部編語文八下11-送東陽馬生序ppt課件

1、送東陽馬生序送東陽馬生序1.1.掌握常用的文言實詞、虛詞掌握常用的文言實詞、虛詞。2.2.能夠領會能夠領會對比的寫作手法對比的寫作手法。3.3.學習古人專心求學，刻苦自勵的精神學習古人專心求學，刻苦自勵的精神。 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）（晉車胤和孫康的學習故事） 懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）（西漢匡衡的學習故事） 韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事） 畫荻教子畫荻教子（歐陽修的學習故事）（歐陽修的學習故事）【宋濂】【宋濂】（13101381

2、13101381）字景濂，號潛溪，）字景濂，號潛溪，謚文憲謚文憲。元末。元末明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首開國文臣之首”，學者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為學者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大明初詩文三大家家”。著作有著作有宋學士文集宋學士文集等。等。 本文寫于洪武十一年本文寫于洪武十一年（13781378年），年），辭官歸里的辭官歸里的宋濂應宋濂應詔從家鄉(xiāng)浦江到應天去朝見朱元璋時，他的同鄉(xiāng)晚輩馬君詔從家鄉(xiāng)浦江到應天去朝見朱元璋時，他的同鄉(xiāng)晚輩馬君前來拜訪。宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經歷和學習前來拜訪。宋濂寫了這篇序，介紹自己

3、的學習經歷和學習態(tài)度，勉勵他人勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?。態(tài)度，勉勵他人勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?本文是一篇贈序，其中的本文是一篇贈序，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而，而是是“贈言贈言”的意思。的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。贈序與書序作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。怠怠 叱叱 咄咄 俟俟 皸皸裂裂負負篋篋曳曳屣屣 媵媵人人 缊缊袍袍didissqiqiynyn

4、ch duch dujnjnxxyngyng朗讀課文，結合課下注釋朗讀課文，結合課下注釋翻譯翻譯。 余幼時即余幼時即嗜嗜學。家貧，無從致書學。家貧，無從致書以觀，每以觀，每假借假借于藏書之家，手自筆錄，于藏書之家，手自筆錄，計日以還。計日以還。借借愛好愛好天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍。錄畢，走送之，不敢稍逾約逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。不懈怠，指不放松抄錄書不懈怠，指不放松抄錄書超過約定期限超過約定期限譯文：譯文：我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，我年幼時就非常愛好讀書。（因

5、為）家里貧窮，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。能夠遍觀群書。既加冠既加冠，益慕圣賢之道。又患無，益慕圣賢之道。又患無碩師碩師名人與游，

6、嘗趨百里外，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。指已成年。指已成年。學問淵博的老師學問淵博的老師拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教譯文：譯文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有又擔心沒有學問淵博的老師學問淵博的老師同我來往，曾經跑到百里同我來往，曾經跑到百里以外，拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。以外，拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。先達先達德隆望尊德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色稍降辭色。道德聲望高道德聲望高譯文：譯文：前輩前輩道德聲望高

7、道德聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾他不曾言辭委婉些，臉色溫和些言辭委婉些，臉色溫和些。言辭委婉些，臉色溫和些言辭委婉些，臉色溫和些余立侍左右，余立侍左右，援疑質理援疑質理，俯身傾耳以請俯身傾耳以請；或遇其或遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以復；不敢出一言以復；俟俟其欣悅，則又請其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難，詢問道理提出疑難，詢問道理彎下身子，側著耳朵請教。表示專心而尊敬彎下身子，側著耳朵請教。表示專心而尊敬訓斥，呵責訓斥，呵責周到周到等待等待譯文：譯文：我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，

8、我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，彎下身子，側著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。笨，但最終獲得學識。 當余之從師也，當余之從師也，負篋曳屣負篋曳屣行深山行深山巨谷中。巨谷中。窮冬窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足烈風，大雪深數(shù)尺，足膚膚皸裂皸裂而不知。而不知。背著書箱，拖著鞋子背著書箱，拖著鞋子皮膚因寒冷干燥而開裂皮膚因寒冷干燥而開裂深冬，隆冬深冬，隆冬至

