韓國_創(chuàng)意寶貝(早教教案)

1、課程目錄A-1 紙的探索 . A-2 滾珠畫 . A-3 幾何圖形 . A-4 畫自已 . A-5 毛毛蟲 . A-6 棉簽畫 . A-7 面粉游戲 . A-8 黏土建筑 . A-9 蔬菜泥 . A-10 水的三態(tài) . A-11 玩砂 . A-12 制作面具 . B-1 泰國扎染 . B-2 包裝網(wǎng)畫 . B-3 串糖葫蘆 . B-4 春天的花園 . B-5 對稱畫 . B-6 滑滑的面糊畫 . B-7 烤餅干 . B-8 氣球魚 . B-9 汽車版畫 . B-10 認知墨寶 . B-11 甩筆畫 . B-12 我愛洗澡 . C-1 變形金剛 . C-2 波紋印染 . C-3 紅薯蛋糕 . C

2、-4 畫波浪 . C-5 飄揚的熱氣球 . C-6 氣球王國 . C-7 日本人偶 . C-8 水果沙拉 . C-9 我制作的家 . C-10 星際旅行 . C-11 種樹 . C-12 做小蛇 . D-1 瑪雅圖騰柱 . D-2 排列組合 . D-3 球印 . D-4 沙畫 . D-5 山 . D-6 濕地表現(xiàn) . D-7 小蝌蚪 . D-8 渲染畫 . D-9 紙塑 . D-10 制作 . D-11 裝飾果實 . D-12 做三明治 . E-1 制作我的圖畫書書 . E-2 會動的小木偶 . E-3 會響的鼓 . E-4 染色 . E-5 刷畫 . E-6 拓印 . E-7 我的恐龍王國

3、. E-8 我們的村莊 . E-9 有香味的樹 . E-10 指印畫 . E-11 做拌菜 . E-12 做壽司 . F-1 餐盤創(chuàng)意 . F-2 沖洗畫 . F-3 防水畫 . F-4 高定帽 . F-5 幻想王國的交通工具 . F-6 烤面包 . F-7 氣球畫 . F-8 如果我飛上天空 . F-9 面包碎 . F-10 彈線畫 . F-11 榨果汁 . F-12 自制冷飲 . 課程框架課程體系 課程主題 課程主要表現(xiàn) 課程目標A 第一階段 探索世界 水的三態(tài)、蔬菜泥、面粉游戲、感官的探索和體驗；滲透點、線面的理解B 第二階段 表現(xiàn)想象 泰國扎染、春天的花園、烤餅干；通過三原色混合后形成

4、的變化理解混合色C 第三階段 理解思考波紋印染（星際旅行、紅薯蛋糕）利用各種材質(zhì)造型再創(chuàng)造，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)自信心D 第四階段 多視點影像描繪（瑪雅圖騰柱、濕地表現(xiàn)、做三明治）培養(yǎng)幼兒對事物的直觀表達和形象思維能力E 第五階段 多視點意像描繪（有香味的樹、做壽司、我的恐龍王國）學習身體結(jié)構(gòu)游戲通過體驗各種因心情變化變化的面部表情F 第六階段 邏輯思維餐盤創(chuàng)意（幻想王國的交通工具、烤面包）體驗立體空間，了解大小、遠近，形成一定程度的距離感和空間感A-1 紙的探索一、活動準備：整理箱 1 個、彩色報紙 2-3 張/人、彩1-2 張/人，卷筒紙 1 卷，膠帶 1 卷二、活動過程：彩紙的認知（1）

5、導入：教師提問寶寶的興趣都是什么？（2）教師神秘出示彩紙，讓寶寶在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感覺？（3）每人發(fā) 2 張彩紙，顏色自選，并且可以變換各種不同的形狀。（4）教師引導寶寶聞一聞自已手中的彩紙、聽紙的聲音。（5）最后教師把彩紙撕得碎碎的，讓寶寶充分想象，教師引導寶寶將紙屑放手心里吹走。（6）通過紙張放在一起很難撕碎，教師告訴寶寶一個人的力量是有限的，只有大家都團結(jié)在一起，力量才會變得很大。2、卷筒紙的認知（1）同樣的方法神秘出示卷筒紙，并命名。（2）用感官體驗顏色、形狀、味道、聲音，并提問它都有哪些用途。（3）最后教師帶領(lǐng)寶寶一起把紙撕碎，讓寶寶發(fā)揮想象，變換不同造型。3、報紙的

