部編語(yǔ)文八下11-送東陽(yáng)馬生序ppt課件

1、送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序1.1.掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。2.2.能夠領(lǐng)會(huì)能夠領(lǐng)會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作手法對(duì)比的寫(xiě)作手法。3.3.學(xué)習(xí)古人專(zhuān)心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神學(xué)習(xí)古人專(zhuān)心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。 囊螢映雪囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事） 畫(huà)荻教子畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）【宋濂】【宋濂】（13101381

2、13101381）字景濂，號(hào)潛溪，）字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲謚文憲。元末。元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首開(kāi)國(guó)文臣之首”，學(xué)者稱(chēng)太史公。宋濂與高啟、劉基并稱(chēng)為學(xué)者稱(chēng)太史公。宋濂與高啟、劉基并稱(chēng)為“明初詩(shī)文三大明初詩(shī)文三大家家”。著作有著作有宋學(xué)士文集宋學(xué)士文集等。等。 本文寫(xiě)于洪武十一年本文寫(xiě)于洪武十一年（13781378年），年），辭官歸里的辭官歸里的宋濂應(yīng)宋濂應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江到應(yīng)天去朝見(jiàn)朱元璋時(shí)，他的同鄉(xiāng)晚輩馬君詔從家鄉(xiāng)浦江到應(yīng)天去朝見(jiàn)朱元璋時(shí)，他的同鄉(xiāng)晚輩馬君前來(lái)拜訪(fǎng)。宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)前來(lái)拜訪(fǎng)。宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己

3、的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。態(tài)度，勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?本文是一篇贈(zèng)序，其中的本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而，而是是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思。的意思。 作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。贈(zèng)序與書(shū)序作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。怠怠 叱叱 咄咄 俟俟 皸皸裂裂負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣屣 媵媵人人 缊缊袍袍didissqiqiynyn

4、ch duch dujnjnxxyngyng朗讀課文，結(jié)合課下注釋朗讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯翻譯。 余幼時(shí)即余幼時(shí)即嗜嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每以觀，每假借假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。計(jì)日以還。借借愛(ài)好愛(ài)好天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍。錄畢，走送之，不敢稍逾約逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。不懈怠，指不放松抄錄書(shū)不懈怠，指不放松抄錄書(shū)超過(guò)約定期限超過(guò)約定期限譯文：譯文：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因?yàn)椋┘依镓毟F，我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因

5、為）家里貧窮，（所以）沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，（所以）沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。能夠遍觀群書(shū)。既加冠既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師碩師名人與游，

6、嘗趨百里外，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。指已成年。指已成年。學(xué)問(wèn)淵博的老師學(xué)問(wèn)淵博的老師拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教譯文：譯文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師學(xué)問(wèn)淵博的老師同我來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里同我來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。以外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。先達(dá)先達(dá)德隆望尊德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色稍降辭色。道德聲望高道德聲望高譯文：譯文：前輩前輩道德聲望高

7、道德聲望高，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他不曾他不曾言辭委婉些，臉色溫和些言辭委婉些，臉色溫和些。言辭委婉些，臉色溫和些言辭委婉些，臉色溫和些余立侍左右，余立侍左右，援疑質(zhì)理援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其或遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以復(fù)；不敢出一言以復(fù)；俟俟其欣悅，則又請(qǐng)其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。表示專(zhuān)心而尊敬彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。表示專(zhuān)心而尊敬訓(xùn)斥，呵責(zé)訓(xùn)斥，呵責(zé)周到周到等待等待譯文：譯文：我站著侍候在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，

8、我站著侍候在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。 當(dāng)余之從師也，當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣負(fù)篋曳屣行深山行深山巨谷中。巨谷中。窮冬窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚膚皸裂皸裂而不知。而不知。背著書(shū)箱，拖著鞋子背著書(shū)箱，拖著鞋子皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂深冬，隆冬深冬，隆冬至

9、至舍舍，四支僵勁四支僵勁不能動(dòng)，不能動(dòng)，媵人媵人 持湯沃灌持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。無(wú)鮮肥滋味之享。這里指學(xué)舍、書(shū)館這里指學(xué)舍、書(shū)館寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯四肢僵硬。支，同四肢僵硬。支，同“肢肢”侍婢。這里指旅舍中的仆役侍婢。這里指旅舍中的仆役拿了熱水來(lái)澆洗拿了熱水來(lái)澆洗譯文：譯文：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上

