蘇教版一年級下冊第六單元教案

1、第六單元教學(xué)計劃一、單元教材分析: 本單元以教育學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境為主題，共有五篇課文和一個練習(xí)。 鮮花和星星是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。 放小鳥主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。 這兒真好是一篇發(fā)人深思、情境性很強的童話故事,描寫了居住荒島的小熊感到孤單,尋找朋友,在天上云朵的啟示下營造樹林,終于迎來許多朋友的故事,生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改

2、善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。 世界多美呀是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。 月亮和云彩本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。 練習(xí)6本練習(xí)安排了5個項目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際二、單元教學(xué)目標分析： 1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。 2、學(xué)會42個生字，認識6種偏旁，認識綠色通道內(nèi)27個漢字。認識1個多音字“著”。 3、能正確流利地朗讀、背誦課文。 4、能聯(lián)系課文和生活實際理解由生字組

3、成的相關(guān)詞語和句子的意思。 5、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。三、單元教學(xué)重難點:重點： 1、能正確流利地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會42個生字，認識6種偏旁，認識綠色通道內(nèi)27個漢字。認識1個多音字“著”。難點： 1、能聯(lián)系課文和生活實際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。 2、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。 3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識。四、課時安排鮮花和星星 2課時放小鳥 2課時這兒真好 2課時世界多美呀 2課時月亮和云彩 2課時練習(xí)6 3課時14.鮮花和星星 教材分析： 本文是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天

4、滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多，這種互相比喻的句式通俗易懂，富有童趣。 教學(xué)目標： 學(xué)會6個生字，掌握生字的正確筆畫結(jié)構(gòu)；認識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。 教學(xué)重、難點： 正確流利地朗讀課文，工整、規(guī)范書寫生字。 教學(xué)準備： 生字卡片、錄音機 教學(xué)時間： 2課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認讀字詞，學(xué)習(xí)寫字

5、。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：課前誦讀： 一、引入 （出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？板書課題，讀題， 說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？ 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2、指生讀課文，糾正字音。 3、認讀生字詞。 （1）出示 :最好 滿地 幾朵 那邊 真多 晚上 數(shù)數(shù) 一顆 喜歡 （2）齊讀、指生讀、開火車讀。 （3）指生說詞義，討論記憶生字的方法。 三、細讀課文，了解課文內(nèi)容 1、指名讀第一句。 （1）說說哪個季節(jié)的喜歡最多？（在“夏天”這個詞下畫上紅線） （2）引讀：我最喜歡真比還多。鮮花多得怎么樣？（板書：這里一朵，那里一朵）說明什么？（花兒多）多的

6、比什么？（真比天上的星星還多） 2、過渡（星星在什么時候出現(xiàn)？） （1）晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。 師：星星多嗎？多得怎么樣？ 生讀： （2）那么是花兒多，還是星星多？（討論） 3、師范讀 4、合作小組讀 5、小組個人表演讀。 6、評一評誰讀得好沒，好在哪里？ 7、試背（對快背的同學(xué)表示高度評價） 四、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。 1、指名表演背誦。 2、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。 3、師：白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們也能用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，對嗎？ 五、學(xué)習(xí)寫生字 1、出示要寫的字：朵

7、那 真 2、自由讀生字，讀準字音，讀字組詞，交流字義。 3、討論記憶生字的方法，說說每一個字的筆畫筆順。 4、“朵”：第二筆是豎彎?！罢妗保豪锩媸侨龣M 5、教師逐字示范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 6、學(xué)生描寫字貼，教師巡視指導(dǎo)。 7、同位評一評。 作業(yè)設(shè)計： 記憶生字，熟背誦課文。 板書設(shè)計： 鮮花和星星 鮮花真比天上的星星還多 星星真比地上的花兒還多第二課時教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、鞏固本課學(xué)過的生字，指導(dǎo)書寫“最、數(shù)、滿、顆”這四個。3、感受課文語言的優(yōu)美和大自然的美麗奇妙，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。教學(xué)過程： 課前誦讀：一、復(fù)習(xí)引入