6、認知（1）出示報紙，教師提問寶寶在哪里見過？用途是什么？（2）引導寶寶看報紙上的內(nèi)容，并嘗試講出來。（3）用感官感 知報紙的形狀、顏色、味道、聲音。（4）教師最后把報紙團成一團引導寶寶想象，最后跟寶寶一起踢足球，投藍球。（5）最后教師帶著寶寶一起把報紙塑形，變成各種物體，如：望遠鏡、兔子耳朵、領(lǐng)帶等等。（6）教師出示整理箱的報紙條，把教師布置成下雨的情景，讓寶寶在雨中嬉戲。老師可以輔助寶寶用報紙做一些造型帶回家。三、活動總結(jié)：本節(jié)課讓小朋友體驗到無窮的樂趣。今天這節(jié)課選用的材料是報紙，取材于生活。我們利用這種材料來進行各種變形游戲，了解物體的本質(zhì)。在“撕、揉、扔、散、飛”等游戲過程中，滲透了對

7、“點、線、面”知識的基本理解。同時我們積級創(chuàng)設了一個輕松愉快的氛圍，減輕孩子以后要面對顏料的心理負擔。A-2 滾珠畫一、 活動準備：滾珠 2 個/人、顏料盤 1 個/人、紅、黃、藍顏料、自制黑色小盒 1 個/人、礦泉水瓶 1 個/人二、活動過程1、幫助寶寶一起回顧上節(jié)課玩的什么，了解回家后的課程延伸。2、教師統(tǒng)發(fā)瓶子，跟寶寶討論瓶子的大小、高矮等，讓寶寶互相比較。3、教師引導寶寶把瓶子打開，一起聞瓶子里的味道，根據(jù)瓶子里的味道推斷以前裝的是什么，現(xiàn)在這些東西都到哪里去了。4、教師提問寶寶瓶子會不會走路，嘗試滾動瓶子，并比較不同形狀的瓶子滾動速度的快慢。5、教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色，并把瓶蓋擰開

8、后，讓寶寶透過瓶口去看老師，得出結(jié)論，瓶子是透明的。6、教師跟寶寶共同討論瓶子會不會唱歌，然后通過不同的形式如、敲擊、捏動等讓寶寶聆聽瓶子的聲音。7、瓶子累了，該去休息了，教師引導寶寶將瓶子放在角落休息。8、教師出示裝有珠子的小盒子，讓寶寶根據(jù)聲音猜猜里面是什么。9、教師統(tǒng)發(fā)彈珠每人一個，讓寶寶感言彈珠的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音。10、教師跟寶寶一起滾動彈珠，比賽哪個寶寶的彈珠跑的最遠。11、教師出示顏料盒，將彈珠放在里面轉(zhuǎn)圈，教師統(tǒng)發(fā)材料。12、教師示范在盤里擠上顏料，用手拿彈珠在顏料里滾一滾，然后到地面的白紙上滾一滾，教師統(tǒng)發(fā)材料，帶著寶寶一起操作。13、教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么，

9、并通過盤中的顏料混合，讓寶寶觀察混合后的顏料有什么不同。14、教師帶著寶寶將彈珠在紙上跳一跳，觀察彈珠跳動和滾動留下的痕跡是不一樣的。15、教師出示黑色紙盒，讓寶寶充分想象它像什么。16、教師示范把沾滿顏料的彈珠放在紙盒中滾動，留下漂亮的腳印，并讓寶寶發(fā)揮想 象。17、教師出示剪刀和彩紙，剪成漂亮的形狀來裝飾紙盒，并用固體膠固定，教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶一起操作并說出自已貼的是什么。18、現(xiàn)在教師跟寶寶一起把瓶子叫醒帶回來。19、教師將彈珠沾滿顏料，放入瓶中，蓋上蓋子，教師帶著寶寶一起做，并不停的搖晃，最后讓寶寶看彈珠藏在哪里了。20、最后教師讓寶寶觀察瓶中留下的顏色。讓寶寶再蘸另一種顏色，重復以

