無生上課培訓(xùn)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1無生上課培訓(xùn)無生上課培訓(xùn)第1頁(yè)/共34頁(yè)第2頁(yè)/共34頁(yè)第3頁(yè)/共34頁(yè)第4頁(yè)/共34頁(yè)第5頁(yè)/共34頁(yè)不同點(diǎn)：第6頁(yè)/共34頁(yè)以體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想與教學(xué)技藝，它是一種模擬課堂的情景下展開的教學(xué)活動(dòng)，許多問題要自問自答,重難點(diǎn)的揭示是穿插在課堂中。第7頁(yè)/共34頁(yè)3.使用文本不同說課教師使用的是說課稿，無生上課使用的是教案。4.講解程序不同說課一般按照說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序的順序從理論的角度說清楚教什么、怎么教和為什么這樣教。無生上課是面對(duì)評(píng)委的上課，要把教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)全部表現(xiàn)出來。 第8頁(yè)/共34頁(yè)5.考察重點(diǎn)不同說課側(cè)重于教師專業(yè)理論素養(yǎng)以及在理論指導(dǎo)下的

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。無生上課無需闡述設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，理論素養(yǎng)一般不能直接反映，無生上課的觀察重點(diǎn)是上課者教學(xué)的基本技能和課堂調(diào)控能力。第9頁(yè)/共34頁(yè)6.實(shí)踐功效不同說課主要是由執(zhí)教者向大家介紹備課時(shí)的理論依據(jù)和教學(xué)設(shè)計(jì)、授課方案。由于沒有課堂實(shí)踐來檢驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)方案的實(shí)際效果如何，執(zhí)教者心中沒有數(shù)。說課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的有效途徑之一。而無生上課則是進(jìn)行教學(xué)演練，類似于部隊(duì)的戰(zhàn)前學(xué)習(xí)，二者有機(jī)結(jié)合，就能有效地提高教師的教學(xué)技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第10頁(yè)/共34頁(yè)第11頁(yè)/共34頁(yè)8.課堂結(jié)構(gòu)安排和

3、設(shè)計(jì)合理，條理清晰，詳略得當(dāng)，有效地體現(xiàn)出來；9.知識(shí)系統(tǒng)性，邏輯性強(qiáng)，融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際；10.內(nèi)容飽滿充實(shí)，有深度；11.注重教學(xué)互動(dòng)，適時(shí)調(diào)整結(jié)構(gòu)；12.注重啟發(fā)式，鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；13.教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，遵守教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍；14.堅(jiān)持思想性，重視教書育人。 第12頁(yè)/共34頁(yè)第13頁(yè)/共34頁(yè)具體存在的不足： 1、解讀教材能力不強(qiáng)，一個(gè)突出的問題是對(duì)教材把握不夠準(zhǔn)確，研讀不夠透徹，缺乏深度，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)重點(diǎn)的確立、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)內(nèi)容的傳授及講解等都要深入研究，慎重考慮，落到實(shí)處；2、教學(xué)方法不夠靈活。教師講解的較多，學(xué)生參與的少，廢話較多，機(jī)智

4、不夠，組織教學(xué)不夠有效、有序，隨意性大；3、教師沒有做充分的預(yù)設(shè)。雖然下面沒有學(xué)生，選手也仍然應(yīng)該當(dāng)作下面有學(xué)生來認(rèn)真講課；第14頁(yè)/共34頁(yè)4、角色轉(zhuǎn)換不夠快捷。選手既要注意展示自己風(fēng)采的一面，又要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況；5、課堂活動(dòng)不夠充分，學(xué)生活動(dòng)由教師代替，而不是省略，更應(yīng)注重學(xué)生的主體活動(dòng)，課堂氣氛沉悶、凝滯；6、師生互動(dòng)體現(xiàn)不夠，學(xué)生的活動(dòng)有教師代替陳述，總給人以虛假之嫌，課堂成了表演場(chǎng)所，教師是霸氣十足的導(dǎo)演，更可笑的是教師常常演雙簧，時(shí)時(shí)變換角色，往往出現(xiàn)矯情、造作神態(tài)；7、問題的設(shè)計(jì)、提問的方法不夠恰當(dāng)。教師要設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有探究性、有研究?jī)r(jià)值的問題，要多設(shè)計(jì)幾種學(xué)生回答的答