9、至舍舍，四支僵勁四支僵勁不能動，不能動，媵人媵人 持湯沃灌持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。無鮮肥滋味之享。這里指學舍、書館這里指學舍、書館寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯四肢僵硬。支，同四肢僵硬。支，同“肢肢”侍婢。這里指旅舍中的仆役侍婢。這里指旅舍中的仆役拿了熱水來澆洗拿了熱水來澆洗譯文：譯文：當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上

10、的皮膚都凍裂卻不知道?；氐匠呱睿_上的皮膚都凍裂卻不知道。回到學舍學舍，四肢僵硬，四肢僵硬動彈不得。動彈不得。旅舍中的仆役拿了熱水來澆洗旅舍中的仆役拿了熱水來澆洗，用被子裹著我，用被子裹著我，很久才暖和起來。我很久才暖和起來。我寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西來享用。沒有新鮮肥美的東西來享用。同舍生皆同舍生皆被綺繡被綺繡，戴朱，戴朱纓纓寶飾之帽，寶飾之帽，腰腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭容臭，燁然燁然若神人；若神人；穿著華麗的絲綢衣服穿著華麗的絲綢衣服光彩照人的樣子光彩照人的樣子系帽的帶子系帽的帶子用作動詞，在腰間佩戴用作

11、動詞，在腰間佩戴香袋香袋譯文：譯文：與我同住別的同學都穿著華麗的絲綢衣服，戴著與我同住別的同學都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，在腰間佩戴在腰間佩戴白玉制成的白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香袋，光鮮照人的樣子好環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香袋，光鮮照人的樣子好像神仙一樣；像神仙一樣；余則余則缊袍敝衣缊袍敝衣處其間，略無處其間，略無慕艷慕艷意，意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。破舊的衣服破舊的衣服因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人因為內心有值得快樂的事，不覺得

12、吃的穿的不如人羨慕羨慕譯文：譯文：我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。但我毫無羨慕的心。因為內心有值得快樂的事，因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。不覺得吃的穿的不如人。我求學的辛勤和艱苦就我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊。是像這個樣子啊。今雖今雖耄老耄老，未有所成，猶幸，未有所成，猶幸預君子之列預君子之列，而承天子之而承天子之寵光寵光，綴綴公卿之后，公卿之后，日侍坐備顧問日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？況才之過于余者乎？年老年老恩寵光耀恩寵光耀做了官做了官跟隨跟隨每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備

13、接受詢問每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問譯文：譯文：現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還做現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還做了官，承受著天子的恩寵光耀，跟隨在公卿之后，了官，承受著天子的恩寵光耀，跟隨在公卿之后，每每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問，天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問，天底下也錯天底下也錯誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢？誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢？ 今諸生學于太學，今諸生學于太學，縣官縣官日有日有廩稍廩稍之供，父母歲有裘葛之之供，父母歲有裘葛之遺遺，無凍，無凍餒餒之之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之

14、勞矣；這里指朝廷這里指朝廷公家按時供給的糧食公家按時供給的糧食給予，贈送給予，贈送饑餓饑餓譯文：譯文：現(xiàn)在學生們在太學中學習，朝廷每天供給糧食，現(xiàn)在學生們在太學中學習，朝廷每天供給糧食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人假諸人而后見而后見也。其業(yè)有不精、德有不

15、成者，非天質之卑，則心不若余也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！之專耳，豈他人之過哉！向別人借向別人借譯文：譯文：有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴、有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴、求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，向別人借來然后才在這里，不必再像我這樣用手抄錄，向別人借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通、品德有所未養(yǎng)能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通、品德有所未養(yǎng)成的，不是天賦資質低下，就是用心不如我這樣專一，成的，不是天賦資質低下，就

16、是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！難道可以說是別人的過錯嗎！ 東陽馬生君則，在太學已二年，東陽馬生君則，在太學已二年，流輩流輩甚稱其賢。余甚稱其賢。余朝京師朝京師，生以鄉(xiāng)人，生以鄉(xiāng)人子子謁謁余，余，撰長書以為贄撰長書以為贄，辭甚暢達，辭甚暢達，與之論辯，與之論辯，言和而色夷言和而色夷。同輩同輩指退休后進京朝見皇帝指退休后進京朝見皇帝拜見拜見寫了一封長信作為禮物寫了一封長信作為禮物言辭謙和，臉色平易言辭謙和，臉色平易譯文：譯文：東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚很稱贊他的德行。我到京師