10、上的動作，讓寶寶觀察混合后是什么顏色。三、活動總結(jié)：我們利用日常生活中常見的珠子，讓孩子通過五感的探索和體驗，進一步加深對“點、線、面”的理解。 通過珠子在不同地方滾動產(chǎn)生的圖案，促使小朋友產(chǎn)生相關(guān)性聯(lián)想，我們還讓您的孩子體驗三原色，并且通過三原色混合后形成的變化去自然理解混合色。最后在黑紙盒上充滿創(chuàng)意的畫就是體現(xiàn)您孩子豐富想像力和表現(xiàn)力的藝術(shù)作品。A-3 幾何圖形一、活動準備：圓形餅干 2 包、方形餅干 2 包、三角形餅干2 包、巧克力派 1 盒、手指餅干 1 包、巧克力豆 1 包、一次性盤子 1 個/人。二、活動過程：1、教師提問寶寶平時最喜歡吃的都是什么。最后引入餅干，提問餅干的形狀、顏

11、色、味道。2、教師出示圓形餅干，示范圓形餅干滾動，讓寶玉感知餅干形狀。3、教師統(tǒng)發(fā)每人一塊餅干，讓寶寶觀察上面的圖案，并用語言表達。4、教師讓寶寶用鼻子聞聞餅干的味道，并且咬一口說出它的味道和現(xiàn)在的形狀。5、教師出示方形餅干，讓寶寶觀察外包狀的顏色和形狀。6、教師讓寶寶嘗試放行餅干能否滾動。7、教師發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。8、教師啟發(fā)寶寶想想方形餅干都像什么，教師示范造型火車軌道，讓寶寶共同參與，最后教師帶著寶寶一起圍羞擺好的火車軌道開火車。9、教師與寶寶一起把方形餅干放入盤。10、教師出示三角形餅干，發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。最后

12、造型。11、教師出示一次性盤子，讓寶寶觀察它的顏色和形狀。12、教師出示巧克力派，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問它像什么。13、教師出示巧克力豆，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問像什么。同樣的形式出示手指餅干。14、教師示范在一次性盤子上造型，并發(fā)給每個寶寶一份材料，讓寶寶自已操作，教師輔助。三、活動總結(jié)：本節(jié)課我們利用五感先逐個探索形狀各異的餅干，還利用餅干組合變化進行聯(lián)想。在餅干的造型游戲中，我們讓小朋友自已動手，把聯(lián)想到的圖形表現(xiàn)出來，培養(yǎng)小朋友的表現(xiàn)力和自信力。A-4 畫自已一、活動準備：彩筆若干、彩紙若干、鏡子 1 個/人、雙面膠 1 卷、剪刀 1 把/人、粉蠟筆若干。二、活動過程：1、教

13、師引導寶寶做自我介紹、并嘗試才藝展示。2、教師出示鏡子，讓寶寶觀察鏡子里的自已，可適當做一些表情來吸引寶寶。3、教師出示彩紙和彩筆，示范彩紙上畫出自已的臉蛋，并根據(jù)自已喜歡的表情來畫出五官。然后用剪刀沿著臉的輪廓剪下來。4、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自已操作。5、教師示范在臉蛋的背面貼上雙面膠，然后站在墻上比著自已的位置，貼在頭部處。6、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠，讓寶寶根據(jù)自已的位置貼在頭部處。7、教師讓寶寶站在自已的頭部下方，讓寶寶擺出不同的姿勢，教師沿著身體的輪廓畫在墻上的紙上。8、教師出示粉蠟筆，教給寶寶粉蠟筆的使用方法，然后給墻上的衣服涂上顏色。9、教師統(tǒng)發(fā)粉蠟筆，讓寶寶自已操作。10、教師讓寶寶觀察

