解比例導(dǎo)學(xué)案

1、人教版六年級數(shù)學(xué)解比例導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁例3。教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么叫做解比例。2、會根據(jù)比例的性質(zhì)或比例的意義正確地解比例。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和計算的習(xí)慣。過程與方法：1、經(jīng)歷解比例的過程，體驗(yàn)知識之間的內(nèi)容在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。 2、感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)應(yīng)用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈活的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 解比例的方法突破方法：引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究、交流，掌握解比例的根據(jù)。【我的學(xué)習(xí)我做主】一、 知識回顧16：20 =12：15 （ ）（ ）=（ ）（ ） 2 .4 ：3 = 4 ：（ ）=以上填空應(yīng)用了比例的（ ）二、 合作探究活動一：探究什么

2、叫解比例 14 ：（ ） = 35 ：5根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何（ ）項(xiàng)，就可以求出另外一個（ ）項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例?；顒佣禾骄拷獗壤姆椒?1、 解比例 2 ：7 = 16 ：討論 a:說出這個比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)，這個比例是知道哪三項(xiàng)，求哪一項(xiàng)？b: 如何把這個比例式變成已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解？討論后試做一做2 ：7 = 16 ：解： （ ） = （ ）（ ） （ ）= （ ）（ ） （ ）（ ）= ( )2、 解比例=討論：（1）這個比例與上面的比例有什么不同？（ ）形式(2) 解這種比例時,要注意些什么呢? (3)根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如何

3、把比例變成方程？ 討論完后試做一做=解： （ ） = （ ）（ ） （ ）= （ ）（ ） （ ）（ ）=( )活動三：小結(jié)解比例過程討論：（1）解比例首先要做什么？ （2）變成方程以后，再怎么做？三、課堂檢測四、課堂評價暢談收獲這節(jié)課我學(xué)會了我的困惑課堂檢測一、判斷題1、0.6 ：0.2和 ：這兩個比不能組成比例。（ ）2、在比例里，兩個外項(xiàng) 的積與兩個內(nèi)項(xiàng)的積的差是零。（ ） 3、如果 = 32 ，那么 ：4 = 8 ： （ ） 二、改錯題： =3 : 8 =6: x 0.8 x =25 解： 8x =36 解： 0.8x = 10 x =188 x =100.8 x = 2.25 x =6.25 （ ） （ ） 三、 解比例： x：10 ： （2）0.4:12：2 四、根據(jù)下面的條件列比例。1、1.5和2的比等于0.75和 的比 。 2、已知比例的兩個內(nèi)項(xiàng)分別