5、案；第15頁(yè)/共34頁(yè)8、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不夠巧妙，要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不能生硬，銜接要自然，不能一直用“這個(gè)”、“接下來”、“下面”、“啊”“好”等語(yǔ)言來承接，顯得單調(diào)而機(jī)械；9、時(shí)間安排不夠合理，拖堂課沒有上完，往往造成不必要的失誤；10、教態(tài)不夠自然、親切、質(zhì)樸，缺乏激情和感染力。11、教師基本功不夠深厚，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；12、板書設(shè)計(jì)不夠新穎，大多數(shù)擺脫不了教參與教輔書的羈絆，容易造成板書格式雷同、機(jī)械重復(fù)、內(nèi)容繁雜、思路紊亂，還有板書滯后的現(xiàn)象，講授完了再來補(bǔ)板書的內(nèi)容。這些都是教師在考評(píng)時(shí)出現(xiàn)的種種失誤和存在的明顯的不足。第16頁(yè)/共34頁(yè)第17頁(yè)/共34頁(yè)第18頁(yè)/共34頁(yè)3、板書：

6、美觀、整潔美觀、整潔無生無教具的課，板書最能體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用將體現(xiàn)我們的專業(yè)技能。容易引起評(píng)委的好評(píng)。 板書講究?jī)牲c(diǎn)：一是漂亮，一手漂亮的板書字給人一種發(fā)自內(nèi)心的舒服和佩服；二是設(shè)計(jì)，要美觀、規(guī)范、直觀。在無生上課時(shí)板書必不可少，千萬不能沒有板書，更不能說全部使用多媒體課件代替?？帐幨幍暮诎灞厝怀蔀槭Х值闹攸c(diǎn)。一般來說板書宜占大半個(gè)黑板，不宜過于簡(jiǎn)單，也不要太多，盡量少擦黑板。 第19頁(yè)/共34頁(yè)第20頁(yè)/共34頁(yè)第21頁(yè)/共34頁(yè)6、教學(xué)內(nèi)容： 重點(diǎn)、深度重點(diǎn)、深度由于時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容不能安排太多。因?yàn)闆]有學(xué)生，所有問答都是教師自己說的，因此進(jìn)度會(huì)快一些。但教學(xué)的程序不能亂，根據(jù)時(shí)間來安排

7、進(jìn)度，內(nèi)容要盡量完整，不需要面面俱到，重點(diǎn)的知識(shí)一定要展示出來。在應(yīng)考時(shí)，即使教學(xué)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行完全，也不會(huì)對(duì)結(jié)果造成太大的影響。千萬別為了追求結(jié)構(gòu)的完整而忽略了重點(diǎn)。這樣是得不償失的！另外，下面坐的評(píng)委水平相對(duì)較高，如果能適當(dāng)挖掘教材深度，有所創(chuàng)新，體現(xiàn)自己的高水平，得分會(huì)有增加。 第22頁(yè)/共34頁(yè)7、新課程理念體現(xiàn)：主導(dǎo)、主體主導(dǎo)、主體教學(xué)中當(dāng)然要體現(xiàn)新課程理念。和平時(shí)課堂上課一樣，通過多媒體、教具的使用、分組討論、合作探究等方式，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課程理念。但這些東西，只需要一說而過。不用特別強(qiáng)調(diào)。特別是多媒體，在真正的無生上課時(shí)不能使用多媒體，你可以說“請(qǐng)看大屏幕”

8、。第23頁(yè)/共34頁(yè)1、語(yǔ)言表達(dá)的技巧選手們經(jīng)常出現(xiàn)一些口頭語(yǔ)、方言土話、含混不清、啰嗦重復(fù)的話語(yǔ)，課堂語(yǔ)言龐雜，套話過多，表?yè)P(yáng)過分，謙虛過度，過于夸張，語(yǔ)言不夠純凈、流暢。說明課堂教學(xué)語(yǔ)言成問題。需要指出的是激情不是表層的張揚(yáng)，不是膚淺的鋪陳，也不是聲嘶力竭的叫喊，更不是矯揉造作的表演。教師的教學(xué)語(yǔ)言如何，直接影響教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到和教學(xué)效果的好壞，準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，富有激情和感染力，無疑增強(qiáng)了課堂的藝術(shù)效果，精練、簡(jiǎn)潔、有文采的語(yǔ)言，更具有吸引力和感染力。也只有課堂語(yǔ)言流暢、真實(shí)、樸素，具有平和之美、優(yōu)雅之韻，才能給評(píng)委留下好印象。無生上課的技巧第24頁(yè)/共34頁(yè)2、自說自話的技巧