8、1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課鮮花和星星，請小朋友認真看老師寫課題。（教師板書課題。）齊讀課題。2、復(fù)習(xí)帶輕聲和兒化的詞語師：這是一首很美的小詩，想讀嗎？別急，老師發(fā)現(xiàn)這首小詩中帶輕聲的詞語特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩讀好。試一試！PPT出示：星星 喜歡 這里 那里 到了晚上 花兒 睡了 數(shù)著 地上生練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。指名讀詞語，評價，指導(dǎo)讀準輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。學(xué)生齊讀。3、指名一名學(xué)生朗讀課文，其他孩子邊聽邊思考：這首小詩的每一部分分別寫了什么？交流，PPT出示課文，讓學(xué)生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多?！就ㄟ^PPT出示課文，學(xué)

9、生對詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一目了然?！慷⒒犹骄?，感悟文本1 、走進第一部分，感受鮮花的多和美（1）指名學(xué)生讀，其他學(xué)生認真聽，說說從哪兒聽出鮮花的多？指名一名學(xué)生讀。（2）交流：理解“滿地”。師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？指名說，教師用PPT出示滿地的鮮花圖。師：你能讀好“滿地,讓我們聽出鮮花的多嗎？生讀，評價。（3）指導(dǎo)理解“這里”、“那里”。老師這里有兩朵花，誰愿意到草地上來補花，把老師準備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。生上臺貼花。師：為什么要這樣貼？學(xué)生說后教師小結(jié)：你說得很對，離我們近一點的地方叫“這里”， 離我們遠一點的地方叫“那里”。你貼得很對。（4）指導(dǎo)朗讀。

10、師：你能讀出鮮花的多嗎？生練習(xí)讀，指名讀，評價。（5）師：（指著鮮花圖）地上的鮮花真多呀，你看，有紅的、黃的、還有白的；這里一朵，那里一朵，近處有，遠處也有，這真是“滿地的鮮花”，美嗎？這么美的鮮花，你想用哪些詞語來贊美呢？指名說，教師用PPT出示些鮮花的詞語，讓學(xué)生積累。（6）展開想象，指導(dǎo)讀背。師：如果你站在這花叢中，你最想說什么？做什么？指名說。師：是呀，這草地簡直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。學(xué)生讀背。2、走進第二部分，感受星星的多和美（1）聽師范讀第二部分，學(xué)生閉目想象（2）交流：聽了老師

11、的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？學(xué)生發(fā)言。師：你數(shù)過星星嗎？在數(shù)星星的過程中，你想到了什么？（3）指導(dǎo)讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來了無限的遐想和美妙的感覺，真讓人喜愛。相機出示PPT（滿天繁星）讀一讀吧。生朗讀，看圖背誦。（4）PPT出示“棵”與“顆”讓學(xué)生說說字形、用法有什么不同。選擇正確的詞填空：PPT出示：考考你：一（ ）青松 一（ ）寶石一（ ）大樹 一（ ）石子3、 有感情地讀背整首小詩師：鮮花和星星這首小詩多美呀，她向我們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。學(xué)生讀背。三、 遷移練習(xí)，學(xué)做小詩人！、示范引路師：學(xué)了課文

12、后，老師也做了一回小詩人，寫了一首小詩，你們想讀嗎？出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比地上的花兒還多。生朗讀。2、嘗試練習(xí)：師：你們想不想做一回小詩人呢？PPT出示：我最喜歡秋天滿地的菊花：這里 ，那里 ，真比 。學(xué)生討論，嘗試發(fā)言，集體評價。PPT出示：草原上，遍地都是牛羊， ， ，真比 學(xué)生嘗試。交流。五、總結(jié)課文，指導(dǎo)寫字。1、師：滿地的鮮花、滿天的星星、飛舞的蝴蝶這些都是大自然送給我們的美好禮物，只要我們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗！2、PPT 出示本課生字，認讀。3、指導(dǎo)書寫：最、數(shù)、滿、顆師：你覺得每個字在寫時需要提醒大家什么？生說，師相機點撥范寫。學(xué)生臨

13、寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。交流評價。板書設(shè)計： 14、鮮花和星星 教學(xué)反思： 15.放小鳥第一課時課時目標：1、認識本課生字，學(xué)會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。教學(xué)重點難點：學(xué)會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。教學(xué)準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：課前誦讀：一、謎語導(dǎo)入。1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）2、小朋友喜

14、歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）二、初讀感知。1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅赢嫞?、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果。（1）出示生字詞。最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）（2）指名分段讀課文。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛

15、）2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里那里”、“比還多”等詞讀出鮮花的多。6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說

