淘氣的小星星-譚雪

1、淘氣的小星星【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】課標(biāo)“實(shí)施建議”中指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要 材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種 形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！边@節(jié)課，不是把識字方法硬灌給 學(xué)生，而是大膽放手啟發(fā)學(xué)生說出他們自己的不同的識字方法,尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng) 了自主識字意識。多樣化的識字教學(xué)法貫穿課堂始終，抓住了小學(xué)低年級學(xué)生的身 心發(fā)展特點(diǎn)。充分利用多媒體課件輕松的吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生的眼、耳、 心靈均受到美的熏陶。并且教學(xué)中注重教給學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生明白識字可以用多 種方法，將自主識字的權(quán)利交給學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)的開放

2、性，真正的完成了教師角色 的轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系的同時(shí)，放下架子以朋友的語氣與學(xué)生交流，親 切的教態(tài)也拉進(jìn)了師生之間的距離，充分給學(xué)生以鼓勵(lì)?！窘虒W(xué)背景分析】1、教材分析:本課是識字課,主要方法是利用熟字學(xué)生字。識字以及了解生字 在詞語或者句子中的意思是本課的重點(diǎn)，能把字寫端正是本課的難點(diǎn)。2、學(xué)生惜況分析:學(xué)生已經(jīng)能夠借助漢語拼音識字，也學(xué)過一些識字方法，例 如給“堯”加不同的偏旁組成新字,加三點(diǎn)水念澆，加日字旁念曉。所以這節(jié)課教給 學(xué)生識字的方法很重要。教學(xué)識字過程中很注重識字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識記,教學(xué)能 與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字

3、的興趣，發(fā)掘?qū)W生 已獲得的舊的認(rèn)字知識的潛能?！窘虒W(xué)用具】教學(xué)課件【教學(xué)U標(biāo)】1、學(xué)會本課生字11個(gè)，了解本課新詞的意思。在田格中正確書寫生字。2、朗讀課文,運(yùn)用多種方式（如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等）感悟課文中的 詞語和句子，培養(yǎng)觀察能力、表述能力及審美能力。積累課文中的好詞佳句。3、初步理解詞語意思,能感受到課文描繪的小星星的美麗，激發(fā)熱愛大自然的 情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課生字及新詞，正確書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方式理解詞語和句子。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，在靜悄悄的夜晚，仰望天空，你會看到什么呢？（出示課件）2、師:誰能用自己的話說一說:這是些什么樣的小星星呢？今天我們就

4、來學(xué)習(xí)：4、淘氣的小星星（板書課題）【教學(xué)意圖】用精美的圖片聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的談話興趣和學(xué) 習(xí)激情。二、初讀課文，整體感知1、請大家打開書朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，師評:你不僅把字音讀正確了，還讀出了句子之間的停頓呢!咱們也 向他這樣讀一讀。3、離開了拼音朋友，你能正確讀出下面的詞語嗎？開火車讀，師生評價(jià)。問題閃光咱們干旱招手鋒利容易想念眨眼睛4、這一課，我們要學(xué)的生字就藏在這些詞語里了。（把生字變紅）（自己讀一讀,指讀）【教學(xué)意圖】預(yù)習(xí)作業(yè)要有布置有檢查，特別是這種常規(guī)預(yù)習(xí)，在評價(jià)中激勵(lì) 學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。過渡:我們同學(xué)讀得很認(rèn)真，把這些字的字音讀正確了，回想一下

5、，我們都學(xué)過 哪些識字方法呢?那你有什么好辦法能記住它們呢?三、指名匯報(bào)，巧妙點(diǎn)撥1、課件：“閃”，讓人從門的中間閃進(jìn)來,合成閃，連續(xù)放兩遍。閃:就是一個(gè) 人從門里很快閃進(jìn)來?？梢娖渌俣仁窍喈?dāng)?shù)目臁?、自記字形:說說你有什么好辦法記住它？出示：閃（1）師:誰來記記這個(gè)字？師隨機(jī)板書：門一一人一一閃（跟我一起寫:橫折鉤要寫直，把“人”字的捺變成點(diǎn)。）哦，你用的是熟字加熟字的方法記住了它,這也是一種非常好的識字方法。大家都來利用熟字加熟字的方法記記這個(gè)字。（2）那你能給“閃”組兒個(gè)詞嗎？（閃電閃光閃耀閃身）過渡：（出示畫面）你們看, 無數(shù)顆淘氣的小星星，在夜空中閃光!小星星在閃光。無數(shù)顆淘氣的小星

6、星，在夜空中閃光。（3）借助音節(jié)把句子讀正確:小星星在閃光。出示句子:無數(shù)顆淘氣的小星星，在夜空中閃光。指導(dǎo)期讀:對比讀感悟句意和句式。對比讀，你有什么不同的感受呢?過度:這 么多，這么頑皮的小星星在夜空中閃光，多美呀!快美美地讀讀這句話吧！指讀，評讀，再讀讀這句話。師:剛才,我們利用熟字加熟字的方法記住了 “閃”字，下面的這兒個(gè)字，你也 可以利用這種方法來記。3、出示:題咱旱（1）生記字，然后組詞說句子。師巡視指導(dǎo)。限時(shí)3分鐘（2）教學(xué)策略：出示熟字:是日口自頁干問：哪兩個(gè)熟字可以手拉手成為好朋友呢？（點(diǎn)擊移動）師隨機(jī)指導(dǎo)：題:在古代漢字里，“頁”表示頭，“題”字里有“頁”，“題”就是“額

