信息技術(shù)課的常用教學方法

1、LOGO信息技術(shù)課的常用教學方法70%20%30%40%50%60%10%80%90%LOGOPage 2講授法業(yè)精于勤，荒于嬉。業(yè)精于勤，荒于嬉。 韓 愈進學解談話法討論法3自學指導法演示法5實驗法練習法7教練法范例教學法9項目教學法2146810LOGOPage 3青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。水。 荀子勸學指教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情景、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學方法。講述：敘述事件發(fā)生、發(fā)展的過程如，介紹計算機的發(fā)展史，介紹我國計算機教育的歷程。講解：主要對一些較復雜的問題、概念、定理和原則進行嚴密的解釋論證。講演：

2、教師就材料中的一些題進行有理、有據(jù)、首尾連貫的論說。LOGOPage 4路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 屈 原離騷談話法談話法是教師根據(jù)學生己有的的知識或經(jīng)驗，向?qū)W生提問并引導學生是教師根據(jù)學生己有的的知識或經(jīng)驗，向?qū)W生提問并引導學生經(jīng)過思考，對所提出問題得出結(jié)論、發(fā)展智力的教學。經(jīng)過思考，對所提出問題得出結(jié)論、發(fā)展智力的教學。一是傳授新知識的談話二是檢查和復習性的談話三是指導性和總結(jié)性的談話LOGO勿以惡小而為之，勿以善小而不為勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 劉 備 是學生在教師似的指導下，就教材中的基是學生在教師似的指導下，就教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題

3、，在獨立磚研的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在獨立磚研的基礎(chǔ)上進行討論、辯論的教學組織形式礎(chǔ)上進行討論、辯論的教學組織形式一.加深理論知識的討論二.主要問題或疑難問題的討論三.研究性的討論對某程序“算法”的討論，學生可以提出方方面面的想法，通過討論拓寬學生的思路，教師也可以從中受益，豐富自己的教學經(jīng)驗對某程序“算法”的討論，學生可以提出方方面面的想法，通過討論拓寬學生的思路，教師也可以從中受益，豐富自己的教學經(jīng)驗對某程序“算法”的討論，學生可以提出方方面面的想法，通過討論拓寬學生的思路，教師也可以從中受益，豐富自己的教學經(jīng)驗對某程序“算法”的討論，學生可以提出方方面面的想法，通過討論拓寬學生的思路，

4、教師也可以從中受益，豐富自己的教學經(jīng)驗對某程序“算法”的討論，學生可以提出方方面面的想法，通過討論拓寬學生的思路，教師也可以從中受益，豐富自己的教學經(jīng)驗LOGOPage 6是在教師指導下，是在教師指導下，學生通過自學而學生通過自學而掌握知識的方法，掌握知識的方法，教師指定或自學教師指定或自學的材料，學生在的材料，學生在課堂或課外自學。課堂或課外自學。以自學為主，自以自學為主，自學要有布置有指學要有布置有指導有檢查，要重導有檢查，要重視培養(yǎng)學生的自視培養(yǎng)學生的自學能力學能力。自學指導法自學指導法自學指導法自學指導法人不可有傲氣，但不可無傲骨。人不可有傲氣，但不可無傲骨。徐悲鴻LOGOPage 7

5、 是指教師在上課時，出示實物、掛圖進行示范性試驗，或通過畫圖、投影、計算機等現(xiàn)代教學手段使學生獲得知識和學習實驗技能的一種基本教學方法。人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。的面前才有路。 魯迅LOGOPage 8實驗法實驗法是在教師的指導下對某一問題反復實踐，或某一動作反是在教師的指導下對某一問題反復實踐，或某一動作反復的進行，借以形成技能技術(shù)或習慣的教學方法。復的進行，借以形成技能技術(shù)或習慣的教學方法。形成天才的決定因素應該是勤奮形成天才的決定因素應該是勤奮郭沫若LOGOPage 9生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出

6、火花 伽利略學生在教師的指導下，學生多方面的、創(chuàng)造性的應用已學知識，從而學生在教師的指導下，學生多方面的、創(chuàng)造性的應用已學知識，從而達到鞏固知識、掌握技能和技巧的方法。達到鞏固知識、掌握技能和技巧的方法。在計算機教學中，一些重要的概念、程序設計方法、計算機的實驗操作技能等都需要通過反復才能掌握。列如：一般的概念題的作業(yè)布置，在計算機上練習指法，都是練習。在計算機教學中，一些重要的概念、程序設計方法、計算機的實驗操作技能等都需要通過反復才能掌握練習法練習法LOGO悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。 拜 倫主要理念是以學生為主體，主要理念是以學生為主體，圍繞某些學習任務，組織圍繞某些學習任務，組織學生進行信息活動、操作學生進行信息活動、操作某些技能，并且按照學生某些技能，并且按照學生的個體差異在學生操練中的個體差異在學生操練中給予幫助和指導，使學生給予幫助和指導，使學生的知識和技能、過程與方的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值得到法、情感態(tài)度與價值得到有效培養(yǎng)。有效培養(yǎng)。LOGO以典型范例為中心的教與學，使學生能夠依靠特殊（范例）掌握一般，并借助這種一般獨立地進行學習我們的教師進行某個工作軟件的教學時不要習慣不厭其煩的對學習者傾其所有，要具有典型、針對性的進行。信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。 高爾基LOG