蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)_愛因斯坦和小女孩_

1、 有一位大科學(xué)家遇事愛思考、研究，常常從有一位大科學(xué)家遇事愛思考、研究，常常從一點(diǎn)小事中受到啟發(fā)。一點(diǎn)小事中受到啟發(fā)。 有一次，他要把墻上的一幅舊畫換下來。就有一次，他要把墻上的一幅舊畫換下來。就搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一個(gè)問題，沉思起來，忘記自己做什么了，猛起一個(gè)問題，沉思起來，忘記自己做什么了，猛地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會(huì)筆直地掉下來呢？看痛，馬上想到：人為什么會(huì)筆直地掉下來呢？看來物體總是沿著引力最小的線路運(yùn)動(dòng)的。他想到來物體總是沿著引力最小的線

2、路運(yùn)動(dòng)的。他想到這里馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌邊，提筆這里馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌邊，提筆把自己的這個(gè)想法記了下來。這對(duì)他正在研究的把自己的這個(gè)想法記了下來。這對(duì)他正在研究的問題問題相對(duì)論有很大的啟發(fā)。相對(duì)論有很大的啟發(fā)。 愛因斯坦 （1879-19551879-1955）德國(guó)人，）德國(guó)人，世界著名物理學(xué)家，他世界著名物理學(xué)家，他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫尬镔|(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚摚延纱蟮哪芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得原子彈、氫彈的威力得到確證，被確認(rèn)為整個(gè)到確證，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨

3、人。人類歷史上的科學(xué)巨人。活動(dòng)一：初讀課文，掃清障礙活動(dòng)一：初讀課文，掃清障礙 1朗讀課文，畫出文中由生字組成的詞語。朗讀課文，畫出文中由生字組成的詞語。 2大家輪流讀生字表中生字并組詞，輪流大家輪流讀生字表中生字并組詞，輪流讀生詞，互相糾錯(cuò)、正音。讀生詞，互相糾錯(cuò)、正音。 3用鋼筆描紅，抄寫生詞。用鋼筆描紅，抄寫生詞。 4比一比，組內(nèi)默寫生字詞，輪轉(zhuǎn)批閱。比一比，組內(nèi)默寫生字詞，輪轉(zhuǎn)批閱。（由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)報(bào)詞）（由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)報(bào)詞） 5將易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的生字寫上黑板，并將易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的生字寫上黑板，并向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。活動(dòng)二：再讀課文，整體感知?；顒?dòng)二：再讀課文，整體感知。

4、1自讀課文，想想文章的主要內(nèi)容，思考：愛自讀課文，想想文章的主要內(nèi)容，思考：愛因斯坦與小女孩有過幾次相遇？每次相遇有何不因斯坦與小女孩有過幾次相遇？每次相遇有何不同？嘗試概括小標(biāo)題。同？嘗試概括小標(biāo)題。 相處相處 相撞相撞 相遇相遇 相邀相邀 相處相處 2組內(nèi)交流。組內(nèi)交流。 交流概括的小標(biāo)題，說說理由。交流概括的小標(biāo)題，說說理由。 用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 3展示交流。展示交流。 第一次：第一次：1940年的一天下午，一個(gè)年的一天下午，一個(gè)12歲的小歲的小 姑娘邊走邊玩，一下姑娘邊走邊玩，一下撞撞上了迎面而上了迎面而 來的一位老人。來的一位老人。第二次

5、：第二次：第二天，女孩又第二天，女孩又遇遇上了那老人。上了那老人。第三次：第三次：第三天下午，愛因斯坦在路邊第三天下午，愛因斯坦在路邊等等待待 放學(xué)回家的小姑娘。放學(xué)回家的小姑娘。活動(dòng)一：精讀，感悟愛因斯坦?；顒?dòng)一：精讀，感悟愛因斯坦。 1.選擇其中的一次相遇，深入學(xué)習(xí)。選擇其中的一次相遇，深入學(xué)習(xí)。 用用“ ” “” “”分別畫出描寫分別畫出描寫愛因斯坦外貌、動(dòng)作、語言的相關(guān)語句。愛因斯坦外貌、動(dòng)作、語言的相關(guān)語句。思考：從這些描寫中，你感到他是一個(gè)怎思考：從這些描寫中，你感到他是一個(gè)怎樣的人？樣的人？ 練習(xí)讀好小組選擇的這部分課文。練習(xí)讀好小組選擇的這部分課文。 2.交流上述問題。交流上述

