《養(yǎng)花》教學設計

1、養(yǎng)花教學設計教學目標【知識與能力目標】1、正確認讀 3個要求會認的生字，掌握 5 個要求會寫的生字。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學生搜集信息，以及預習課文的能力。【過程與方法目標 】1、在教師創(chuàng)設的情境下，學生自主學會本課生字，并在具體語言環(huán)境中理解詞語、積 累詞語。2、在朗讀感悟中培養(yǎng)學生探究語言文字的能力。3、使學生能用自主合作的方式探究文本，同時對老舍養(yǎng)花提出一些疑問，或者提出自 己對養(yǎng)花的看法?！厩楦袘B(tài)度和價值觀目標】體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣， 從而感受生活的美好， 培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活 的思想感情。教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的

2、樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。教學課時：1 課時教學準備：1、多媒體課件。2、搜集關于老舍養(yǎng)花的資料。教學過程：一、談話導入，揭示課題。 同學們，花草能裝點自然，美化生活。人們都愛賞花，有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學自己 養(yǎng)過花，把你養(yǎng)花的感受說一說。 （學生自由發(fā)言。 ）養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，今天，我們學習養(yǎng)花 ，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到 的感受。二、驗收預習第三項，介紹寫作背景。 本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生 1956年 12月 12 日發(fā)表在文匯報上的一篇散文。 老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連” ，動了手術。后來在回國途中，病情加重，到香港已 不能走動，只好留在香港。到北京

3、后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥即課文中說的“腿 病”。老舍養(yǎng)花，是從 33 歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣 就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到 100 多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前 來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的。三、驗收預習第二項，讀課文，理清文章脈絡，概括大意。1、自由朗讀課文，理清文章的敘述順序， （給每一自然段列一個小標題。 ）思考：作者 圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容？（為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷 心；養(yǎng)花的樂趣。 ）2

4、、談談自己已經(jīng)讀懂了什么？預設：（ 1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。（ 2）養(yǎng)花很辛苦。（3）養(yǎng)花能增長知識。3、提出不懂的問題。預設：（1）“花草自己會奮斗”是什么意思？（ 2）養(yǎng)花其實很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣？養(yǎng)花到底有 哪些樂趣？）四、深入品讀課文，體會情感。出示中心話題： 老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂趣？表達了作者怎樣的思想感情？ 預設：著重理解以下內(nèi)容：（l ）“花開得大小好壞都不計較， 只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草” 。 （可以體會出作者愛花，確實把養(yǎng)花當成了生活中的一種樂趣，表達了作者熱愛生活的情 感。）（ 2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，

5、只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。（這句話中“自己會奮斗” 是擬人的修辭手法， 指有些花草不怎么選擇天氣， 不怎么需要養(yǎng)花技術，就 能自己生長。作者愛花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗，而只把養(yǎng)花當作生活中的樂趣，所以 作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花。 ”）（ 3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理” ，而是天天照管它們，像好朋友似地關心它們。 （從中可以看出作者對花有感情，作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識， 從中得到了樂趣。 ）4）“不是亂吹，這就是知識呀！ ”（這是作者學會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂 趣。）（ 5）如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于

6、吃藥。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)” ，指作者工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這 棵，搬搬那盆， 然后回到屋里再寫一會兒， 然后再出去這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以 使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié)， 對身體和精神都有好處， 比吃藥效果還要好， 在辛苦中了 解了勞動的意義，得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。 ）這里有兩點值得進一步探討。a、作者為什么說得感謝它們？（因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)， 消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益 身心”的意思。 ）b、作者兩次使用 “腰酸腿疼” 、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞

7、累嗎？為什么？ （作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累， 反而從辛苦中體會到了樂趣。 “這多么有意思呀！ ”這就是 作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。 ）（6）投影出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ a、讓學生不改變意思，換一種說法： （不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 ） b、這句話說明什么道理？ （勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著， 就應該勞動。 ）c、補充空白，強化感覺。師：a、老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理，其實我們還可以從他的文中 發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去，你也會發(fā)現(xiàn)不少真理的。不勞動，就（ ），這也是真理。b、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的生活

8、說說：不勞動，就（ ），這也是真理。指導有感情地朗讀第 4 自然段。（7）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這也 是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。（8）菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。 當花受到摧殘時， 養(yǎng)花的人難免憂傷， 這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情， 傷心中表現(xiàn)了作 者愛花、惜花之情。（ 9）從小貓上房看出了院子里的花草很多，菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。，還養(yǎng)著曇花 說明： 老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、 而且品種多；“送牛奶的同志進門 就夸好香 ，”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好，對養(yǎng)花充滿了樂趣。10）養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識。 （作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣，正說明作者愛 勞動、愛生活。 ）教師引導學生感情朗讀此段并隨機板書：有喜有憂 有笑有淚有花有果 有香有色熱愛勞動 熱愛生活即須勞動 又長見識 小結(jié)：作者通過養(yǎng)花，掌握了養(yǎng)花的門道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護，這 足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。 走近自然， 珍惜自然， 關愛自然， 與自然和諧相處， 這正是我們所提倡的。三、回顧全篇，拓展延伸。1、有感情地養(yǎng)花樂趣的句子，體會作者的思想感情。2、向生活延展。a 結(jié)合自身實際，談談