16、些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）6、配樂朗讀全文。五、拓展延伸。1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片

17、。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）六、指導(dǎo)寫字：“那”、“滿”。1、教師講解、示范。2、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。教學(xué)時間：教學(xué)過程： 課前誦讀：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文放小鳥，齊讀課題。 2、課文中的生字詞還記得嗎？老師來考考大家。 復(fù)習(xí)生字新詞。指名讀，齊讀。 二、精讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、播放鳥叫聲。 你聽，小鳥來到我們身邊啦！它的歌聲好聽

18、嗎? 這只小鳥是什么樣子的呢？出示圖，出示句子自己讀一讀。 指名朗讀。 你能說一說這是一只什么樣的小鳥嗎？出示填空: ( )的小鳥 你為什么填這個詞呢？ 匯報，隨機指導(dǎo)朗讀。( “綠色的羽毛、黃色的嘴巴、兩只眼睛一閃一閃的、非?！? 你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？一起來讀讀看！ 2、面對這樣一只你喜歡的小鳥，你打算怎樣對待它？ 自由匯報。 是啊，看來每個人的想法不一樣，愛小鳥的方式也不一樣。 小作者也喜歡這只小鳥，你看（出示句子，指名讀“我把它關(guān)進，給它，給它”） 誰來說一說，你從哪里看出小作者很愛這只小鳥，精心照顧它的？ （點擊“給它食吃，給它水喝”） 面對這一切，小鳥怎么樣？（點擊“一動也

19、不動”） 什么樣子是“一動也不動”？你能做給我們看看嗎？ 師生對演： 面對食物，小鳥（一動也不動）；面對水，小鳥（一動也不動）； 籠子中的小鳥一動也不動，在這兒也就是（不吃也不喝） 采訪：小鳥小鳥，你怎么啦？我給你食吃，給你水喝，可你為什么一動也不動呀？ 指名說一說。 3、小朋友們，小鳥不吃也不喝，會怎么樣啊？ 小朋友們都是愛鳥的人，看到小鳥這樣，你心里什么感受呀？ 回答后出示“我很著急，不知道怎么辦才好?！?誰能把這句話讀給大家聽聽？ （老師聽出來了：你有一點點著急。誰想再讀讀？聽你這么一讀，老師知道你真的很著急。一起讀讀。) 小鳥這么可愛，我是那么愛它，可它不吃也不喝，我真著急呀！ 出示第

20、一自然段，誰來讀一讀？大家一起來讀讀。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1、小作者很著急，小朋友們也很著急，還有更著急的呢!聽！(播放鳥焦急地叫聲。) 這是誰這么著急地叫??？ 出示：第二自然段。指名讀第二自然段。匯報。 你聽懂鳥媽媽在說什么嗎？指導(dǎo)想象。 你能用一個詞語來形容此刻鳥媽媽的心情嗎？（焦急） 什么叫“焦急”？（非常著急） 指導(dǎo)朗讀：我抬頭一看多焦急呀！ 籠子里的小鳥也在焦急地叫呢。(再次播放鳥焦急地叫聲。) 它在說什么?指導(dǎo)想象。 多么動人的情景，多么深厚的母子情！齊讀這一自然段。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 見到這個場面，愛鳥的孩子們，你們會怎么做？ 你看，小作者也是這么想的 出示第三自然段，指

21、名讀。教學(xué)反思：16.這兒真好教材分析: 課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護環(huán)境的重要性。 這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三自然段）寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可幫助學(xué)生理解課文。 教學(xué)的重點是識字、寫字和朗讀課文。 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。 3、了解小熊是怎樣找

22、到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。 教學(xué)時間：2課時 第一課時教學(xué)目的：1、認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。教學(xué)時間：教學(xué)過程： 課前誦讀：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、出示“荒島圖”。 畫的是什么？在這座島上你能看到什么？你覺得這個島怎么樣？ 2、這是一座荒島，上面光禿禿的，四周都是海水。在這座荒島上，住著一只小熊,（貼上小熊圖）。 小朋友想一想，小熊一個人生活在這個小島上，他的心里會感到怎樣呢？學(xué)生自由說一說。教學(xué)“孤零零”。 3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小熊的