14、自已家服上的圖案，讓寶寶把圖案用彩筆畫在自已的衣服上面。11、教師出示毛線，讓寶寶想像都像什么？然后教師出示剪刀，把毛線剪斷，先把雙面膠粘在頭部上方，然后把毛線粘在雙面膠上。12、教師統(tǒng)發(fā)材料，輔助寶寶完成這一操作。13、教師可以按照自已的意愿給自已添加一著首飾裝飾。三、活動總結(jié)：本課讓寶寶通過表演不同的表情去認識自己，并且在繪畫過程中，讓寶寶去擺動作，充分的去表現(xiàn)自已，裝飾自已，把寶寶的一些不能實現(xiàn)的主觀愿望都變成了現(xiàn)實。A-5 毛毛蟲一、活動準備：雜志油面紙若干（32 開長方形）、一次性襪子若干（白色）、彩筆若干、即時貼若干、剪刀 1 把/人。二、活動過程：1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗

15、試才藝展示。2、教師提問寶寶去過動物園嗎？都見過什么動物？最喜歡以動物？3、教師出示毛絨玩具毛毛蟲，讓寶寶觀察，提問寶寶毛毛蟲有腳嗎?它是怎么爬的？讓寶寶模仿毛毛蟲爬一爬。4、教師出示雜志油面紙，示范撕成長條。5、教師統(tǒng)發(fā)雜志油面紙，讓寶寶自已撕成細細的長條。6、教師出示一次性襪子，讓寶寶觀察，是什么顏色?都有什么用途？7、教師示范把撕碎的長條塞進襪子里，最后把襪口打個結(jié)。8、教師統(tǒng)發(fā)襪子，讓寶寶自已把紙塞進襪子里。9、教師示范把即時貼剪成細細長長的一條。10、教師出示即時貼，把細細長長的一格格系在腰部做腰帶。11、教師統(tǒng)發(fā)即時貼，讓寶寶自已操作。12、教師出示塑料眼睛，給毛毛蟲貼上眼睛。13

16、、教師統(tǒng)發(fā)塑料眼睛，讓寶寶自已貼上眼睛。14、教師出示小即時貼，教師帶著寶寶一同剪毛毛蟲的鼻子、嘴巴。15、教師示范把剪好的即時貼貼在毛毛蟲的臉蛋上做鼻子、嘴巴。16、教師提問寶寶毛毛蟲都是什么顏色的？17、教師用彩筆把做好的毛毛蟲的身上畫上漂亮的圖案。18、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自已來給毛毛蟲畫上漂亮的圖案。19、教師示范讓毛毛蟲爬起來，然后帶著寶寶一起來進行毛毛蟲的爬行比賽。20、家長給寶寶和作品合影留念。三、活動總結(jié)：這節(jié)課，我們讓孩子用獨創(chuàng)的方法想像想像中的主題。將想像到的進行聯(lián)想，聯(lián)想到的進行表現(xiàn)。 這節(jié)課我們讓幼兒嘗試用雜志畫表現(xiàn)不能親身體驗的毛毛蟲，培養(yǎng)對形態(tài)感覺與構(gòu)成勇務、

17、想像力。A-6 棉簽畫一、活動準備：棉簽若干、顏料若干、鉛華紙若干。二、活動過程：1、教師引導寶寶做自我介紹，可以嘗試才藝表演。2、教師出示成品作品，讓寶寶觀察，猜測老師是怎么做的？3、教師出示棉簽，提問寶寶都在哪里見過？并且它的用途是什么？4、教師提問寶寶棉簽是什么顏色的？在家里還見過什么樣的棉簽？5、教師示范，用棉簽蘸著顏料來畫手的模型。6、教師統(tǒng)發(fā)每人一根棉簽和一份顏料，讓寶寶來畫自已手的模型。7、教師引導寶寶的手變幻不同的造型來畫手的模型。并發(fā)揮想像他們都像什么。8、教師示范在手的輪廓上點綴小花、小草、把手的輪廓想像成一座大山，并可以用棉簽畫一些小溪水。9、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一根棉簽，

