dǎo)老師評定等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間11月2日實(shí)驗(yàn) 名稱通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。實(shí)驗(yàn) 器材電池、漆包線、鐵釘、小磁針。實(shí)驗(yàn) 過程 1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發(fā)現(xiàn)什么？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果電流可以產(chǎn)生磁性。指導(dǎo)老師評定等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間11月9日實(shí)驗(yàn) 名稱電磁鐵的

7、磁力實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。實(shí)驗(yàn) 器材電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。實(shí)驗(yàn) 過程 1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果改變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力指導(dǎo)老師評定等級小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級六年級時(shí)間11月16日實(shí)驗(yàn) 名稱電磁鐵的磁性實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的導(dǎo)線、大鐵釘、電池、指南針、大頭針實(shí)驗(yàn) 器材電磁鐵的磁性與什么有關(guān)實(shí)驗(yàn) 過程 1、電磁鐵的制作與磁性檢驗(yàn)：將導(dǎo)線纏繞在大鐵釘上，用電池組裝電路。手持大鐵釘?shù)囊活^，用另一頭去吸大頭針（可交換去試吸）2、檢驗(yàn)?zāi)媳睒O：將大鐵釘?shù)囊活^靠近指南針，觀察哪一端是南極？觀察哪一端是北極？3、電磁鐵兩極變化：（1）繞線方向不變，改變電流方向；（2）改變繞線方向，電流方向不變。4、電磁鐵磁力大?。海?）繞線長度不變，電流增強(qiáng)；（2）繞線增長，電流強(qiáng)弱不變；（3）繞線長度增長，電流強(qiáng)度增強(qiáng)。5、填好實(shí)驗(yàn)