23、故事。第15課這兒真好。看老師板書課題。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 過渡：原來這個小島很荒涼，后來變得怎么樣了呢？認真聽老師讀課文。 1、范讀。 2、提問。 后來，小島變得怎么樣了？學(xué)生說一說。出示“漫山遍野，綠樹成陰”的圖畫。教學(xué)這兩個詞語。 3、“這兒真好”。這句話是誰說的？出示小動物們的圖。 4、再讀課題。 5、小結(jié)。 這個小島在小熊的努力下，變得多么美麗??！小動物們都來到了這里，居住下來，和小熊成為好朋友。小熊再也不會感到孤零零了。 三、學(xué)習(xí)生字詞。 1、借助拼音把課文讀一讀，請同學(xué)們邊讀課文邊對照田字格在課文中找出生字，并且圈出來，多讀讀，讀準確。 2、檢查自讀情況。 （1

24、）同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽聽，互相提提意見。 （這也很好，充分調(diào)動小朋友的積極性。） （2）出示生字卡片。 請學(xué)生當小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。 （3）出示詞語： 一座荒島、孤零零、夢見、連忙、飄來飄去、兩年、漫山遍野、綠葉、成陰、高興極了、劃著船、不停地 開火車讀一讀。 齊讀。 四、練讀課文。 1、學(xué)生自讀。 小朋友，剛才大家把生字和詞語讀得很準確，下面我們把這些生字、詞帶到課文里再讀一讀。這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。 2、指名學(xué)生分段朗讀。 指名分段朗讀，其余邊聽邊想，聽后評議。個別長句教師領(lǐng)讀。 3、聽課文錄音朗讀。 小朋友，我們一起再來聽聽課文的錄音朗讀，要認真

25、聽，用心學(xué)。 4、聽了課文錄音朗讀，你們想不想再來讀讀課文？你想讀哪個自然段，就讀哪個自然段。大家聽一聽，是不是比剛才有進步了？ 五、寫字教學(xué)。 1、指導(dǎo)書寫：座、空、連、忙。 2、學(xué)生描紅。 （教學(xué)的重點突出。低年級的第一教時，應(yīng)該采取切實有效的措施，抓好字和詞語的教學(xué)。安排字和詞語的教學(xué)是精心設(shè)計的，隨著教學(xué)情景的出現(xiàn)，出示和并進行教學(xué)。字和詞語的教學(xué)也是很扎實的。） 第二課時 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會來了。教學(xué)時間：教學(xué)過程：課前積累：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、讀下面的詞語，并說說它們的意思。

26、天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了 2、指名朗讀課文。 二、講讀全文。 過渡：這是一個童話故事，非常有趣。它告訴我們一個什么道理呢？我們來細細閱讀課文。 1、出示小熊圖，問：小能生活在什么地方呢？請小朋友自己讀一讀第一段話。 （1）學(xué)生自讀。 （2）檢查回答，并板書：“孤零零”； （3）提問：小熊孤零零的，它想什么呢？ （4）小結(jié)。 2、講讀第二自然段。 過渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個時候，天空飄來了一朵白云。 （1）出示圖片，問：小熊對云說了些什么？ （2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。 3、講讀第三自然段。 過渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？ （1）指名朗讀

27、。 （2）“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？ （3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？ （4）出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。 （5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅持在島上種樹，荒島終于變成了綠島。 4、講讀第46自然段。 過渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來了嗎？ （1）范讀。 （2）提問：哪些朋友來了？學(xué)生答后貼上圖。 （3）細讀追問：他們是怎么來的？來了之后他們說什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。） （4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會有誰來到這兒，還會有誰說些什么呢？ （5）講讀最后一個自然段。 （6）小結(jié)?；膷u變成了

28、綠島，引來了許多朋友，小熊高興極了。 三、總結(jié)。 小朋友，想一想，讀了這個故事你懂得了什么？（只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會來了。） 四、指導(dǎo)朗讀。 五、作業(yè)。 1、這個故事故事講給爸爸媽媽聽； 2、完成填空：_來了，說：“_！” 板書設(shè)計： 16、這兒真好 荒島綠島 種樹 孤零零 小鳥圖 小象圖 小猴圖 小鹿圖 教學(xué)反思： 17.世界多美呀第一課時教學(xué)目的1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。教具準備：掛圖、生字卡片教學(xué)時間：教學(xué)過程課前誦讀：一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2有一只小動物也說“世界多美好