18、讓寶寶自已畫手的輪廓，并發(fā)揮想像，加以點綴。10、教師示范用吸管吹畫。11、教師統(tǒng)發(fā)每人一根吸管，讓寶寶自已來吹出樹干。12、教師示范用棉簽點梅花。13、統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一根棉簽，讓寶寶自已發(fā)揮想像去點梅花。14、教師示范畫一些白云，土地之類的來做點綴。15、教師引導寶寶發(fā)揮想像去點綴自已的梅花。16、教師幫助寶寶的作品署名。17、家長給寶寶和作品合影留念。三、活動總結(jié)：本節(jié)課運用寶寶日常見的棉簽來涂鴉，讓寶寶認知并了解棉簽的多種用途，并且讓寶寶通過自已的想像力，不斷的完善自已的作品，有了擴景、布景的能力。A-7 面粉游戲一、活動準備：面粉若干、盆子 1 個/人、水若干、砧板 1 個/人、牙膏若

19、干、一次性紙盤若干、顏料若干。二、活動過程：1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。2、教師提問寶寶今天早飯吃的什么？他們是用什么做成的？3、教師出示一盆面粉，讓每個寶寶感知它的細膩。4、教師提問寶寶面粉的顏色、形狀，以及它的用途。5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆面粉，讓寶寶自己探索面粉的形狀。6、讓寶寶想像面粉像什么？教師把面粉放在手掌，用嘴深吹口氣，讓寶寶觀察面粉飄落的軌跡。7、讓寶寶自己濃度一下面粉飄落的感覺。8、教師示范在面粉中加入溫水，并攪拌。9、教師在每個寶寶的盆中都加入溫水，讓寶寶自己攪拌均勻。10、教師示范把面粉揉成團，盡量成一圓形。11、教師出示砧板，示范在砧板上把面團拍扁，讓

20、寶寶觀察面團現(xiàn)在的形狀。12、教師出示顏料，用小排筆把面團上面畫上漂亮的顏色。13、讓寶寶自選漂亮的顏料，分別畫在自己的面團上。14、最后教師示范用牙膏擠在面團上做奶油。15、教師插上蠟燭，跟寶寶一起唱生日蛋糕，共同慶祝生日會。三、活動總結(jié)面粉是生活中常見的材料，往往寶寶對它充滿了好奇卻沒有機會接觸。這里我們就給孩子提供了這樣一個機會。 我們通過各種游戲讓寶寶們對面粉有了從粉狀到團狀變化的認識并且利用面團進行聯(lián)想及各種造型游戲。最后并以此營造了一個生日聚會的溫馨氛圍。希望家長幫助寶寶將作品放在家中顯眼的位置，使寶寶每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增強自信心。A-8 黏土建筑一、活動準備：黏

21、土若干、樹枝若干、石頭若干、底板1 個/人、海綿球若干、亮片若干、牙簽若干。二、活動過程：1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。2、教師由三只小豬的故事為導入，提問寶寶什么樣的房子最牢固？3、教師提問寶寶自己家的房子都是用什么做成的？并且他們都是什么顏色的。4、教師出示黏土，讓寶寶觀察黏土的顏色、形狀，并聞一下黏土的味道。5、教師拿出做成長方體的黏土，示范搭小房子。6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干長方體的黏土，讓寶寶自己濃度操作，并且教師引導寶寶做成不同形狀的房子。7、房子搭好后，教師提醒寶寶屋頂需要有橫梁來支撐，教師出示樹枝搭在小房子上。8、教師統(tǒng)發(fā)每人若干樹枝，讓寶寶搭在自己的小房子上面。

22、9、教師示范給搭好的小房六前匍上小石頭做彎彎曲曲的小路。10、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干石頭，讓寶寶按照自己的意愿鋪成漂亮的小路。11、教師出示海綿球，用牙簽插好，插在門前做路燈，也可沿著小路插上五顏六色的路燈。12、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個插好牙簽的海綿球，讓寶寶自己操作。13、最后家長給寶寶和作品合影留念。三、活動總結(jié)：這節(jié)課我們通過小朋友們熟悉的童話故事 三只小豬引入，讓小朋友先對房子的材質(zhì)有個簡單的了解，黏土是我們課程中第一次接觸到的材料，我們在摸索的過程中讓小朋友熟悉黏土的性質(zhì)，再利用可變形的黏土進行造型，讓小朋友們建造房屋的過程中體驗立體空間，并了解房屋結(jié)構(gòu)。最后利用相互不同性質(zhì)的材料，

