八年級(jí)生物上冊(cè)151人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)5新版蘇科版

1、第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第5課時(shí)：血液循環(huán)）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：描述血液循環(huán)的途徑。 說(shuō)出血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化。 說(shuō)出血液循環(huán)對(duì)人體的作用和意義。2、能力目標(biāo)：熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。通過(guò)與同學(xué)合作完成血液循環(huán)角色扮演活動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作、自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。 學(xué)習(xí)從血液循環(huán)的知識(shí)、活動(dòng)能力、情感等多方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 關(guān)注自己和家人的生命健康。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)血液循環(huán)的途徑和動(dòng)靜脈血的變化。教學(xué)輔助多媒體課件、小金魚、顯微鏡、紗布、培養(yǎng)皿、繩索、氣球（紅色、藍(lán)色）、頭飾（標(biāo)有血液循環(huán)的途徑中主要結(jié)構(gòu)圖示或名稱）等材料教

2、學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一模擬“哈維實(shí)驗(yàn)”介紹“哈維實(shí)驗(yàn)”方法及注意事項(xiàng)；在學(xué)生的參與下實(shí)施該實(shí)驗(yàn)；提示觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1.原來(lái)有脈搏處a的脈搏消失或減弱。2.原來(lái)不明顯的血管b脹大突出。引導(dǎo)根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題。觀察“哈維實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象；思考分析，嘗試提出問(wèn)題：a、b處血液流動(dòng)方向？a、b相互有無(wú)聯(lián)系？血液流動(dòng)是單向或是雙向？血液流動(dòng)有無(wú)一定的路徑等。根據(jù)前面所學(xué)的血管、心臟、血液等知識(shí)，分析討論，做出假設(shè)。直接通過(guò)“哈維實(shí)驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究問(wèn)題情境，并聯(lián)系已知展開思考、分析。二觀察魚尾鰭的血液流動(dòng)引導(dǎo)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)：通過(guò)觀察魚尾鰭血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)；提示實(shí)驗(yàn)方法：1.用潮濕的紗

3、布包裹小魚的頭、軀干，平放在培養(yǎng)皿中，將尾鰭平貼培養(yǎng)皿底部。2.用低倍鏡觀察魚尾鰭中的血管及血液流動(dòng)方向、速度等。3.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么。激發(fā)思考，進(jìn)一步提出問(wèn)題。進(jìn)行觀察魚尾鰭血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)；表述實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，討論、分析現(xiàn)象，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論：a為動(dòng)脈、b為靜脈，a、b處血液流動(dòng)方向分別是遠(yuǎn)離心臟和接近心臟的；a與b相通；血液流是單向，從a到b；血液流動(dòng)有一定的路徑。進(jìn)一步提出“血液循環(huán)的路徑是什么”的問(wèn)題。遵循探究的一般思路，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察的手段進(jìn)行探究、解惑，并在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出第二層次的問(wèn)題，引入下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)探究三血液循環(huán)途徑引導(dǎo)通過(guò)觀察根據(jù)血液循環(huán)的路線示意圖；利用繩索、氣

4、球、頭飾等材料進(jìn)行角色扮演,探究血液流動(dòng)的規(guī)律，及血液成分的變化。說(shuō)明角色扮演活動(dòng)目的和要求：目的體驗(yàn)血液循環(huán)的途徑、血液成分的變化。要求1.了解血液循環(huán)的各主要結(jié)構(gòu)名稱、及相互間的關(guān)系；了解血液流動(dòng)方向，成分，改變的部位。2.自選頭飾扮演角色，用繩索連接表示與其他角色見的聯(lián)系。3.扮演血液者手持紅色或藍(lán)色圓氣球（分別表示動(dòng)脈血和靜脈血），沿各結(jié)構(gòu)緩慢行走（記憶行走路線）表示血液的流動(dòng)，并在相應(yīng)部位改換不同色氣球表示血液成分的變化。4.交換角色重新活動(dòng)，每人至少扮演三次不相鄰的結(jié)構(gòu)角色和一次血液角色。5.完成活動(dòng)記錄。認(rèn)真觀察血液循環(huán)的路線示意圖；相互協(xié)商合作，自選角色，串聯(lián)各角色，并模擬血液

5、流動(dòng)，示意血液成分的變化；互換角色，重新扮演，熟悉血液循環(huán)的組成結(jié)構(gòu)、相互間的關(guān)系，及血液流動(dòng)、成分改變情況；完成記錄活動(dòng)：歸納血液循環(huán)的途徑和血液成分的變化；評(píng)價(jià)活動(dòng)的成效和表現(xiàn)。交流評(píng)價(jià)記錄，歸納：1.血液循環(huán)的途徑是：左心室 主動(dòng)脈全身各級(jí)動(dòng)脈 全身毛細(xì)血管全身各級(jí)靜脈上腔靜脈、下腔靜脈右心房右心室肺動(dòng)脈 肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房 左心室；2.在全身毛細(xì)血管處動(dòng)脈血變成靜脈血、在肺部毛細(xì)血管處?kù)o脈血變成動(dòng)脈血。3.評(píng)價(jià)自己的角色扮演中的正確率，與他人的協(xié)作是否順利，對(duì)血液循環(huán)的途徑與成分變化認(rèn)識(shí)是否達(dá)到要求等。通過(guò)觀察初步認(rèn)知血液循環(huán)的整體構(gòu)建，通過(guò)自主活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)自主

6、探究的興趣，在模擬血液流動(dòng)過(guò)程中，了解血液成分的變化，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)與他人合作。四應(yīng)用與小結(jié)激發(fā)思考：血液的循環(huán)流動(dòng)及成分的變化對(duì)人體有什么作用。人體內(nèi)血液循環(huán)的狀況可以通過(guò)外在一定指標(biāo)反應(yīng)，如血壓。血壓是血液在血管中流動(dòng)時(shí)對(duì)血管壁造成的側(cè)壓力。測(cè)量血壓的常用方法：用血壓計(jì)測(cè)量；血壓值的記錄和正常范圍。思考討論得出認(rèn)識(shí)：血液的循環(huán)流動(dòng)及成分的變化將人體需要的氧氣、各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)饺梭w的各種組織，并將人體代謝廢物運(yùn)輸?shù)揭欢ǖ钠鞴俣懦?。這對(duì)維持人體的生命活動(dòng)有重要意義。觀察學(xué)習(xí)用血壓計(jì)測(cè)量方法、記錄數(shù)值。分析某人的血壓是否正常。交流預(yù)防高血壓的常識(shí)：經(jīng)常鍛煉、少吃高膽固醇和脂肪的食物。學(xué)會(huì)關(guān)心自己和家人的身體健康。在掌握血液循環(huán)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分析其對(duì)人體的作用和意義，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一的唯物主義思想。血壓知識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、形成健康的衛(wèi)生保健意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自身和家人的健康意識(shí)。附：血液循環(huán)角色扮演活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)表血液循環(huán)角色扮演活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)表記錄人扮演血液時(shí)是否自主選擇正確的行走路線是否自主正確變換不同色氣球扮演結(jié)構(gòu)名稱相鄰結(jié)構(gòu)名稱（箭頭表示相互見的關(guān)系）是否及時(shí)主動(dòng)與相鄰結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確聯(lián)系123歸納血液循環(huán)的途徑：左心室 左心室血液成分的變化：血液流經(jīng) 后從動(dòng)脈血變成靜脈血； 血液流經(jīng) 后從靜脈血變成動(dòng)脈血。自己在角色扮演中