29、呀”，板書課題。讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。齊讀課題。3讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1借助拼音自讀課文。2再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？正音。指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2它是什么情況下說的？3你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1）自讀，指讀，賽讀。2）全班讀課文。四、教學(xué)

30、生字書讀得好，字也能寫得好。1出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。3反饋檢查“世、美”的筆順。1）指導(dǎo)寫字。2）師范寫四個字，生描紅、臨寫。3）生寫剩余的生字。 第二課時教學(xué)目標：1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。2.學(xué)會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭教學(xué)重難點：朗讀背誦；識字。教學(xué)具準備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站教學(xué)時間：教學(xué)過程：課前誦讀：課前：聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？一聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。豎起小耳朵，你聽到了什

31、么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什么呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)世界多美呀。板書：世界多美呀1齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？2復(fù)習(xí)詞語，課文主要內(nèi)容。指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。3師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎么又會說世界多美呀？世界到底怎么美呢？二朗讀感悟，拓展練習(xí)。1翻書P99自讀課文。2世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知

32、道的呀？（小雞出殼看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）3交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。你讀懂了什么？（板貼：啄）出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）自練讀，齊讀。出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，

33、對呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。大家仔細看一看，哪一個是“藍湛湛的天空”課件：淡藍、深藍（深藍）說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水）小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見。拓展練習(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空、綠茵茵

34、的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？補充句子練習(xí)：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。小組討論交流。誰能說得更美？4學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來世界這么美麗呀?。┧嫦肟禳c出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。找小伙伴或老師，合作表演。齊做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）說話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦！（板畫：）你看到了什么？聽到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會觀察。5師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：（世界多美呀藍

35、湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）三指導(dǎo)背誦，整體感知。1師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞（孵化的經(jīng)過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？2課文動畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動作就更好了?？纯茨囊恢恍‰u呀，最可愛！四學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。1學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記？“美”羊大為美先仔細看

36、電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫?！半u”電腦示范，書空。師范寫，學(xué)生書空。“雞”，左右結(jié)構(gòu)，左邊右邊，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。2拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風(fēng)景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！3布置作業(yè)：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報。 教學(xué)反思： 18.月亮和云彩學(xué)習(xí)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認

37、識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、知道遇到的問題要多角度思考，尋找正確的答案，培養(yǎng)認真觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點：1、理解課文內(nèi)容，能有感情朗讀課文。2、識字寫字。學(xué)習(xí)準備：生字卡片 課件教學(xué)安排：2課時教學(xué)時間：第一課時課前誦讀：一、導(dǎo)入課題1、課件出示夜空圖，播放音樂小小的船（展示課件） 問：喜歡夜空嗎？為什么？ 2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，他們到底是誰？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。 二、揭示目標1、正確、流利地朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容。3、正確書寫生字。三、先學(xué)后教流程（一）字詞學(xué)習(xí)1.自學(xué)導(dǎo)航借助拼音自由、輕聲地朗

38、讀課文，做到字字讀準，句句讀通，畫出生字，記憶字形。2.自學(xué)3.反饋點撥（1）出示生字詞，指名學(xué)生讀，相機正音。（2）分小組賽讀、男女生比賽讀。（3）學(xué)生交流記字方法，師范寫。（4）學(xué)生書空，描紅。（二）初讀課文1.自學(xué)導(dǎo)航通讀全文，努力做到流利、通順，想想課文講了一件什么事？你讀懂了什么？2.自學(xué)3.反饋點撥（1）指名分自然段讀課文，師生集體評議。（2）指名學(xué)生說：你讀懂了什么？四、當堂訓(xùn)練1、完成本課生字練習(xí)冊。2、讓學(xué)生在今天學(xué)的生字里，選擇感興趣的字給它找朋友，找得越多越好。第二課時課前誦讀：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭示課題：月亮和云彩之間到底有什么秘密呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課月亮和云彩

