小猴子下山優(yōu)質(zhì)教案

1、小猴子下山優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：（1）學(xué)會8個生字、詞。（2）能熟練朗讀課文、理解句子。（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。教學(xué)重點、難點重點：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。課時安排：2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：（1）能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。（2）能朗讀課文任務(wù)分析1、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過小貓釣魚等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。教學(xué)過程（一

2、）知識的新授階段1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容（1）呈現(xiàn)課文題目小猴子下山（2）老師講述小猴子下山的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。2、生字教學(xué)（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞結(jié)jie非常feichang扛kang往wang圓yuan跳tiao追zhui空kong（2）一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。（3）教寫生字學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。提供記憶策略：結(jié)：由糹、士口組成，注意是士而不是土往：住字再加丿常：底下是巾字跳：與腳有關(guān)，所以是足字旁。（4）運用生字、詞非常：提問：非常是什么意思？（參考答案

3、：十分、很、極）用非常這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。學(xué)生自己造句?？福赫垖W(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。（二）鞏固與檢測1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學(xué)生回答，并及時反饋。2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。讀抱扔摘扛；學(xué)生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）學(xué)生做習(xí)題，校對。作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。第2課時教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：（1）能流暢朗讀課文。（2）能回答小猴子為什么一無所獲。（3）能看圖復(fù)述小猴子下山的故事。任務(wù)分析（1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次

4、課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識1、全體學(xué)生朗讀字詞。2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。3、提問習(xí)題四。（二）開始新授課教學(xué)（聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）問：為什么？大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。2、呈現(xiàn)小猴子下山的掛圖，