7、頭”。（快摸一摸自己的額頭）（組詞，說句子）咱：“自”指鼻子，用手指著鼻子說自己，就是“咱”，“咱”是包括說話人自 己的。旱:這個(gè)字，你怎樣理解呢？師隨機(jī)簡筆畫：太陽在上,地上干，缺水，就是“旱”。(3) 選擇一個(gè)字，組多詞。(4) 你能給這兒個(gè)詞語找到一個(gè)合適的家嗎？很多天沒下雨了，氣候很()。()都是二班的學(xué)生。寫作業(yè)時(shí)，我們要先讀()要求，再下筆?！窘虒W(xué)意圖】激發(fā)興趣，字語言環(huán)境中識字學(xué)詞。通過學(xué)習(xí)閃，總結(jié)記字的方 法，然后放手讓學(xué)生自學(xué)剩余的三個(gè)生字，讓學(xué)生從中感悟識字方法，培養(yǎng)自學(xué)能 力。4、我們利用熟字加熟字的方法，記住了上面的這些生字,你能想辦法記住這個(gè) 字嗎？(出示:眨)(1)

8、 學(xué)生發(fā)散記字形，指名說。(提倡選擇最科學(xué)、最簡單的辦法記)(2) 給“眨”組個(gè)詞吧！(眨眼，做個(gè)動作)師:誰向誰眨眼睛？(3) 出示句子:我們向小星星招手，小星星向我們眨眼睛。讀讀這句話一一指讀想像:我們向小星星招手，好像在說：“。”小星星向我們眨眼睛,仿佛在 說：“?！薄窘虒W(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。5、出示老朋友和新朋友（讀準(zhǔn)字音）。拍、錢、空、您、招、鋒、容、念你有什么好方法記住今天的新朋友？小組合作一一匯報(bào)檢查四、指導(dǎo)書寫過渡:咱們記住了 “?！弊值淖中危仓懒怂囊馑?，那怎樣才能把它寫漂亮 呢？1、出示“?！保w觀察,它是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字，你最想提醒大家哪一筆呢？（

9、師:最后一筆是橫捺，要寫得長一些）范寫一一描紅一一練習(xí)一一評議2、出示：“題、旱”，觀察這兩個(gè)字，它們有什么相同的地方呢?在寫的時(shí)候，我們應(yīng)注意什么？你覺得哪個(gè)字最難寫呢？“題”：整體觀察這個(gè)字,說一說:它是什么結(jié)構(gòu)的？（內(nèi)外）在寫的時(shí)候,你最想提醒大家哪一筆呢?范寫一一描紅一一練習(xí)一一評議【教學(xué)意圖】重視寫的訓(xùn)練，要求學(xué)生寫規(guī)范字。五、當(dāng)堂檢測：1、找朋友。組字人門是頁口自日干2、選詞填空。招手鋒利想念(1) 上課的鈴聲響了，老師站在教室門口向我()。(2) 這把水果刀很(),用的時(shí)候一定要小心。(3) 我非常0劉老師。【板書設(shè)計(jì)】4. 淘氣的小星星門一人一閃(閃光)是一頁一題(題目)口一自

10、一咱(咱們)S-干旱(干旱)【學(xué)習(xí)效果評價(jià)】依據(jù)識字、朗讀、口語、寫字四方面來評價(jià)，分別評出每個(gè)方面的優(yōu)勝者，即為本節(jié)課的識字之王，朗讀之王，口語之王，寫字之王，并獎(jiǎng)勵(lì)五 星?！颈敬握n教學(xué)設(shè)汁與以往或其他教學(xué)設(shè)汁相比的特點(diǎn)】在教學(xué)中，我把握住了低級識字教學(xué)的主要任務(wù)一一識字、寫字，并通過多種 有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。其中，最突出的有以下兒點(diǎn)：1、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那兒個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓 學(xué)生能獨(dú)立識字。我比較準(zhǔn)確地把握住了識字教學(xué)的這一L1的，在教學(xué)中注意引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字方法。教學(xué)中，我還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2、識字與體驗(yàn)情感在一起：識字教學(xué)是建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，在非常接近生活實(shí)際的情感基礎(chǔ) 上,學(xué)生很自然的完成對新知識的自我建構(gòu)。3、引導(dǎo)學(xué)生主動識字,個(gè)性化識字：在識字教學(xué)環(huán)節(jié),老師不需要過多地講解字音怎樣讀，字形怎樣記，而是把這些 都交給學(xué)生去自己解決，我只從旁點(diǎn)撥。解決生字的讀音時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的 拼音知識自山拼讀生字,讀準(zhǔn)音，鼓勵(lì)他們誰讀得好就可以當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀，通過 個(gè)別讀、集體讀、開火車讀等形式幫助學(xué)生逐步掌握字音。4、利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生識字興趣課上，我處處創(chuàng)設(shè)喚醒學(xué)生、感染學(xué)生的課堂氛圍。如:上課伊始，問：同學(xué)們， 在靜悄悄的