3.3細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖1(教師備課版).ppt

1、 一、教材分析： 本課時(shí)主要是與學(xué)生共同研究本課時(shí)主要是與學(xué)生共同研究“細(xì)胞為細(xì)胞為什么這么?。渴裁催@么??？”這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)活動(dòng)這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)活動(dòng)“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”解決，讓解決，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)理解較小的細(xì)胞與其物質(zhì)代謝學(xué)生通過(guò)活動(dòng)理解較小的細(xì)胞與其物質(zhì)代謝的關(guān)系。的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)（一）知識(shí) 說(shuō)出細(xì)胞體積小說(shuō)出細(xì)胞體積小 與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系；與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系； （二）能力（二）能力 1、嘗試運(yùn)用模型方法進(jìn)行生物的研究；、嘗試運(yùn)用模型方法進(jìn)行生物的研究；2、學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲、學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲

2、得結(jié)論的方法。得結(jié)論的方法。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)?zāi)Ｐ头椒▽?duì)獲得和理解知識(shí)的重要體驗(yàn)?zāi)Ｐ头椒▽?duì)獲得和理解知識(shí)的重要價(jià)值價(jià)值,初步確立求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。初步確立求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、提前準(zhǔn)備 教師：教師： 準(zhǔn)備酚酞瓊脂塊、氫氧化鈉溶液準(zhǔn)備酚酞瓊脂塊、氫氧化鈉溶液（或涼粉、紅墨水）等材料。（或涼粉、紅墨水）等材料。 學(xué)生：學(xué)生： 1、閱讀教材第、閱讀教材第5052頁(yè)的內(nèi)容。頁(yè)的內(nèi)容。 2、課外小組的同學(xué)準(zhǔn)備教材第、課外小組的同學(xué)準(zhǔn)備教材第51頁(yè)的頁(yè)的“建議活動(dòng)建議活動(dòng)”。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn)四、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)研究細(xì)胞為什么這么小。通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)研究

3、細(xì)胞為什么這么小。難點(diǎn)難點(diǎn)： “ “研究細(xì)胞體積與細(xì)胞表面積的關(guān)系研究細(xì)胞體積與細(xì)胞表面積的關(guān)系”活動(dòng)中的預(yù)測(cè)、數(shù)據(jù)的處理和結(jié)論的獲得?；顒?dòng)中的預(yù)測(cè)、數(shù)據(jù)的處理和結(jié)論的獲得。 本課時(shí)的主要內(nèi)容為本課時(shí)的主要內(nèi)容為“細(xì)胞體積為什么這細(xì)胞體積為什么這么?。棵葱?？ ”在此之前學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的背景知識(shí)，在此之前學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的背景知識(shí)，會(huì)感到抽象，難以理解。這部分內(nèi)容安排兩個(gè)會(huì)感到抽象，難以理解。這部分內(nèi)容安排兩個(gè)活動(dòng)，教師做好組織和引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)體會(huì)理活動(dòng)，教師做好組織和引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)體會(huì)理解，形成知識(shí)的聯(lián)系和遷移。解，形成知識(shí)的聯(lián)系和遷移。 小樣 七、教學(xué)程序的展開(kāi)： 導(dǎo)入導(dǎo)入身體龐大的大象和身體較小

4、的身體龐大的大象和身體較小的老鼠相比，是大象身體里的細(xì)胞數(shù)老鼠相比，是大象身體里的細(xì)胞數(shù)目多？還是細(xì)胞體積大呢？目多？還是細(xì)胞體積大呢？小樣！怕你還不行？討論：為什么細(xì)胞要保持討論：為什么細(xì)胞要保持較小體積呢？較小體積呢？探究 1cm 2cm 3cm 4cm 算一算，將有關(guān)數(shù)據(jù)填入表格。算一算，將有關(guān)數(shù)據(jù)填入表格。邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)(cm)表面積表面積(cm2)體積體積 (cm3)表面積表面積/體積體積12346 61 16 624248 83 3545427272 2969664641.51.5邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)(cm) 表面積表面積(cm2) 體積體積 (cm3) 表面積表面積/體積體積1234、立方體的體積

5、增大時(shí)，表面積與立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律？體積之比的變化有什么規(guī)律？、細(xì)胞大小與外界進(jìn)行物質(zhì)交換有什么關(guān)系？、細(xì)胞大小與外界進(jìn)行物質(zhì)交換有什么關(guān)系？討論答：細(xì)胞越小，其表面積相對(duì)越大，細(xì)胞與外答：細(xì)胞越小，其表面積相對(duì)越大，細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的面積相對(duì)越大。界物質(zhì)交換的面積相對(duì)越大。答：體積增大，比值變小。答：體積增大，比值變小。 觀察兩個(gè)涼粉塊觀察兩個(gè)涼粉塊浸透的情況浸透的情況研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系切取兩塊大小不同切取兩塊大小不同的立方體涼粉塊的立方體涼粉塊同時(shí)放入相同濃度同時(shí)放入相同濃度的紅墨水中的紅墨水中一段時(shí)間后，將兩一段時(shí)

6、間后，將兩個(gè)涼粉塊切成兩半個(gè)涼粉塊切成兩半 答：細(xì)胞不能無(wú)限增大。答：細(xì)胞不能無(wú)限增大。 1、著色的水在大小不同的兩個(gè)涼、著色的水在大小不同的兩個(gè)涼粉塊中擴(kuò)散的速率是否相同？著色的水到達(dá)粉塊中擴(kuò)散的速率是否相同？著色的水到達(dá)兩個(gè)涼粉塊中心的時(shí)間是否相同？?jī)蓚€(gè)涼粉塊中心的時(shí)間是否相同？2、細(xì)胞大小與細(xì)胞的物質(zhì)擴(kuò)散有什么關(guān)系？、細(xì)胞大小與細(xì)胞的物質(zhì)擴(kuò)散有什么關(guān)系？ 答：速率相同，但到達(dá)中心的時(shí)間不答：速率相同，但到達(dá)中心的時(shí)間不同，體積小的用的時(shí)間短。同，體積小的用的時(shí)間短。3、本次活動(dòng)說(shuō)明了什么？、本次活動(dòng)說(shuō)明了什么？ 答：較小的細(xì)胞具有相對(duì)較大的表面答：較小的細(xì)胞具有相對(duì)較大的表面積，有助于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。積，有助于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。 答：細(xì)胞若無(wú)限生長(zhǎng)時(shí)，較大的細(xì)胞答：細(xì)胞若無(wú)限生長(zhǎng)時(shí)，較大的細(xì)胞表面積相對(duì)減小，細(xì)胞膜將不能保證從外表面積相對(duì)減小，細(xì)胞膜將不能保證從外界環(huán)境獲得足夠的生活物質(zhì)，較小的細(xì)胞界環(huán)境獲得足夠的生活物質(zhì)，較小的細(xì)胞