文言文句子翻譯ppt

1、文言文句子翻譯文言文句子翻譯文言語句理解與翻譯文言語句理解與翻譯 1文言句式理解文言句式理解 判斷句判斷句:被動句被動句:倒裝句倒裝句:省略句省略句:者，者，也也；者，者，；，也。也。翻譯時加翻譯時加“是是”為為所，翻譯時加所，翻譯時加“被被”賓語前置，定語后置，狀語后置，賓語前置，定語后置，狀語后置，謂語前置謂語前置翻譯時要理清順序翻譯時要理清順序缺句子成分，翻譯時需補充缺句子成分，翻譯時需補充判斷句判斷句文文 言言 句句 式式 古代漢語中一般不用判古代漢語中一般不用判斷詞，在翻譯時要加上判斷斷詞，在翻譯時要加上判斷動詞動詞“是是”。如：牡丹，花之富貴者也。如：牡丹，花之富貴者也。被動句被動

2、句文文 言言 句句 式式 古代漢語一般不用介詞古代漢語一般不用介詞“被被”，而是借其他的介詞，而是借其他的介詞來表示被動。來表示被動。如：士卒多為所用。如：士卒多為所用。省略句省略句文文 言言 句句 式式 古漢語中為了用最少的詞語表古漢語中為了用最少的詞語表達(dá)最多的意義，通常會把某些成達(dá)最多的意義，通常會把某些成分省去。省去主語的情況比較多，分省去。省去主語的情況比較多，省略介詞或介賓結(jié)構(gòu)的短語也常省略介詞或介賓結(jié)構(gòu)的短語也常見，翻譯時要補充出來。見，翻譯時要補充出來。如：（漁人）便舍船，從口入。如：（漁人）便舍船，從口入。 或異（于）二者之為?；虍悾ㄓ冢┒咧疄?。倒裝句倒裝句文文 言言 句句

3、 式式 這是一種古漢語中句子成分這是一種古漢語中句子成分排列的語序與現(xiàn)代漢語不同的一排列的語序與現(xiàn)代漢語不同的一種句式，翻譯的時候常常要按照種句式，翻譯的時候常常要按照正常的語序翻譯。正常的語序翻譯。如：甚矣，汝之不惠。如：甚矣，汝之不惠。 馬之千里者。馬之千里者。 宋何罪之有。宋何罪之有。文文 言言 翻翻 譯譯翻譯原則翻譯原則信：即恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。信：即恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。要求要求準(zhǔn)確（直譯為主，意譯為輔）準(zhǔn)確（直譯為主，意譯為輔）雅：即通順暢達(dá)，譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法及用語雅：即通順暢達(dá)，譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法及用語 習(xí)慣，字句通順，沒有語病。習(xí)慣，字句

4、通順，沒有語病。要求要求通暢（符合語言習(xí)慣，無語?。┩〞常ǚ险Z言習(xí)慣，無語?。┻_(dá)：優(yōu)美自然，譯文要生動，完美地表達(dá)：忠于原達(dá)：優(yōu)美自然，譯文要生動，完美地表達(dá)：忠于原 文，如原文的寫作風(fēng)格。文，如原文的寫作風(fēng)格。要求要求有文采（語言規(guī)范，文筆優(yōu)美）有文采（語言規(guī)范，文筆優(yōu)美）文言語句翻譯方法：文言語句翻譯方法：留留 專用名詞、國號、所號、人名、物名、地專用名詞、國號、所號、人名、物名、地名、職稱、器具等，可照錄不譯。名、職稱、器具等，可照錄不譯。例：例：慶歷四年慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽岳陽樓記樓記）補補 在翻譯文言文時應(yīng)補出省略成分。在翻譯文言文時應(yīng)補出省

5、略成分。例：例： 一鼓作氣，再而衰，三而竭。（一鼓作氣，再而衰，三而竭。（曹劌論曹劌論戰(zhàn)戰(zhàn)）在在“再再”后省略了謂語后省略了謂語“鼓鼓”，在，在“三三”后也省后也省略了略了“鼓鼓”，翻譯時要補出。，翻譯時要補出。刪刪刪去不譯的詞。刪去不譯的詞。例：夫戰(zhàn)，勇氣也。（例：夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）“夫夫”是發(fā)語詞，應(yīng)刪去。是發(fā)語詞，應(yīng)刪去。換換在翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。在翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。例：吾與汝畢力平險。（例：吾與汝畢力平險。（愚公移山愚公移山）句中句中“吾吾”、“汝汝”應(yīng)分別換成應(yīng)分別換成“我我”、“你們你們”。 調(diào)調(diào)在翻譯時，有些句子的語序需要調(diào)整。如謂語前置、在翻譯時，