39、，跟老師一起寫課題。 二、先學(xué)后教流程 （一）精讀課文1.自學(xué)導(dǎo)航自主讀書，思考：為什么兩個小朋友的意見不一樣？誰是對的？如何證明的？請畫出相關(guān)語句。2.自學(xué)3.反饋點撥（1）學(xué)習(xí)第一節(jié) 學(xué)生自讀，匯報學(xué)習(xí)收獲，口頭填空 時間：一天（晚上），地點、人物：幾個（小朋友）在（院子里）玩。 （2）思考：他們玩的時候看見了什么呢？指名回答。 （3）課件出示月亮和云彩圖：用這兩張圖演示“一會兒明，一會兒暗”。 學(xué)生感受“月亮在云彩中穿行”，理解“穿行、一會兒一會兒”的意思。 （4）練習(xí)用句式“一會兒一會兒”練習(xí)說話。 （5）同學(xué)們剛才用自己的話講的也不錯，那我們再看看文中是不是描寫的更準確，更簡單明了。

40、出示填空：他們看見（），一會兒（），一會兒（）。 （6）出示課件：讓學(xué)生結(jié)合所看視頻，用動作解釋“穿行”（月亮在云的縫隙間通過）、“一會兒”“明”、“暗”提問：為什么一會兒明，一會兒暗？指出這是一對反義詞。 （7）指導(dǎo)朗讀，提醒注意讀好輕聲音 （8）配樂朗讀全段，齊讀，指名讀。 （9）過渡：看到這樣的現(xiàn)象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想說的嗎？ 剛才同學(xué)們說的不錯，那我們看看文中的兩個小朋友是怎么說的。出示丁大勇、李小文的話。（指導(dǎo)朗讀，注意標點符號，讀出語氣） 你覺得他們倆誰的有道理，說說你的理由。那李小文想了什么方法證明他的看法。 結(jié)果怎么樣？課件出示第二自然段最后一句話，

41、體會“果然”一詞的意思。（10）到這里課文結(jié)束了，你有什么想問的嗎？ 學(xué)生說方法，教師肯定學(xué)生合理的想法。（尋找或設(shè)置某一固定的參照物）（二）學(xué)習(xí)小結(jié)1學(xué)了這篇課文，大家明白了什么道理？ 2如果李小文來到我們中間，你想對李小文說什么？ 3觀看牛頓發(fā)明萬有引力古詩視頻。教師總結(jié)，要善于細心觀察，從而發(fā)現(xiàn)大自然、社會生活等方面的更多秘密。讓我們都來做善于觀察，勤于動腦的孩子。三、當堂訓(xùn)練 1、小紅一會兒唱歌，一會兒（ ）。2、媽媽一會兒（ ），一會兒抹桌子。3、小鳥一會兒（ ），一會兒（ ）。4、（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。 教學(xué)反思：練習(xí)6內(nèi)容安排：這個訓(xùn)練共安排了五個項目，包括以下幾項內(nèi)

42、容：1、學(xué)用字詞句。 2、讀讀背背。 3、做做說說。 4、寫好鉛筆字 5、口語交際一、教學(xué)要求：1、結(jié)合生活實際，學(xué)用字詞句。2、讀背成語和兒歌。3、在生活實踐中學(xué)語文，進行綜合性語文練習(xí)。4、寫好“走之底”的字。5、口語交際，向別人介紹自己“六、一”兒童節(jié)這天參加過的活動。二、教具安排：卡片 田字格三、課時安排：4課時教學(xué)時間：第一課時教學(xué)第一項課前誦讀：一、談話導(dǎo)入，讀題。師：家，多溫暖，多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎？能不能向同學(xué)介紹一下你的家。指名說。師：在你的小房間里都有些什么？教師講清題目的要求。二、指導(dǎo)讀詞串。1、（出示詞串字詞）師：請借助拼音認讀生字，了解生字組成的詞語的意思

43、。學(xué)生自讀。指名讀，學(xué)生、老師共同正音。2、指導(dǎo)字音：鈴 屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。3、誦讀詞串，明了房間與用具的關(guān)系。三、看圖粘貼卡片，寫生字卡。1、拿出準備好的生字卡片，發(fā)給學(xué)生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：把手中的生字卡片與同伴交流，讀準字音，共同學(xué)習(xí)詞串，朗讀成誦。2、出示房間掛圖：你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖上嗎？3、粘貼練習(xí)，建立圖像與詞語的聯(lián)系。師：如果我們把這些詞語貼在家里相應(yīng)的地方，我們經(jīng)常認認，就能記住啦，回家試試看。四、說說自己的臥室里擺放了哪些東西，用表示有關(guān)用具的詞語說話。師：說得真好！今天學(xué)的詞兒里大多是我們熟悉的字，大家愿意抄一下，把它們寫得很漂亮嗎？