青蛙賣泥塘教學設計

1、青蛙賣泥塘（上）教學設計教學目標：1、認識 4 個生字，會寫8 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學重點：1、認識 4 個生字，會寫8 個生字。2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。教學難點：1、有感情朗讀人物對話。2、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時安排：兩課時第一課時教學目標：1、認識 4 個生字，會寫4 個生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。3、學習課文，朗讀感悟課文1 3 自然段。教學重點：1、認識 4

2、 個生字，會寫4 個生字。2、正確、流利朗讀課文。教學難點：學習課文，朗讀感悟課文1 3 自然段。教學準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、謎語導入。1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫青蛙賣泥塘（板書），指名讀題，全班齊讀。3、看了這個題目，你想知道什么呢二、初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍， 把字音讀準。 如果還有不認識的字， 做上記號，可以問問老師和同學。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

3、（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字是怎么記住的（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（9）5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6、請讀書的孩子上臺來， 臺下的小朋友給他們提出 “讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。8、讀后評議：誰讀得好好在哪里不足是什么三、學習課文1 3 自然段。1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學生質疑。3、默讀課文，思考：青蛙

4、為什么要賣泥塘他是怎么賣的4、小組討論，全班交流。（ 1）青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。（ 2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘” ，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。5、誰來學一學青蛙是怎么吆喝的指名朗讀，全班齊讀。6、全班齊讀 1 3 自然段。7、小結：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢他的泥塘賣出去了沒有呢我們下節(jié)課再來學習。四、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、范寫“挺”。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美

5、。6、評析。你的哪一個字寫得最好好在哪里五、作業(yè)設計。熟讀課文。板書設計：22、青蛙賣泥塘（上）不怎么樣想搬到城里去賣泥塘第二課時教學目標：1、復習鞏固 4 個生字，會寫4 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。教學重點：1、認識 4 個生字，會寫4 個生字。2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。教學難點：1、有感情朗讀人物對話。2、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、復習鞏固。1、認讀生字卡，交流識字方法。2、輪讀新詞，練習說話。3、有感情朗讀課文1 3 自然段。二、學習課文4 9 自

6、然段。1、自由朗讀課文4 9 自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘他們買了沒有泥塘為什么沒有賣出去2、小組討論，全班交流。（ 1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。（ 2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的5、全班交流，指導朗讀（貼圖片板書）6、師生分角色朗讀課文。7、猜一猜，青蛙的泥塘買出去了沒有我們明天接著學習。三、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、范寫“播”。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較