6、有些句子的語序需要調(diào)整。如謂語前置、定語后置、賓語前置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。定語后置、賓語前置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。例：何苦而不平？（例：何苦而不平？（愚公移山愚公移山）此句可調(diào)整成此句可調(diào)整成“苦何而不平苦何而不平”的形式。的形式。選選選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義的情況常見，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻文言文中一詞多義的情況常見，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已成文言文翻譯的難點。譯，已成文言文翻譯的難點。例：入則無法家拂士，出則無敵國外患者例：入則無法家拂士，出則無敵國外患者“則則”的解釋有：的解釋有：a a、 表承接表承接 就就 、便、便 、 那么那么 b b、表、表轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)

7、折 卻卻 、可是、可是 c c、表假設(shè)、表假設(shè) 如果如果 d d、表判斷語氣，、表判斷語氣，相當(dāng)于相當(dāng)于 是、就是是、就是譯出實詞、虛詞、活用的詞和通假字。譯出實詞、虛詞、活用的詞和通假字。例：村中聞有此人，咸來問訊。例：村中聞有此人，咸來問訊?！跋滔獭弊g成譯成“全都全都”，“訊訊”譯成譯成“消息消息”。固定格式的固定譯法。固定格式的固定譯法。例：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？例：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？“不亦不亦乎乎”譯為譯為“豈不是豈不是嗎嗎”、覽物之情，得無異乎？覽物之情，得無異乎？“得無得無乎乎”是固定句式，相當(dāng)于是固定句式，相當(dāng)于“恐怕恐怕吧吧”翻譯時按翻譯時按固定格式譯出。固定格式譯出。意譯

8、意譯 文言文中比喻、借代、引申等義，直譯會不明確，應(yīng)用文言文中比喻、借代、引申等義，直譯會不明確，應(yīng)用意譯意譯例：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。例：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。直譯：黃頭發(fā)和小孩子垂下來的頭發(fā)，都自得其樂。直譯：黃頭發(fā)和小孩子垂下來的頭發(fā)，都自得其樂。意譯：老人和小孩，都自得其樂。意譯：老人和小孩，都自得其樂。1.1.辨析下列句子各屬哪種句式。辨析下列句子各屬哪種句式。舜發(fā)于畎畝之中舜發(fā)于畎畝之中 一鼓作氣，再而衰，三而竭一鼓作氣，再而衰，三而竭 中峨冠而多髯者為東坡中峨冠而多髯者為東坡 子何恃而往子何恃而往? ?a.a.判斷句判斷句 b.b.省略句省略句c.c.倒裝句倒裝句 d.d.被動句

9、被動句2.2.下列句中和下列句中和“蓋簡桃核修狹者為之蓋簡桃核修狹者為之”屬于同一種文屬于同一種文言特殊句式的是言特殊句式的是 ( )( )a.a.且焉置土石且焉置土石b.b.以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何c.c.其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中d.d.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也 課前熱身課前熱身dbacd3.3.識別下列各句的句式識別下列各句的句式陳勝者，陽城人也，字涉陳勝者，陽城人也，字涉始知為人情所患始知為人情所患夫戰(zhàn)，勇氣也夫戰(zhàn)，勇氣也何陋之有何陋之有4.4.從學(xué)

10、過的課文中各舉一例文言特殊句式的句子從學(xué)過的課文中各舉一例文言特殊句式的句子判斷句判斷句 省略句省略句 被動句被動句 倒裝句倒裝句 課前熱身課前熱身判斷句判斷句 環(huán)滁皆山也環(huán)滁皆山也 被動句被動句判斷句判斷句 倒裝句倒裝句再而衰，三而竭再而衰，三而竭 其印為予群從所得其印為予群從所得 何陋之有何陋之有? 例例1 1、根據(jù)語境補出下列文言句中省略的成分、根據(jù)語境補出下列文言句中省略的成分居五日，桓侯體痛，居五日，桓侯體痛，( () )使人索扁鵲，使人索扁鵲，( () )已逃秦矣已逃秦矣將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令( () )辱之，以激辱之，以激怒其眾怒其眾一厝