10、的皮膚都凍裂卻不知道?；氐匠呱睿_上的皮膚都凍裂卻不知道?；氐綄W(xué)舍學(xué)舍，四肢僵硬，四肢僵硬動(dòng)彈不得。動(dòng)彈不得。旅舍中的仆役拿了熱水來(lái)澆洗旅舍中的仆役拿了熱水來(lái)澆洗，用被子裹著我，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我很久才暖和起來(lái)。我寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。同舍生皆同舍生皆被綺繡被綺繡，戴朱，戴朱纓纓寶飾之帽，寶飾之帽，腰腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭容臭，燁然燁然若神人；若神人；穿著華麗的絲綢衣服穿著華麗的絲綢衣服光彩照人的樣子光彩照人的樣子系帽的帶子系帽的帶子用作動(dòng)詞，在腰間佩戴用作

11、動(dòng)詞，在腰間佩戴香袋香袋譯文：譯文：與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的絲綢衣服，戴著與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，在腰間佩戴在腰間佩戴白玉制成的白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香袋，光鮮照人的樣子好環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香袋，光鮮照人的樣子好像神仙一樣；像神仙一樣；余則余則缊袍敝衣缊袍敝衣處其間，略無(wú)處其間，略無(wú)慕艷慕艷意，意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。破舊的衣服破舊的衣服因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得

12、吃的穿的不如人羨慕羨慕譯文：譯文：我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。不覺(jué)得吃的穿的不如人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊。是像這個(gè)樣子啊。今雖今雖耄老耄老，未有所成，猶幸，未有所成，猶幸預(yù)君子之列預(yù)君子之列，而承天子之而承天子之寵光寵光，綴綴公卿之后，公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？況才之過(guò)于余者乎？年老年老恩寵光耀恩寵光耀做了官做了官跟隨跟隨每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備

13、接受詢(xún)問(wèn)每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢(xún)問(wèn)譯文：譯文：現(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還做現(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還做了官，承受著天子的恩寵光耀，跟隨在公卿之后，了官，承受著天子的恩寵光耀，跟隨在公卿之后，每每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢(xún)問(wèn)，天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢(xún)問(wèn)，天底下也錯(cuò)天底下也錯(cuò)誤地稱(chēng)說(shuō)我的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？誤地稱(chēng)說(shuō)我的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？ 今諸生學(xué)于太學(xué)，今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官縣官日有日有廩稍廩稍之供，父母歲有裘葛之之供，父母歲有裘葛之遺遺，無(wú)凍，無(wú)凍餒餒之之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之

14、勞矣；這里指朝廷這里指朝廷公家按時(shí)供給的糧食公家按時(shí)供給的糧食給予，贈(zèng)送給予，贈(zèng)送饑餓饑餓譯文：譯文：現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給糧食，現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給糧食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂(yōu)慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；憂(yōu)慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人假諸人而后見(jiàn)而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不

15、成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！向別人借向別人借譯文：譯文：有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴、有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴、求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，向別人借來(lái)然后才在這里，不必再像我這樣用手抄錄，向別人借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通、品德有所未養(yǎng)能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通、品德有所未養(yǎng)成的，不是天賦資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，成的，不是天賦資質(zhì)低下，就

16、是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！ 東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩流輩甚稱(chēng)其賢。余甚稱(chēng)其賢。余朝京師朝京師，生以鄉(xiāng)人，生以鄉(xiāng)人子子謁謁余，余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)，辭甚暢達(dá)，與之論辯，與之論辯，言和而色夷言和而色夷。同輩同輩指退休后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝指退休后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝拜見(jiàn)拜見(jiàn)寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物言辭謙和，臉色平易言辭謙和，臉色平易譯文：譯文：東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚很稱(chēng)贊他的德行。我到京師

17、朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，通達(dá)，同他論辯，言辭謙和，臉色平易言辭謙和，臉色平易。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；也；詆詆我我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！者，豈知余者哉！夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識(shí)夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識(shí)重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲詆毀，

18、誹謗詆毀，誹謗譯文：譯文：他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲，難道是了解我嗎！面前顯示驕傲，難道是了解我嗎！一、通假字一、通假字1.1.四四支支僵勁不能動(dòng)僵勁不能動(dòng)通通“肢肢”，肢體。，肢體。2.2.媵人持湯沃媵人持湯沃灌灌通通“盥盥”，洗。，洗