23、如樹枝、絨球、亮片等進行裝飾，讓小朋友通過表現(xiàn)加強自信心。A-9 蔬菜泥一、活動準備：黃瓜 1 根、黃瓜條 1 盆、胡蘿卜 1 根、胡蘿卜條 1盆、蘋果一個、蘋果片一盆、水果刀 1 把/人、砧板 1 個/人、刨子 1個/人、一次性盤子若干。二、活動過程：1、黃瓜加工（1）教師出示黃瓜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓福寶參與滾動黃瓜。（3）教師出示水果刀、砧板，教師示范切黃瓜條。（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、黃瓜，讓寶寶自己參與。2、胡蘿卜加工（1）教師出示胡蘿卜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓寶寶自己嘗試滾動胡蘿卜，回憶與黃瓜滾動的不同。（3）教師示范切胡蘿卜條。（4）教師統(tǒng)

24、發(fā)水果刀、砧板、胡蘿卜，讓寶寶自己參與。3、蘋果加工（1）教師出示蘋果，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）老師讓寶寶自己嘗試滾動蘋果，尋找與黃瓜、葫蘆哦滾動的不同。（3）教師示范切蘋果片。（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、蘋果，讓寶寶自己參與。4、制作蔬菜泥（1）教師出示刨子，教授刨子的使用方法。（2）教師統(tǒng)發(fā)盆子、刨子、黃瓜條、胡蘿卜條，讓寶寶自己操作。（3）教師出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教師統(tǒng)發(fā)砧板，讓寶寶自己的砧板上操作。三、活動總結(jié)：本節(jié)課我們在借助蔬菜水果進行材料變形游戲的同時，也讓小朋友體驗到蔬菜水果質(zhì)感變化的過程。 我們利用黃瓜，蘋果和胡蘿卜來理解圖形。通過切開水果，擦成泥

25、讓小朋友觀察蔬菜和水果的變形，再用蔬菜泥做還原游戲和造型游戲，培養(yǎng)小朋友的記憶能力和表現(xiàn)能力。A-10水的三態(tài)一、活動準備：雞蛋 2-3 個/人、A3 鉛畫紙 1 張/人、塑料眼睛裝飾材料、水盆 1 個/人、冰塊許多。二、活動過程：1、教師跟寶寶討論引入煮雞蛋的做法，并且提醒寶寶煮雞蛋雞蛋需要用到水，并且提問水的用途。2、教師出示鍋子和電磁爐，教師提醒寶寶注意安全。3、教師在鍋里放好水，讓寶寶感知水的溫度、水的味道的水的聲音。4、鍋里的水都沸騰以后，教師帶著寶寶感受水蒸氣，并且感知它的道、形態(tài)。5、教師示范往鍋里放雞蛋，然后讓每個寶寶參與其中。6、教師神秘出示冰塊，讓寶寶用手感知并猜是什么，讓

26、寶寶用五官去感知冰塊的溫度、形狀、味道。7、教師發(fā)給每人一個盛有半盆水的水盆，每人兩塊冰塊，教師與寶寶一起把冰塊放入盆中，讓寶寶觀察冰塊的消失，并且得出結(jié)論：冰塊變成了水。8、教師示范用冰塊畫畫，然后發(fā)給每個寶寶一份冰塊，一張鉛畫紙，讓寶寶自己操作，并且讓寶寶自己描述自己的作用。9、教師提問寶寶冰塊的聲音，然后教師示范在地上踩冰塊，讓寶寶仔細聆聽冰塊的聲音。10、教師示范在桌上用冰塊搭出各種各樣的造型，然后發(fā)給每個寶寶一份讓寶寶自己嘗試。11、教師示范撈出一個雞蛋，并讓每個寶寶自己嘗試撈雞蛋。12、教師示范剝雞蛋，并發(fā)給每個寶寶一個，讓他們自己操作，并且品嘗自己的勞動果實。13、最后教師示范裝