11、一厝( () )朔東，一厝朔東，一厝( () )雍南雍南【解析解析】此題是考查特殊句式中省略句的知識，第此題是考查特殊句式中省略句的知識，第句句處省略了主語，屬承前主語省，可補上處省略了主語，屬承前主語省，可補上“桓侯桓侯”。處省略了主語，屬承前省，可補上處省略了主語，屬承前省，可補上“扁鵲扁鵲”。第。第句省略了賓語，屬承前賓語省，可補上句省略了賓語，屬承前賓語省，可補上“尉尉”。第。第句兩處均省略了介詞，可補上句兩處均省略了介詞，可補上“于于”。 典型例題解析典型例題解析例例2 2、將下列文言被動句譯成現(xiàn)代漢語、將下列文言被動句譯成現(xiàn)代漢語山巒為晴雪所洗，娟然如拭山巒為晴雪所洗，娟然如拭征于

12、色，發(fā)于聲，而后喻征于色，發(fā)于聲，而后喻父母兄弟皆為戮沒父母兄弟皆為戮沒【解析解析】山巒被晴天融化的雪洗過，娟秀得如擦拭過一山巒被晴天融化的雪洗過，娟秀得如擦拭過一樣。這句是樣。這句是“為為所所”的被動句式。的被動句式。一個人一個人的心事在臉上顯露出來，在聲音上表現(xiàn)出來，然后才的心事在臉上顯露出來，在聲音上表現(xiàn)出來，然后才能被人了解，根據(jù)文意，能被人了解，根據(jù)文意，“喻喻”是是“被理解被理解”的意思。的意思。句是動詞前加句是動詞前加“為為”表被動，譯為：父母兄弟都被表被動，譯為：父母兄弟都被殺戮。殺戮。 典型例題解析典型例題解析 對特殊的文言句式，首先要明確它與現(xiàn)代漢語的對特殊的文言句式，首先

13、要明確它與現(xiàn)代漢語的表達(dá)方法不一樣，掌握特殊句式的特點，對于我們學(xué)表達(dá)方法不一樣，掌握特殊句式的特點，對于我們學(xué)習(xí)文言文，正確理解句子蘊含的深刻意思有很大的幫習(xí)文言文，正確理解句子蘊含的深刻意思有很大的幫助，這就需要我們?nèi)シ治?，去探究，把握其特征，了助，這就需要我們?nèi)シ治?，去探究，把握其特征，了解其?guī)律。解其規(guī)律。 古文今譯首先應(yīng)力求準(zhǔn)確達(dá)意，必須遵循以古文今譯首先應(yīng)力求準(zhǔn)確達(dá)意，必須遵循以“直譯直譯為主，意譯為輔為主，意譯為輔”的原則，詞語在句中的意思，不可隨的原則，詞語在句中的意思，不可隨意更換，順序不能任意顛倒。如果有些詞語以修辭的意更換，順序不能任意顛倒。如果有些詞語以修辭的方式出現(xiàn)，

14、或是避諱、委婉說法等，直譯不能達(dá)意，方式出現(xiàn)，或是避諱、委婉說法等，直譯不能達(dá)意，這時就要用意譯的方法。這時就要用意譯的方法。（接下頁）（接下頁） 文言文中省略現(xiàn)象很普遍，翻譯時如不作適當(dāng)補文言文中省略現(xiàn)象很普遍，翻譯時如不作適當(dāng)補充，就會造成一些句子殘缺，甚至產(chǎn)生歧義。主謂倒充，就會造成一些句子殘缺，甚至產(chǎn)生歧義。主謂倒裝，賓語前置，定語后置等，如果不合理調(diào)整順序而裝，賓語前置，定語后置等，如果不合理調(diào)整順序而采用直譯，就顯得生硬，遇到這種情況，可適當(dāng)調(diào)動采用直譯，就顯得生硬，遇到這種情況，可適當(dāng)調(diào)動語序，以求通順。語序，以求通順。 古代的人名、地名、官制等未用名詞可以不譯，古代的人名、地名