17、朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，通達，同他論辯，言辭謙和，臉色平易言辭謙和，臉色平易。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；也；詆詆我我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！者，豈知余者哉！夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲詆毀，

18、誹謗詆毀，誹謗譯文：譯文：他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習，將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲，難道是了解我嗎！面前顯示驕傲，難道是了解我嗎！一、通假字一、通假字1.1.四四支支僵勁不能動僵勁不能動通通“肢肢”，肢體。，肢體。2.2.媵人持湯沃媵人持湯沃灌灌通通“盥盥”，洗。，洗

19、。3.3.同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡通通“披披”，穿。，穿。走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當余當余之之從師也從師也代書代書的的二、一詞多義二、一詞多義取消句子獨立性取消句子獨立性無從致書無從致書以以觀觀計日計日以以還還以以中有足樂者中有足樂者連詞，來連詞，來連詞，而連詞，而連詞，因為連詞，因為2.2.又患無碩師名人與又患無碩師名人與游游（古：交往（古：交往 今：游泳，行走）今：游泳，行走） 三、古今異義三、古今異義1.1.每每假假借于藏書之家借于藏書之家 （古：借（古：借 今：不真實）今：不真實） 3.3.余立侍余立侍左右左右（古：身邊的人（古：身邊的人 今：多指方位）今：多指方位）

20、5.5.日日再再食食（古：兩次（古：兩次 今：又次）今：又次） 4.4.未嘗稍降辭未嘗稍降辭色色（古：臉色（古：臉色 今：今：顏色顏色） 6.6.無從無從致致書以觀書以觀（古：得到（古：得到 今：給予或達到）今：給予或達到） 7.7.走走送之送之（古：跑（古：跑 今：行走）今：行走） 9.9.或或遇其叱咤遇其叱咤（古：有時（古：有時 今：或者）今：或者） 8.8.媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌（古：熱水（古：熱水 今：今：指汁兒多的副食指汁兒多的副食） 10.10.卒卒獲有所聞獲有所聞（古：最終（古：最終 今：士兵）今：士兵） 結合文章內容，劃分層次并概括。結合文章內容，劃分層次并概括。第一、二段：

21、第一、二段：記述自己青少年時期艱苦的求學經歷。記述自己青少年時期艱苦的求學經歷。第三段：第三段：如今學子優(yōu)越的求學環(huán)境。如今學子優(yōu)越的求學環(huán)境。第四段：第四段：扣緊贈序文體，說明寫作意圖。扣緊贈序文體，說明寫作意圖。 再讀課文，說說再讀課文，說說作者幼年時對學習的態(tài)度如何，作者幼年時對學習的態(tài)度如何，他求學時遇到哪些困難，是如何克服的。他求學時遇到哪些困難，是如何克服的。態(tài)度：態(tài)度：“余幼時即嗜學余幼時即嗜學”（1 1）致書之難）致書之難“家貧，無從致書以觀家貧，無從致書以觀”困難與解決辦法：困難與解決辦法：借書、抄書借書、抄書“手自筆錄手自筆錄不敢稍逾約不敢稍逾約”（2 2）從師之勞）從師之

22、勞“又患無碩師名人與游又患無碩師名人與游”求師求師“從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問” （3 3）奔走之苦）奔走之苦“負篋曳屣負篋曳屣足膚皸裂而不知足膚皸裂而不知”受人照顧受人照顧“媵人持湯媵人持湯久而乃和久而乃和” （4 4）學習生活艱苦）學習生活艱苦“主人日再食主人日再食缊袍敝衣處其間缊袍敝衣處其間”樂以忘憂樂以忘憂“以中有足樂者以中有足樂者不若人也不若人也”寫同舍生與寫同舍生與“我我”求學條件不同有何作用？求學條件不同有何作用？同舍生：同舍生：“皆被綺繡皆被綺繡燁然若神人燁然若神人”“我我”：“無鮮肥滋味之享無鮮肥滋味之享”“”“缊袍敝衣缊袍敝衣” 作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。條件下的人不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。作者通過對比，想說明什么道理？作者通過對比，想說明什么道理？ 學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”，要