9、很多教師在較短時(shí)間內(nèi)，由于規(guī)定備課時(shí)間，專業(yè)知識(shí)相對(duì)短缺，臨時(shí)磨刀上陣，時(shí)間緊迫，心情焦慮，匆忙應(yīng)對(duì)，草草讀文，把握教材拿不準(zhǔn)、吃不透，上課根本走不進(jìn)文本，空講、大講、特講，游離于教學(xué)之外，無生上課是一種模擬課堂情景下展開的教學(xué)活動(dòng)，許多問題要自問自答,重難點(diǎn)的揭示要穿插在課堂中，難度大于有生教學(xué)，為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發(fā)揮各方面技能，營(yíng)造良好的無生課堂氣氛。第25頁(yè)/共34頁(yè)3、多媒體使用的技巧；教學(xué)中和平時(shí)課堂上課一樣，多媒體、教具的使用選擇恰當(dāng)、擺放合理、出示時(shí)機(jī)恰當(dāng)、操作規(guī)范。當(dāng)時(shí)雖然上課不能使用，但可以說“請(qǐng)看大屏幕”，示意有這種教學(xué)手段。 第26頁(yè)/共34頁(yè)4、無中生有的

10、技巧縱觀“無生上課”的課堂，普遍是帶著使命，完成任務(wù)上完了事，全然沒了課堂的活力、情趣、熱情，令人乏味，倍感枯燥，索然無趣。所以，選手要揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示自己靚麗的一面，如：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引起評(píng)委的興趣。無生無教具的課，恰當(dāng)運(yùn)用黑板畫展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，將體現(xiàn)選手的專業(yè)技能，容易引起評(píng)委的好評(píng)，贏得高分。第27頁(yè)/共34頁(yè)5、師生互動(dòng)的技巧特別是師生互動(dòng)問題要處理好，沒有學(xué)生也就無人回答你提的問題，老師要做到心中有學(xué)生，師生的交往狀態(tài)要融洽，那你在備課時(shí)就要全面考慮到學(xué)生可能會(huì)回答什么，容易出什么錯(cuò)誤，圍繞本課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，要多預(yù)設(shè)一些答案，由自己代替來回答，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)

11、反饋的典型錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索，及時(shí)反饋，再做中肯的評(píng)價(jià)。第28頁(yè)/共34頁(yè)6、肢體語(yǔ)言的技巧得體的肢體語(yǔ)言也能起到較好的效果，如站位恰當(dāng)、走動(dòng)自然、表情親切。老師在課堂上恰當(dāng)?shù)赜煤弥w語(yǔ)言，是一種很是形象的、直觀的語(yǔ)言，但不能手舞足蹈，太過張揚(yáng)?？梢赃\(yùn)用目光、表情、手勢(shì)、姿態(tài)等勢(shì)態(tài)語(yǔ)言來表情達(dá)意。要做到合情、合理、適度，不能為了煽情而隨意胡侃，否則會(huì)給人矯揉造作、不真切的感覺。 第29頁(yè)/共34頁(yè)7、板書設(shè)計(jì)的技巧板書宜占大半個(gè)黑板，不宜過于簡(jiǎn)單，板書也不要太多，少擦黑板，設(shè)計(jì)了表格就不要空著，如果表格不是主體內(nèi)容，則不必講得太詳細(xì)。板書設(shè)計(jì)要注意：（1）工整、流暢、美觀；（2）結(jié)構(gòu)合理；（3）有助于理解、記憶.第30頁(yè)/共34頁(yè)8、教材使用的技巧評(píng)委水平相對(duì)較高，適當(dāng)挖掘教材深度，體現(xiàn)厚度，教材要熟悉，課文要讀透，上課才能得心應(yīng)手，得分