15、、官制等未用名詞可以不譯，現(xiàn)代漢語中保留的成語，一般可不譯；有些成語不常現(xiàn)代漢語中保留的成語，一般可不譯；有些成語不常見，不譯又會影響行文的節(jié)奏的，應(yīng)考慮譯出。見，不譯又會影響行文的節(jié)奏的，應(yīng)考慮譯出。 ( (一一) )下列句子譯文正確的是下列句子譯文正確的是 ( )( )a.a.遂率子孫荷擔(dān)者三夫遂率子孫荷擔(dān)者三夫譯文：愚公于是率領(lǐng)子孫能夠挑擔(dān)的多人譯文：愚公于是率領(lǐng)子孫能夠挑擔(dān)的多人b.b.蓮之愛，同予者何人蓮之愛，同予者何人譯文：喜愛蓮花，像我一樣的還有什么人呢譯文：喜愛蓮花，像我一樣的還有什么人呢? ?c.c.其印為予群從所得其印為予群從所得譯文：他的印模是我的弟侄輩得到的譯文：他的印

16、模是我的弟侄輩得到的d.d.越明年，貧者自南海還，以告富者越明年，貧者自南海還，以告富者譯文譯文: : 到了第二年，窮和尚從南?；貋砹?，而且告到了第二年，窮和尚從南?；貋砹耍腋嬖V了那個有錢的和尚訴了那個有錢的和尚 課時訓(xùn)練課時訓(xùn)練a( (二二) )判斷文言文句意理解的正誤，判斷文言文句意理解的正誤，( (正確的打正確的打“”，錯誤的打錯誤的打“”)”)a.a.其人視端容寂其人視端容寂 ( )( )那人看著一端，神色平靜那人看著一端，神色平靜b.b.何以為計何以為計 ( )( )用什么作為對策呢用什么作為對策呢c.c.可以一戰(zhàn)可以一戰(zhàn) ( )( )可以打一仗可以打一仗d.d.甚矣，汝之不惠甚

17、矣，汝之不惠 ( )( )你太不聰明了你太不聰明了 課時訓(xùn)練課時訓(xùn)練( (三三) )辨別下面句子各屬哪種文言句式辨別下面句子各屬哪種文言句式1.1.見漁人，乃大驚，問所從來見漁人，乃大驚，問所從來( )( )2.2.何陋之有何陋之有? ( )? ( )3.3.此乃勇士頭也此乃勇士頭也 ( )( )4.4.其印為予群從所得其印為予群從所得 ( )( )a.a.判斷句判斷句 b.b.被動句被動句 c.c.省略句省略句 d.d.倒裝句倒裝句5.5.下面各句依次屬于哪種句式下面各句依次屬于哪種句式? ?正確的一組是正確的一組是 ( )( )滕子京謫守巴陵郡滕子京謫守巴陵郡 賢能為之用賢能為之用何以哉何

18、以哉? ? 永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章a.a.倒裝句倒裝句 判斷句判斷句 省略句省略句 倒裝句倒裝句b.b.被動句被動句 被動句被動句 判斷句判斷句 倒裝句倒裝句c.c.被動句被動句 被動句被動句 倒裝句倒裝句 倒裝句倒裝句d.d.判斷句判斷句 被動句被動句 倒裝句倒裝句 省略句省略句 課時訓(xùn)練課時訓(xùn)練c d a bc 課時訓(xùn)練課時訓(xùn)練( (四四) )翻譯下列倒裝句式，并指出其屬于哪一種形式的倒裝翻譯下列倒裝句式，并指出其屬于哪一種形式的倒裝1.1.臣本布衣，躬耕于南陽臣本布衣，躬耕于南陽翻譯翻譯 屬于屬于 2.2.遂率子孫荷擔(dān)者三夫遂率子孫荷擔(dān)者三夫翻譯翻譯 屬于屬于 3.3.增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上翻譯翻譯 屬于屬于 4.4.馬之千里者，一食或盡粟一石馬之千里者，一食或盡粟一石翻譯翻譯 屬于屬于 我本來是平民百姓，親自在南陽耕種我本來是平民百姓，親自在南陽耕種狀語后置狀語后置于是帶領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)的三個人于是帶領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)的三個人定語前置定語前置擴(kuò)大它原來的規(guī)模，在它的上面刻上唐代名人以擴(kuò)大它原來的規(guī)模，在它的上面刻上唐代名人以及今人的詩賦及今人的詩賦狀語后置狀語后置千里馬，吃一頓有時能吃完一石粟子千里馬，吃一頓有時能吃完一石粟子定語后置定語后置( (五五) )選出與其他幾句句式特點不同的一