6、問題。 3.全班展示。全班展示。 老人蓄著一撮老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。一邊像是在思考著什么。1.句中的老人指的是誰？句中的老人指的是誰？愛因斯坦。 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。一邊像是在思考著什么?！耙贿呉贿?一邊一邊”表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)表示一個(gè)

7、動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。說說你從中體會(huì)到了什么。作同時(shí)進(jìn)行。說說你從中體會(huì)到了什么。2.用“”畫出寫愛因斯坦動(dòng)作的句子。【讀一讀讀一讀】3.你覺得愛因斯坦是一個(gè)怎樣的老人？你覺得愛因斯坦是一個(gè)怎樣的老人？專注于思考問題，不拘生活小節(jié)。 女孩望著老人，只見他穿的女孩望著老人，只見他穿的衣服衣服 ，整個(gè)人就像，整個(gè)人就像 在在一張大被單里，腳下一張大被單里，腳下 著一雙著一雙臥室里穿的拖鞋。臥室里穿的拖鞋。又肥又長(zhǎng)又肥又長(zhǎng)裹裹趿拉趿拉 愛因斯坦這樣的外表給你留下什愛因斯坦這樣的外表給你留下什么樣的印象？你能用四字詞語來形容么樣的印象？你能用四字詞語來形容一下嗎？一下嗎？ “ 嘿嘿! !這個(gè)人簡(jiǎn)直

8、就是從我這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來的。的童話故事書里走出來的。 ”小女孩這么想。小女孩這么想。 活動(dòng)二：討論，認(rèn)識(shí)愛因斯坦?；顒?dòng)二：討論，認(rèn)識(shí)愛因斯坦。 1.瀏覽課文，思考：愛因斯坦是不是瀏覽課文，思考：愛因斯坦是不是“最偉最偉大的人大的人”？ 2.小組內(nèi)討論。小組內(nèi)討論。 通讀全文，從文中找尋答案。通讀全文，從文中找尋答案。 適當(dāng)結(jié)合課外資料，使理由更充分。適當(dāng)結(jié)合課外資料，使理由更充分。 3.交流展示。交流展示。爸爸媽媽眼中的爸爸媽媽眼中的愛因斯坦愛因斯坦 父親聽后興奮地說：父親聽后興奮地說：“孩孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！最

9、偉大的人。他是愛因斯坦！”_小女孩眼中的小女孩眼中的愛因斯坦愛因斯坦這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是怎么能是“最偉大的人最偉大的人”呢呢? ?這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人。不可能是最偉大的人。 女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是不整齊的人，怎么能是“最偉大的最偉大的人人”呢呢? ? 當(dāng)小姑娘心里這樣想時(shí)臉上會(huì)有怎樣的表情？小女孩天真直率小女孩天真直率提問：小女孩第一次遇到小女孩第一次遇到愛因斯坦，她為什么會(huì)想愛因斯坦，她為什么會(huì)想到到“這簡(jiǎn)直就是從我的童這簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來

10、的話故事書里走出來的”？ 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。亂的灰白頭發(fā)。 他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳上趿拉著一雙臥室里在一張大被單里，腳上趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。穿的拖鞋?！咀x一讀讀一讀】 工作室很大，到處擺著書架和書，屋子工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。糊涂。 愛因斯坦眼中的自己愛因斯坦眼中的自己 “噢，他只講對(duì)了一半，我是噢，他只講對(duì)