27、飾雞蛋，并發(fā)給每個寶寶一個雞蛋，一份材料，讓寶寶自己操作。三、活動總結(jié)：這節(jié)課的主要目的上讓小朋友了解水的性質(zhì)隨溫度改變而變化的過程。我們通過用煮雞蛋讓他們觀察到水蒸氣，再利用彩色冰塊作畫來體驗冰融化水的過程。最后還借助了熟雞蛋進行聯(lián)想造型游戲，增強小朋友的想象力及創(chuàng)造力。A-11 玩砂一、活動準備：砂子若干、盆 1 個/人、水若干二、活動過程：1、教師引導寶寶分別做自我介紹，并嘗試才藝展示。2、教師出示表情卡，給寶寶講表情小故事。3、教師拿出表情卡，讓寶寶濃度去模仿不同的表情。4、教師出示變臉娃娃，示范變臉娃娃的不同表情。5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個變臉娃娃，讓寶寶嘗試體驗不同的表情，并讓寶寶

28、跟著變臉娃娃做出相應的表情。6、教師出示砂子，問寶寶在哪里見過？都有哪些用途？7、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點砂子，讓寶寶感知一個砂子的質(zhì)感。8、教師把砂子放在每個寶寶的手心，讓寶寶向遠處吹一吹。9、教師統(tǒng)一給每個寶寶一個盆，里面放上砂子。10、教師示范在盆里的砂子上畫笑臉，然后把砂子抹平再重新畫哭臉或者是生氣的臉蛋。11、教師引導寶寶一起來操作。12、教師示范往盆里放一點水，示范在濕濕的砂子上畫笑臉。13、教師給每個寶寶的盆里都放一點水，讓寶寶嘗試在濕濕的砂子上畫笑臉。14、教師引導寶寶用濕濕的砂子做造型。三、活動總結(jié)：上個月我們是對事物的基本形及其變化的認識，從這節(jié)課起我們將引導小朋友了解自己的

29、身體。 幼兒時期孩子都很喜歡砂子，它不僅具體穩(wěn)定情緒的作用，還可以進行各種造型游戲。通過對干濕砂子的比較，讓小朋友了解砂子的特性。最后通過饒有興趣的砂畫游戲讓小朋友認清臉部五官特征。A-12 制作面具一、活動準備：紙袋 1 個/人、彩筆若干、亮片若干、扭扭棒若干、海綿球若干、雙面膠若干、眼睛若干。二、活動過程：1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。2、教師出示紙袋，讓寶寶看一下紙袋的顏色、形狀，并提問寶寶紙袋都有什么用途？原來都是裝什么用的？3、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個紙袋，讓寶寶自己比較一下誰的紙袋最大？誰的紙袋最高？4、教師示范把紙袋套在頭上，告訴寶寶教師看不到寶寶，并讓寶寶濃度把紙袋

30、套在自己頭上，讓寶寶找一找老師在哪里。5、教師示范把紙袋上面扣兩個洞做眼睛，再次套在寶寶的頭上，讓寶寶尋找老師在哪里。6、教師給每個寶寶的紙袋都扣兩個洞。7、教師示范在紙袋上畫上漂亮的圖案。8、教師讓寶寶自選彩筆，在紙袋上畫上自己喜歡的圖案。9、教師示范將扭扭棒卷在手指上，做成螺旋狀，用雙面膠粘在紙袋上做頭發(fā)。10、教師統(tǒng)發(fā)扭扭棒，讓寶寶自己操作。11、教師示范把亮片、海綿球、眼睛等裝飾貼在紙袋。12、教師統(tǒng)發(fā)裝飾材料，讓寶寶按照自己的意愿去操作。13、教師給寶寶指甲上貼上漂亮的亮片，打扮成猛獸。14、最后家長給寶寶和作品合影留念。三、活動總結(jié)：這節(jié)課我們利用日常生活中經(jīng)常能見到的材料（紙袋）來制作動物面具，借此了解猛獸的種種特征并進行表現(xiàn)。 課堂中，