19、。3.3.同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡通通“披披”，穿。，穿。走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也代書(shū)代書(shū)的的二、一詞多義二、一詞多義取消句子獨(dú)立性取消句子獨(dú)立性無(wú)從致書(shū)無(wú)從致書(shū)以以觀觀計(jì)日計(jì)日以以還還以以中有足樂(lè)者中有足樂(lè)者連詞，來(lái)連詞，來(lái)連詞，而連詞，而連詞，因?yàn)檫B詞，因?yàn)?.2.又患無(wú)碩師名人與又患無(wú)碩師名人與游游（古：交往（古：交往 今：游泳，行走）今：游泳，行走） 三、古今異義三、古今異義1.1.每每假假借于藏書(shū)之家借于藏書(shū)之家 （古：借（古：借 今：不真實(shí)）今：不真實(shí)） 3.3.余立侍余立侍左右左右（古：身邊的人（古：身邊的人 今：多指方位）今：多指方位）

20、5.5.日日再再食食（古：兩次（古：兩次 今：又次）今：又次） 4.4.未嘗稍降辭未嘗稍降辭色色（古：臉色（古：臉色 今：今：顏色顏色） 6.6.無(wú)從無(wú)從致致書(shū)以觀書(shū)以觀（古：得到（古：得到 今：給予或達(dá)到）今：給予或達(dá)到） 7.7.走走送之送之（古：跑（古：跑 今：行走）今：行走） 9.9.或或遇其叱咤遇其叱咤（古：有時(shí)（古：有時(shí) 今：或者）今：或者） 8.8.媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌（古：熱水（古：熱水 今：今：指汁兒多的副食指汁兒多的副食） 10.10.卒卒獲有所聞獲有所聞（古：最終（古：最終 今：士兵）今：士兵） 結(jié)合文章內(nèi)容，劃分層次并概括。結(jié)合文章內(nèi)容，劃分層次并概括。第一、二段：

21、第一、二段：記述自己青少年時(shí)期艱苦的求學(xué)經(jīng)歷。記述自己青少年時(shí)期艱苦的求學(xué)經(jīng)歷。第三段：第三段：如今學(xué)子優(yōu)越的求學(xué)環(huán)境。如今學(xué)子優(yōu)越的求學(xué)環(huán)境。第四段：第四段：扣緊贈(zèng)序文體，說(shuō)明寫(xiě)作意圖?？劬o贈(zèng)序文體，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。 再讀課文，說(shuō)說(shuō)再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者幼年時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，作者幼年時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，他求學(xué)時(shí)遇到哪些困難，是如何克服的。他求學(xué)時(shí)遇到哪些困難，是如何克服的。態(tài)度：態(tài)度：“余幼時(shí)即嗜學(xué)余幼時(shí)即嗜學(xué)”（1 1）致書(shū)之難）致書(shū)之難“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”困難與解決辦法：困難與解決辦法：借書(shū)、抄書(shū)借書(shū)、抄書(shū)“手自筆錄手自筆錄不敢稍逾約不敢稍逾約”（2 2）從師之勞）從師之

22、勞“又患無(wú)碩師名人與游又患無(wú)碩師名人與游”求師求師“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)” （3 3）奔走之苦）奔走之苦“負(fù)篋曳屣負(fù)篋曳屣足膚皸裂而不知足膚皸裂而不知”受人照顧受人照顧“媵人持湯媵人持湯久而乃和久而乃和” （4 4）學(xué)習(xí)生活艱苦）學(xué)習(xí)生活艱苦“主人日再食主人日再食缊袍敝衣處其間缊袍敝衣處其間”樂(lè)以忘憂(yōu)樂(lè)以忘憂(yōu)“以中有足樂(lè)者以中有足樂(lè)者不若人也不若人也”寫(xiě)同舍生與寫(xiě)同舍生與“我我”求學(xué)條件不同有何作用？求學(xué)條件不同有何作用？同舍生：同舍生：“皆被綺繡皆被綺繡燁然若神人燁然若神人”“我我”：“無(wú)鮮肥滋味之享無(wú)鮮肥滋味之享”“”“缊袍敝衣缊袍敝衣” 作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，只能說(shuō)明其用心不專(zhuān)。條件下的人不能有所精，有所成，只能說(shuō)明其用心不專(zhuān)。作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？ 學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”，要