11、了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。愛因斯坦，但并不偉大?！敝t遜誠(chéng)懇謙遜誠(chéng)懇我們眼中的愛因斯坦我們眼中的愛因斯坦 在我眼中，愛因斯坦是一個(gè)在我眼中，愛因斯坦是一個(gè)的的人，因?yàn)槿耍驗(yàn)椤?一邊埋頭走路一邊埋頭走路, ,一邊像是在思考一邊像是在思考著什么。著什么。 一面踱步一面埋頭沉思。一面踱步一面埋頭沉思。熱愛科學(xué)熱愛科學(xué) 冷不丁被小姑娘一撞，他抬起冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：頭，友好地沖女孩一笑： “ 對(duì)不對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。起，小姑娘，是我不小心?！逼揭捉?，寬容，慈祥，平易近人，寬容，慈祥，關(guān)愛孩子，坦蕩的胸懷關(guān)愛孩子，坦蕩的胸懷 聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩聽

12、了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光。他低頭看了看里突然放出溫柔的目光。他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：小姑娘做了個(gè)鬼臉： “你說得對(duì)，我你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。你肯教我?！敝t虛好學(xué)謙虛好學(xué)簡(jiǎn)直是一個(gè)友善、調(diào)皮。簡(jiǎn)直是一個(gè)友善、調(diào)皮。很乖的老頑童。很乖的老頑童。你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個(gè)最你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說說理由偉大的人呢？說說理由。我認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)偉大的人，我認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)偉大的人，因?yàn)樗粌H在科學(xué)上做出了偉大的因?yàn)樗粌H

13、在科學(xué)上做出了偉大的貢獻(xiàn)，還關(guān)心孩子，樂于和孩子相貢獻(xiàn)，還關(guān)心孩子，樂于和孩子相處，又一顆純真的童心。處，又一顆純真的童心。 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。什么。 （美）愛因斯坦（美）愛因斯坦拓展延伸拓展延伸1.1.想一想：愛因斯坦是想一想：愛因斯坦是不是不是“最偉大的人最偉大的人”? ?為什么為什么? ?2.2.用用“一面一面一一面面”、“只好只好”造句。造句。3.3.把課文中的反問句改把課文中的反問句改為陳述句。為陳述句?！就卣寡由焱卣寡由臁?僅僅是一把糖果僅僅是一把糖果 一個(gè)上午，愛因斯坦剛要走出辦公室，助手一個(gè)上午

14、，愛因斯坦剛要走出辦公室，助手過來告訴他：過來告訴他：“有人想請(qǐng)你周末去做一次演講，有人想請(qǐng)你周末去做一次演講，報(bào)酬是一萬美金。報(bào)酬是一萬美金?！睈垡蛩固箾]有絲毫猶豫，便愛因斯坦沒有絲毫猶豫，便一口回絕：一口回絕：“我周末有安排，沒時(shí)間。我周末有安排，沒時(shí)間?！薄啊薄半y道難道你不能少為蘇菲補(bǔ)一次課嗎？你不能少為蘇菲補(bǔ)一次課嗎？”助手知道他每個(gè)助手知道他每個(gè)周末都去給讀初中的小女孩蘇菲輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。周末都去給讀初中的小女孩蘇菲輔導(dǎo)數(shù)學(xué)?！安徊荒埽疫€想著她的糖果呢！能，我還想著她的糖果呢！”愛因斯坦笑瞇瞇地愛因斯坦笑瞇瞇地說道。說道?！八奶枪湍敲刺饐幔克奶枪湍敲刺饐?？”助手想不明白。助手想不明白。這一天，助手看到愛因斯坦從蘇菲那里回來，助這一天，助手看到愛因斯坦從蘇菲那里回來，助手忍不住好奇地問他為什么那樣高興。手忍不住好奇地問他為什么那樣高興。 愛因斯坦告訴助手：愛因斯坦告訴助手：“今天，蘇菲的老師夸今天，蘇菲的老師夸獎(jiǎng)了她的進(jìn)步，說她找了一個(gè)優(yōu)秀的家庭教獎(jiǎng)了她的進(jìn)步，說她找了一個(gè)優(yōu)秀的家庭教師。小姑娘也特別高興，獎(jiǎng)勵(lì)了我一把糖果，師。小姑娘也特別高興，獎(jiǎng)勵(lì)了我一把糖果，這讓我感到特別的愉快。這讓我感到特別的