認識厘米說課稿

1、精品文檔認識厘米說課稿一、說教材“認識厘米 ”是 義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊 第一單元， 長度的內容，通過前面的學習, 學生已經(jīng)初步對物體長短的比較有了一定的了解, 并通過直觀的一些物體進行了比較。 這節(jié)課是教學生會使用基本的長度單位“厘米 ”進行對物體的測量。這部分內容是學生以后學習米、毫米、千米等長度單位的知識的基礎。顯得重中之重。教材首先讓學生經(jīng)歷用不同的方法測量同一個物體, 使得到不同的測量結果, 從中引起學生的思考, 體現(xiàn)出建立統(tǒng)一單位的必要性, 從而引入尺子。通過讓學生對尺子進行看一看、摸一摸。使學生從尺子的感性認識轉化成理性的認識, 并通過看、猜、量等學習活動形成厘

2、米的長度表象。通過一系列的認識尺子。使學生懂得較短的物體可以用“厘米 ”作為單位進行測量，同時能夠估計一些物體的長度。根據(jù)以上對教材的分析，我確定了如下的教學目標：1、 通過觀察，測量活動。使學生明白建立統(tǒng)一長度單位的必要性。2 、使學生初步認識長度單位，初步建立厘米的長度觀念，并學會利用刻度尺對物體進行測量。3、 培養(yǎng)學生的觀察，動手操作的能力，滲透知識來源于實踐并應用于實踐。本節(jié)課的重點是建立厘米的長度觀念，會測量物體的長。 由于二年級的學生的抽象思維能力尚未形成，所以我定本節(jié)課的難點是建立厘米的觀念。二 說教法為了達到本課時的教學目的，在教學過程中， 我注意在教法上實行以下三個方面的努力

3、。1、教師要注意將知識與生活實際聯(lián)系起來。這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。2、教學過程中應將圍繞如何激發(fā)學生探索新知，全面提高學生素質這一指導思想，組。1 歡迎下載精品文檔織教學。3、師生之間相互交流、合作的精神, 引導學生進行互評等活動來鞏固新知, 從中培養(yǎng)學生的合作意識 .三關于學法在教學內容上，盡量使學生發(fā)揮自主學習精神。尋找有關與生活實際的物體進行測量。讓同桌之間相互合作的教學手段，相互探究， 從小培養(yǎng)學生的合作意識，初步學會與人交流與人合作。四 教學程序這一堂課，我以五環(huán)節(jié)進行教學。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，引入尺子。根據(jù)課件的制作，我出示了一幅螞蟻王國圖。圖中因小螞蟻的房子被一陣風刮斷了一

4、根門柱。螞蟻們想幫小螞蟻重新建一根門柱，但都不知它的長，應該怎么辦?提出這個問題需要學生的幫忙 , 并告訴學生每張桌子上都放著一根和門柱一樣長的小木棒。從而引起學生的思考，利用圖釘、橡皮、硬幣等不同的測量工具，來測量小木棒，同桌之間相互交流自己所測量的結果。從學生測出不同的結果中，引出疑問，為什么同一個根小木棒的長，所測量的結果會不一樣呢?要想測量的結果一樣怎么辦？從中引入尺子。第二環(huán)節(jié)，認識厘米引出課題。這個環(huán)節(jié)，通過讓學生準備的尺子，來進行教學。我制定了五步走：第一步了解尺子要求學生把準備好的尺子拿出來，對它進行摸一摸、看一看， 問學生從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你所發(fā)現(xiàn)的結果告訴給你旁邊的同學聽，

5、然后向老師匯報！這一提問， 可以體現(xiàn)出學生對新知識的探索過程， 從中培養(yǎng)學生自主學習的精神。學生從尺子中不難發(fā)現(xiàn)尺子上面有數(shù)字、。2 歡迎下載精品文檔字母 cm、長短不一的線。 教師沿著學生的發(fā)現(xiàn)，從中幫助學生理解尺子上的數(shù)字、字母 cm、長短不一的線。第二步厘米的空間觀念，從中認識厘米讓學生拿出尺子來指一指，尺子上的那里到那里的長是1厘米？利用課件上的小精靈來幫助學生了解 1厘米的長。 對 1厘米的長有一個初步的了解。在由學生測量1厘米長的小方塊，教師從中指導學生用手捏著小方塊，然后輕輕的移開，但手不能動， 從手握小方塊的長來感悟1厘米。讓學生從中比劃 1厘米的長，通過學生形象的直觀感受，建

6、立 1厘米的長度觀念。這樣學生的理解就十分的深刻。第三步通過認識厘米的長度單位，延伸到認識幾厘米通過剛才的學習，學生已經(jīng)認識1厘米。從而我就引出0 2厘米是多少？為什么是2厘米？你能在尺子上找出2厘米來嗎？這就順利地實現(xiàn)了知識的變遷。第四步讓學生進行測量同一物體，得出不同的量法，教師歸納量法第五步幫助小螞蟻解決問題通過學生測量小木棒所得的結果，告訴小螞蟻門柱的長，使小螞蟻的門柱順利建好了.教師利用課件告訴學生，因為你們幫助了小螞蟻的忙，使小螞蟻的門柱順利的建成，螞蟻們很開心。 它跟你們說謝謝了！使學生明白幫助別人是一件很快樂的事，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成樂于助人的品格！也培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣。第三環(huán)節(jié)，各種練習鞏固知識。判斷量法：通過讓學生舉手勢判斷測量的正誤，有沒有從0開始量，有用斷尺量的，可是讀數(shù)時錯誤， 這些都是學生易錯的題。通過這一題的訓練，指出了學生測量時易錯的地方，為進一步動手測量奠定了基礎。測量比賽： 課件出示三件物品，讓學生分組合作，先估測再量出鉛筆的長、練習本的寬、。3 歡迎下載精品文檔粉筆盒的高，比一比哪組測得又快又準。學生合作進行測量比賽，之后反饋測量結果。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結，加深記憶引導學生回憶總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？它對你有什么幫助？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等。這樣的小結有