小學(xué)四年級寫人文章閱讀訓(xùn)練的課件

1、寫人文章閱讀在快樂中學(xué)會(huì)閱讀在快樂中學(xué)會(huì)閱讀在閱讀中享受快樂在閱讀中享受快樂猜猜我是誰猜猜我是誰火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般變化、齊天大圣火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般變化、齊天大圣 孫悟空孫悟空闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，提一把九齒釘耙闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，提一把九齒釘耙 豬八戒豬八戒東北的、小品賣拐、農(nóng)民出身的演員東北的、小品賣拐、農(nóng)民出身的演員 趙本山趙本山 演員、拍的電影廣受歡迎、會(huì)武功、最愛雙節(jié)棍演員、拍的電影廣受歡迎、會(huì)武功、最愛雙節(jié)棍 李小龍李小龍當(dāng)代大文豪、浙江紹興人、一字胡須、閏土當(dāng)代大文豪、浙江紹興人、一字胡須、閏土 魯迅魯迅心香一瓣心香一瓣 瓣瓣沁脾瓣瓣沁脾 寫人

2、文章寫人文章 以人物描寫為主，通過具體以人物描寫為主，通過具體的事例反映人物的特點(diǎn)或思的事例反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)。想品質(zhì)。對象對象作用作用 熟悉文章所寫的事例是分析熟悉文章所寫的事例是分析文章中人物和中心思想的基礎(chǔ)。文章中人物和中心思想的基礎(chǔ)。 文章中的任何人物特點(diǎn)都是在文章中的任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展演變過程中展現(xiàn)出來的，事情的發(fā)展演變過程中展現(xiàn)出來的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過程中逐漸展現(xiàn)出來的。變過程中逐漸展現(xiàn)出來的。 因此，熟悉作者所寫的事情因此，熟悉作者所寫的事情是理解寫人類文章的關(guān)鍵一步。是理解寫人類文章的關(guān)鍵一步。 2. 2.分析人物

3、的描寫方法分析人物的描寫方法 肖像（外貌）描寫肖像（外貌）描寫 行動(dòng)（動(dòng)作）描寫行動(dòng)（動(dòng)作）描寫 語言描寫語言描寫 心理描寫心理描寫 抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意思。和品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意思。肖像（外貌）描寫n 我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。只見她兩手搭載髀間，沒有十歲上下的女人站在我面前。只見她兩手搭載髀間，沒有系裙，張開兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。系裙，張開兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅故鄉(xiāng)）（

4、魯迅故鄉(xiāng)）n 請問：請問：1、這是魯迅筆下的楊二嫂的形象，從她的頭到腳，、這是魯迅筆下的楊二嫂的形象，從她的頭到腳，年齡到穿著，展現(xiàn)了她怎樣的形象？年齡到穿著，展現(xiàn)了她怎樣的形象？n 2、在作者的筆下，、在作者的筆下，“薄嘴唇薄嘴唇”說明她怎樣的性格說明她怎樣的性格特點(diǎn)？特點(diǎn)？ 能說會(huì)道，慣于應(yīng)酬。能說會(huì)道，慣于應(yīng)酬。n 3、“兩手搭載髀間兩手搭載髀間”、“張開兩腳張開兩腳”顯示出她是顯示出她是怎樣的一個(gè)人？怎樣的一個(gè)人？ 粗俗和無理。粗俗和無理。一位舊社會(huì)小婦人的形象。一位舊社會(huì)小婦人的形象。動(dòng)作或行動(dòng)描寫n 說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的

5、運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲在地上。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微穩(wěn)地蹲在地上。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只待飛的雄鷹。微前傾，那架勢，就像一只待飛的雄鷹。n 請問：段中用了請問：段中用了“撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”這些動(dòng)詞，有什么作用這些動(dòng)詞，有什么作用?n 1、賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑前的動(dòng)作描寫的作用：、賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑前的動(dòng)作描寫的作用：n 準(zhǔn)確和逼真。準(zhǔn)確和逼真。n 2、展現(xiàn)了這名運(yùn)動(dòng)員具有怎樣的性格特點(diǎn)？、展現(xiàn)了這

6、名運(yùn)動(dòng)員具有怎樣的性格特點(diǎn)？n 具備臨危不亂的心理素質(zhì)。具備臨危不亂的心理素質(zhì)。心理描寫n 我興奮地來到跳臺(tái)上，向臺(tái)下望去，只見下面水我興奮地來到跳臺(tái)上，向臺(tái)下望去，只見下面水花輕輕飛舞。哈哈，我是一個(gè)巨人了，周圍的建花輕輕飛舞。哈哈，我是一個(gè)巨人了，周圍的建筑物都變得那么矮小，被我踩在腳下了?？墒牵锒甲兊媚敲窗?，被我踩在腳下了。可是，這么高的跳臺(tái)，我跳下去會(huì)不會(huì)被吞沒？想到這這么高的跳臺(tái)，我跳下去會(huì)不會(huì)被吞沒？想到這里，我不由地打了一個(gè)寒顫。剛才那股興奮勁兒，里，我不由地打了一個(gè)寒顫。剛才那股興奮勁兒，瞬間灰飛煙滅了。（選自第一次跳水）瞬間灰飛煙滅了。（選自第一次跳水）n 請問：段落中

7、的幾處心理描寫，充分展示了請問：段落中的幾處心理描寫，充分展示了“我我”第一次跳水時(shí)，怎樣的心情？第一次跳水時(shí)，怎樣的心情？n 先感覺新鮮后恐慌的復(fù)雜心情。先感覺新鮮后恐慌的復(fù)雜心情。n熟悉文章所寫的事熟悉文章所寫的事 寫人與記事分不開寫人與記事分不開閱讀訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練步步為營步步為營小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練8080篇篇P2P2 本文主要運(yùn)用到哪種描寫方法來塑本文主要運(yùn)用到哪種描寫方法來塑造人物康德？造人物康德？ 文中的主人公康德是一個(gè)怎樣的人文中的主人公康德是一個(gè)怎樣的人？ 他的故事給我們怎樣的啟示？他的故事給我們怎樣的啟示？語言描寫守時(shí)守信的人守時(shí)守信的人做人要守信用，說到做到，做人要守信用，說到做到，決不失信。決不失信。3.了解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞語句了解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞語句看一看：看一看：作者通過寫什么事情來表現(xiàn)作者通過寫什么事情來表現(xiàn)人物。人物。想一想：想一想：所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里